养花与育人
前几年，我有意无意地养了几盆花，但是总是养不长久，那些花不是枯萎了，就是死了。隔一段时间，我就得从家里面清理出去几盆奄奄一息的花。究其原因，主要是对花的关爱不够。高兴了，就浇浇水，不高兴了或是工作忙了，生活累了，就月儿四十地不浇水，花盆里长出杂草了，也没及时除掉，花的老叶也没及时修剪。另外一个原因就是不懂得花的习性：有的花如发财树、仙人掌喜阴，却把它养在阳台上；有的花如金钻和金边吊兰喜阳，却把它养在房间里。有的花如发财树不喜欢水，却和别的花一样浇水，有的花如绿萝喜欢水，却经常忘了浇水；金边吊兰需要养在经常见到阳光的地方，才会长出金边来，仙人掌不喜欢水，并且喜阴，养在避光的地方并且基本不浇水。
后来经过请教别人和自己摸索，自己多少积累了一点点养花的常识和经验，于是又决定养花，你还别说，用心养了之后，养得还不错，长势很喜人。从2014年起，我又爱上了养花，尤其喜欢盆栽的花，现在家里面大大小小已经养了19盆花，有幸福树，发财树，平安树，龟背竹，君子兰，吊兰，红掌，绿萝，转运竹，金钻，仙人掌等，把他们放置在阳台上、房间里，就算不开花，独看那绿意盎然的一片也觉得舒心。每天早上起来，第一件事就是跑到阳台上、房间里看我的花，并给每一盆花喷洒水，每隔几天把花浇一遍。
今年养的这些花，长势还蛮好的。除了一盆幸福树（共养了2盆）遇到病虫害，前一段出现了枯萎，赶快与花农交流、请教，给花喷洒了一些专治病虫害的农药，现在已基本正常。其它还好，发财树已经长出了好几层新叶，郁郁葱葱；两盆龟背竹长得甚是茂盛，每隔几天就得修剪叶子；君子兰已经开了好几次花了；红掌不断长出新的花和叶子来；转运竹犹如芝麻开花节节高；三盆金边吊兰枝繁叶茂，不断抽出新的枝条来；两盆绿萝更是长势喜人，一天一个样。每天工作累了，或是干完家务活了，看一眼花，心情豁然开朗。养花不但陶冶了情操，美化了生活，更重要的是从中得到不少知识，受到了启迪。
作为一名老师，养花后我找到了养花与育人之间存在的相同之处，那就是：花与人一样，都是活生生的个体，都需要人用心去爱，细心去呵护。
一、细心的关爱。
老舍先生在《养花》一文中写道：“我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的.得天天照管它们，像好朋友似的关切它们.”
教育学生其实也如同养花，需要细心的关爱。著名的儿童教育家孙敬修：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每个学生培育好。”作为班主任，如果对学生漠不关心，那么就无法教育好学生。只有细心的关爱，才能使花儿蓬勃生长，才能使孩子健康向上。
二、顺其之天性，因材施教。
养花养了一段时间后，我开始摸着一些门道：花有的喜阴，就别放在太阳底下；有的喜干，就别多浇水。花儿有它们自身的爱好和习性，我们只有尊重他们了它们才能长得好。
柳宗元说：“顺木之天，以致其性”，我想说：“顺孩子之天性”，每个孩子都有他们自身的特点，都具有鲜明的个性。我们做老师的，应该理解他们，尊重他们，顺其之天性来培育他们，这样才能使学生更好地成长，成为各具特色的人才。
对于我们的学生，爱是必要的，但决不能过头，否则便是害了他。我们只要做的其实只是不妨害他的生长，不压制耗损他的创造。一切顺其自然，我们的教育之树才会根深叶茂果实累累。
如今，在我的爱护之下，阳台上的花儿已开出了艳丽的花朵，孩子们在成长的道路上也日趋成熟，我深感欣慰！
做一名园丁，懂得了花的习性，再加上爱心就能赢得花的喜欢，花儿就会回报给你百花齐放，百花争艳的芳香局面；作为一名教师，懂得了每个孩子的不同特点，进而因材施教，扬长避短，再加上爱心一片，一定会赢得孩子的喜欢与爱戴，孩子们回报给你的将是人尽其才，人人成才的大好局面。那一刻，身为教师，你一定会有“今生为师，何其幸运，桃李不言，下自成蹊”的幸福感慨。
原子美的每一位教师，每一位兄弟姐妹，都成为最优秀、最幸福的教师！