生态环境道德教育_青少年教育新理念
▲ 热透点 视▲
态 生境环道德 教育 青 少 教年育新 念
理令 权福军
一 性要
、
青
少 生态 环年 境 德教 育 道 的提出 及 重
三
∗、
青 少 年
生态环 道 境德教 育的实 施 内容
及途
环 径知识境教 据某育中 学学生环境意 调查识报 告显
,
示
,
中∀共 中央 在加 年 !月颁 布 的《 民道 建 设 实施德纲
公要》中 明文规定
“
社
会 德是公全体公民 在 会交 往社和 公 共
,生
目前
少 青具 年 备了
活 ,应 中该遵 的循为准则行
涵
盖 了 人与 人人与 社会 人与
,
自、
、
基本
环的 知识 但境总 水平 并不高 体 对环境方 面 一些专有的名词
了 解 不 调多 中 在查列举的 ∃ 环境个知 识 词 中 学名 生 对
。
,们
然
之间 的关
,系
。
”
长 期以 人来 没 类有意识 到保 自然护的 重要, ,
性 对
自 然 富 的财 取 甚索至 夺 日掠 甚 日一再 上加工 文业明 来 带的日 趋严 重 的 环境 污 染 造成了 自 然环 境的 日趋 恶 化 越来
。
人 口 爆
炸 计 划育 生噪声污染 温 室 效应 这几词个了 解 较多 超
、、
、
,
∃过% 的 学 都 了解 名 词 生的意 及思名 词的背 景意 义 ∋
、
、
,
而
对 赤
,
越 多的 迹表 象 生态明环 境机危将成 为
的最 大展威
胁巧
%、
,
世
纪人类生 存 和发
&
潮 绿色消
费 持可 续发展 战 略 尔厄 尼 现 诺 了象解 少较 有 + %
∋
、
〔
就我 国 而
言
,
,目前 国 #我% 的 土 面国 积存在 ∃万 平 公方里 的 速 扩 度
展
。
左的学右生 都不 了
, 解,
。另 据查 表 调明 有还
,∃。
,
%
的学
生环 境
着 知 不 同 程度 的水 土 失流且 每以年一
识
较缺 比乏 这不 能不引 起们我的 重
视
∗ 此 因学 校 开应设环 保
∋
的 动植 % 物受到 生存 威胁& 三分 之一 草的 存原在退,
课
把或有关 环的保 识 渗透 到 知 各个科学 里去
情国 教
,
育化 化 沙和碱化 并 以 每 ∋ 年万 公顷 的 速度增 加
,,
为了 护保
环
境 自然 和 资源 制控境环 污染 维 护和生 态 平衡 国我 制定了
强化 国 情育教 让青 少年 了 解 我 国 的 物资生源与 现 状,
我
, 环和资 《 境保护 法》 《 源保 护 法 但 》 是人们越 来 越识 认到 要
,
。
国
地大物 博但 口人众 多 这 一 基 本 情 国使我 国按 人衡量均主 ,
避
免 环境 危 的机 加深建 立 人与 然 和自 谐共 与 新 的 文明仅 有 ,
,要资
源人 均 有占量 大大 于低世 界 平 均 平水 此 因 我又 国 一是
, ,
法 律 是不够 还 的必须依靠 道 德 约 束的 因为 生 态 环 境问 主题,
个。资 小源 国 强 调需指 的出 是尽
管我国 动植资 物十源分 丰富,
。
,要是 人 的 活动造成的
,
,
只有用 保护 和 善改 态 环生境 的道 德 规
,
生 物 资 源虽 可 再为 资 生源
的。,
,
,
但它决 不 取 之是 尽
不,
,
、
用不竭
,
之 范约束 人 在 人 们 心 中们形成 道德 信 在念社 会 形成上正 确 的论 舆导向
,
由
于 人 口增 剧加上 然自 因等 影 素响 造 成了 森林减 少 水
〕。
才
能使 人 们更 加 觉 地自发 挥聪 明才 去 智保护环境 ,
土流 失 年每水被冲走 的表地 土 达+亿吨 全 国水 土 流 失面积
