地壳变动和火山地震教案第一课时
教学内容 内容分析 （教材处理）
第 4 节 地壳变动和火山地震(一) 地壳变动和火山地震的内容主要包括对地壳构造的认识、 地壳 变动的依据、火山、地震等知识，教学时分两个课时完成。 本课时主要内容包括地壳构造和地壳变动的依据， 教学时借助 于图片等认识，并设计探究地壳变动的依据。 初步认识地球内部的结构特点， 并能进行描述； 能够通过对一 些自然现象的观察， 初步认识地壳是处于不断运动之中的， 高大的 山脉、海沟等地形是地壳运动的结果；了解地壳运动的原因。 以提出“地壳变动的依据有哪些”为整节课的中心，围绕此问 题，引导学生积极思考、寻找依据。 树立科学的自然观认识自然现实。 地球内部结构、地壳变动的证明。 认识地壳的变动。 一只煮熟的鸡蛋，一把小刀，一个可拆分的地球仪，褶皱和断 层的模型。
知识与技能 教学 目标
过程与方法 情感、态度及价 值观 教学重点 教学难点 教学用具
情境 设置
情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现 了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？ 情境二： （活动）展示熟鸡蛋。 情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。 教学过程 边教边悟
情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上 发现了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？ 生：猜测 引入新课：认识地球结构。 情境二： （活动）展示熟鸡蛋。 1．教师或学生将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，最好让学生自己画出三 层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。 2．学生自学课本内容，并读图 4-25、4-26。 3．请个别小组的几名同学在黑板上画出地球内部圈层构造，要求层次厚 度比例适当，用彩色粉笔画，并填出三层的名称(地壳、地幔、地核)。 4．学生指出并了解各层的厚度。 地壳：从地表到地表以下 17 千米处，地 壳平均厚度 17 千米。 地幔：从地壳下界到 2900 千米深度处。 地核：从地幔下界到地心。 其中地幔按其性质差异可分为上地幔、 下 地幔，地核可以分为内核和外核。 5．以图 4-26 为依据组织学生分析岩石 圈、软流层在地球内部所处的位置，学生讨论，个别小组发言，然后教师小结。 岩石圈是地壳的岩石与上地幔顶部的岩石的总称。 软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石， 一般认为软流层是 岩浆的发源地(最好能用彩图示出)。岩浆是温度极高的熔岩，能量极大(在此 可为下一问题打下伏笔)。
6．地球内部圈层的划分可激励学生想象划分的依据是什么，是什么人划 分
的。 情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。 1．给出学生资料，让学生分析地壳发生了何种变化。 资料一:1692 年，美洲中部牙买加发生了一次猛烈地震，岛上首府叶尔港 有 3/4 沉入海底，许多年后当船只驶过这座水底城市顶部时，人们还能看见淹 没在水下的一幢幢房子。 资料二:世界上最高的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很 多鱼类化石。在 3000 万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋， 第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大 陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在仍每年以 0.33 一 1.27 厘米的速度上升。 资料三:近几十年内，黄河每年向渤海输入从黄土高原带来的泥沙十几亿 吨，现在渤海仍是一片汪洋，而且渤海也没有因之而变浅，就连黄河河口的三 角洲仍处在水下。 资料四:位于非洲中西部的刚果盆地，原来是一个面积很大的内陆湖盆， 湖里水量很大，后来由于地壳运动，河流下切，湖水外泻，形成一个盆地。 分析四条资料并填下表: 属上升运动的 属下降运动的 属缓慢运动的 属剧烈运动的
2．完成表格后学习课本地壳变动的证明，读图 4-28 分析结果: 建成时到十五世纪，地壳下降 6.3 米。 十五世纪到十八世纪，地壳上升 6.3 米。 十八世纪到 1955 年，地壳下降 2.5 米。 3．分析图 4-27，学习:地壳变动后的地质构造——褶皱、断层用模型来说 明，褶皱是地壳受力挤压研发生的弯曲。断层是岩层受力断裂，断块位置发生 错动；由于褶皱和断层的作用形成高大的山脉和盆地。
同时用厚绸演示褶皱，方法是把绸布平放在桌面上，两手压住绸布，距离 要适当，从相对方面挤压绸布即可。 4．教师小结:现有地表各种形态是地壳运动的结果，地壳运动基本有两种 方向，叹水平运动和升降运动。有的运动十分剧烈，有的运动十分缓慢。 5．完成讨论 p138 中的 1、2、3 题。 答案: 1．引起地壳变动的巨大能量来源于地球内部或地球本身，即地球内部放 射性元素衰变所放出的能量大量积累。 2．如:东非裂谷不断加宽，台湾海峡几度升降等可以证明地壳在 不断运动。 课堂小结： 课内作业：
板书设计 课外探究（活动） 探究在你的家乡，地壳是否曾经发生过变动？ 教后反思