小学试卷分析
大垭口小学期中考试试卷分析
本次期中考试试卷从总体来看抓住了各年级书本的重点、难点、关键点，注重基础知识训练，题目灵活，不仅考查了学生对知识的运用能力，同时还考查了学生的思维能力。这次考试的成绩，也基本反映出了我校教学现状中的问题：学生基础薄弱，积累不足，思维发散能力及解决问题能力都较差，且大多学生粗枝大叶，缺乏对题目认真钻研的耐心。
现就各级各科情况做具体分析：
一、语文学科情况分析：
总体来看，此次语文科目测试试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了语文各个学段特点。通过我校语文教师阅卷总结出以下一些问题：
1、试卷题型多样，个别年级试卷题目难度稍微偏大； 以一年级试卷为例，试卷中积累运用部分的第二题，题目要求学生写出八个完整的成语，对于只接触过补充成语，且成语词汇量还很小的一年级学生而言，题目确实难了点，因为全班基本没有一个学生能拿到满分，甚至部分学生一个都不能写对。还有就是阅读训练题，文章不算短，有的字学生根本不认识，但是试卷上没有标注音，估计大多学生是看不懂的，因为看不懂，所以大多学生不知道要做什么，总分20.5分，有的学生只拿到了1、2分，几个后进学生连1分都没有拿到。
2、试卷内容丰富，个别年级试卷内容超出期中范畴； 以三年级试卷为例，试卷第一题看拼音写词语，有四个词语都是本册课本第六单元内容，按照正常教学速度，学期第九周是还无法完成第六单元教学内容的，所以这就导致大多学生在这一题上丢了分。
3、试卷注重培养知识积累和运用能力，题目稍微灵活难住学生；
农村小学的孩子普遍存在这样的问题，不会灵活的利用所学的知识，对课本内容都只会死记硬背，稍微遇到动脑子的题目就犯了难。比如这次考试中四年级语文试卷的积累运用部分，题目灵活的结合生活实际来对课本中的一些重点诗句或句子发问，本来这些句子学生都已经背的滚瓜烂熟，但当题目换了一个方式，学生就都没能答出来。
4、试卷紧抓基础，基础薄弱，丢分严重；
总体来看，此次考试立足于基础，学生基础知识过硬就能取得不错的成绩，但大多学生依旧存在基础知识薄弱的问题，拼音不会拼，字不会写，词语填不出来„„从一年级到六年级学生都在基础题上丢分不少。
二、数学学科情况分析：
本次期中考试，数学试卷总体难度适中，注重基础，特别重视考查学生的思维能力和理解能力。我校数学教师通过阅卷总结出以下一些问题：
1、低段学生不会读题，不理解题意。
对于一二年级的学生而言，识字量还很小，有的题目根本还看不懂，既然看不懂题目，光听老师念一遍题目是不一定能知道题目要求做什么的，因此低段学生因为不会读题目，或者不理解题目而丢分严重。
2、高段学生不认真审题，做题粗心大意。
低段学生是看不懂题目，而通过阅卷我校数学老师也发现，高年级学生丢分的原因依旧和题目有关，只是相对低年级学生而言，他们不是看不懂而是根本不认真看题目，因此经常在对题意一知半解的情况下就开始盲目的算起来，结果写了一大堆却都不是正确答案。
3、个别试卷出现分值出错问题。
这个情况在此次考试中主要出现在四年级，试卷题目总分并未加得100分。
三、试后反思：
纵观此次试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，我们教师应该站在系统性的教学高度来审视。
语文教学除了要注重学生的基础知识训练之外，还必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，还应该组织学生交流见闻，交流心得，
让学生在交际中学习语言，运用语言，要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”。
数学教学要让学生在抓基础的同时多练习，特别要针对同一个知识点变换不同的题型，锻炼学生的审题能力和做题能力。还应注重数学与生活实际的联系，教师应该将知识更多的结合实际来教学，以便于培养学生的数学思维能力。
总体来说，此次考试我校情况不太理想，但我校教师相信，通过不断总结与改进，我校在今后一定能取得进步。