∋和
改善 生 态 从 根 本 实上 现人 与 自 的然和 谐发 展 因 此(公 民
。,
道
德建设 实 施纲要 》 把生 态 境 环 道作为德 民 公道德 一的 个 重要 组成
部 分 就 也说 是 护保 自然 环境 维护 生平衡态 成 已
为
,,, ,
达巧 万∋平方 公 里 些 一珍稀植 物动 面正临 着灭 绝 的 危 险自∋ 世纪 + 年∋ 以代来 我 的国 野 马 高 羚鼻 羊臀白 叶猴 等 十几
, 、
、珍种稀 鸟 兽已 经绝 迹 或基本 绝
、迹、
。
据
推测 在 未来的 , 年内
,∋
现
代 社 会 个每 公 应民 的尽道 义 务 和 德道德 责
,任
,。
亚洲 象南 华虎东 北等 虎十种珍多 稀动物在 中将国消 失 、
在 青少 年 中 开 展生态 环境 道德 育 具教 有潜 移 化 滞默后
生 的 效用 抓住作 这 一关键时 期 代一 代培养必 会然 全使社
,
,
#
∗
环保法律 法 规 育教
、法律 是保 护治 理 环境 不 可 少 缺的 要重依 据和 手 近 段
。
儿
形会成 良的好 生态 环 道 德 境 尚 风 育德 工之 作
、
。中
,因 此 笔
者 认 为应 尽 快
, ,把
年来
我 国相 继制 颁定 布了一 系 列有 环关境 护 保的法 法
律
,、
、
态生环 境 道德 教 育作为 青 少 年 育 教的一 个重要 内 纳容人 校学
规
。目我前国 关 于 环境 与 资源 护 的保直 接法律有 − 部 关相
,
的法多律 达 十部 几对青 年少行 环进法保法规律 育 就教是要,
。
二 青 少年生 态 境环 道 德规 范 行及为 求要
中央团 ∋在
,
广大 青少年 解 和了掌握 护保 和理 治环境 的 律依法据 以法 指 导 律 范规自 己行 的 为 不做污 染和 破 坏环 境 事 要学会的运
, 、
,,
年月召
开的 一次会 议把青上 年应 少具备
,
用
法 手律段 反 对和制 止坏破环 境 的 行 为,
。
的 态生环 道境德概括 为 个 热字爱 自 然保护 生态改 善 环 热 境爱 自 就然是 要求 青 少建 年 立起对大 自 然 的 情 感把 大自,
,,
,
生∗态 环 境道德 行 习 惯的 为养成 育
,教
学 校应根 据 少青
年 的 点特
,加
强常日行规为范方面 教的, ,
,,
然做看 与人类 相是 互存依 的 友
,
&
朋保护
生态
。
,
就 要 是求青 少
年&,
要 维护 生 态 衡 同一平 切破坏 生 态的 行 为作 争 斗改 善环 境就
育 教 育
青少 年 日从常行为 做起从 边身小 事做起 为保 环护 境做 些力所 能 及事 例 的如 在 园校 里不 地 随 吐 痰 乱 不扔
。
,纸
是要 求青 年少 化优 化美自 己 的生活 空间、
、
屑
,
不在墙壁 随意上 划 写 在&公共场所 不乱 果 皮扔包 装
,
盒
、青
少 要年 把热爱 自 然保 护 生态改 善环 内境 化 为个成人
行为 做
,起
袋
不践 花草 &踏在 日常 生 活中 要节约 用 水 约 节 电用双 面
, ,
∗
,的道德 品 质
成为 体个稳 的定 行为 与 心 倾 理向必 须 具从体 的为 此 团 中央 对 青 少 年提 了 出) 字个的具体 为行
,,
使
用 纸 张不倒 剩 饭等菜
,
。
长
此 以 往 能够使 青少 年 形成 好
,
。良
,
的 态生环 境 道德 行 为 惯习
,
从 而使 青 少年生 环态 境 道 教 育德(
者单 位山 东省 青 少 研 年究 所. 作
求要 即 珍爱生 节 灵 约资源 抵制 污 染植护绿绿, ,
,
。
落到实
处
。