我的叔叔于勒教学设计
我的叔叔于勒教学设计
一、导语：
歌听完了，一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，令人心酸，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉！可有这样一个浪子，在外漂泊多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而躲着他，这是什么原因呢？大家想不想了解这个故事？
二、交流研讨
1、本文是的体裁是一篇小说，小说的三要素是什么？这篇小说中有哪些人物？（于勒主要情况调查表）
2、看文章结构（故事情节）
3、梳理结构感知课文内容、交流研讨分析人物形象。
（注意第一部分梳理后要设疑：于勒到底是一个什么人，跟菲利普一家有怎样的关系，最后回来了吗？能不能带来好运？——视目以待）
菲利普夫妇：自私，贪婪、势利、虚荣、冷酷
于勒：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题，一部分不甘心破产的人纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲、甚至是非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。小说中的于勒，游手好闲，糟蹋钱财，被打发到美洲。在自由竞争的资本主义社会中，居然“阔绰过一个时期”，开了一个大店铺，做了一桩很大的买卖。当时的美洲充满着机会，是冒险家的天堂，于勒的发迹是有可能的，但以于勒懒散成性，挥金如土的个性，不可能经营管理好一个大店铺。在竞争中失败、破产是必然的结局。最终他到处流浪，被收容在海轮上，靠卖牡蛎为生，过着狼狈的生活。这样的人生是可悲可怜的，令人辛酸的，所以说他是一个资本主义社会中的一个受害者和失败者。
我：作品中其他人的一举一动都是从我的眼里看出来的。我成了事件的亲历者和见证者，由我来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，让读者感到真实可信同时也看到了孩童的纯真、善良，与父母的势利刻薄形成了对比，有助于刻画人物形象，突出文章的主题。
3、对小说主题的理解：
小说是社会生活的高度提炼，而社会生活又总是打着时代的烙印，一篇小说便是一个时代的缩影。莫泊桑的小说正反映了19世纪80年代法国的社会现实。当时资产阶级巧取豪夺，大发横财，拜金主义流行于整个社会金钱至上，追求虚荣成了普遍的社会风气，不仅仅是小说中的菲利普夫妇有金钱至上的观念，其他人也是如此。当一个社会的多数人都崇尚一种东西的时候，这便是社会风气，在这样的现实里，亲情、爱情、人情都遭遇金钱的考验，在残酷的选择与考验中，总是金钱占上风。这是一种可悲的社会现实，生活在其中的人也是可怜可悲的。
4、课堂总结：
同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情心，变得庸俗、狭隘和自私。与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，让爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！