[看云识天气]学案
《看云识天气》学案
编写人:崔丽芳 审核人:戴蓉
一、学习目标
1、快速阅读课文,理清作者的写作思路,把握课文的主要内容。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
二、学习重难点
1、把握课文主要内容。
2、体会运用比喻的妙处。
三、课前预习
1、请你搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,写在下面。
2、给下列加点字注音。
(1)峰峦( ) (2)凌纱( ) (3)粼波( ) ...
(4)弥漫( ) (5)点缀( ) (6)谚语( ) ...
(7)一霎时( ) (8)棉絮( ) (9)模糊( ) ...
3、解释下列词语。
(1)姿态万千:
(2)预兆:
(3)点缀:
(4)弥漫:
4、预习过程中,你还遇到了哪些不理解的词语?请整理在下面。
四、课堂学习
第一课时
1、读题目,了解说明对象。
从课题看,本文说明的内容是什么?
2、读课文,把握主要内容。
默读课文,思考:
(1) 云和天气到底有怎样的关系?
(2)本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
3、讨论最后一段作用。
1)观察云的形状、光彩对我们有什么意义?
2)如何才能掌握它的变化规律呢?
4、方法总结: 本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者
是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
第二课时
一、本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。
(1)请你在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)简要谈谈你的体会。
(2)说明下列比喻句的本体、喻体和相似点,指出说明文运用比喻应注意的问题。
⑴云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
本体:
喻体:
相似点:
⑵卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。 本体:
喻体:
相似点:
说明文运用比喻应注意:
二、大声朗读课文第1自然段,体会说明语言的生动特点,并仿照课文造句。
天上的云,姿态万千,变化无常:有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片
整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
(1)本文段的中心意思是什么?请用简洁的语言概括出来。
(2)本段的结构形式是:
(3)本段运用的修辞手法有:
(4)这段文字的说明语言有什么特点?
(5)本文段为了说明云的形态之多,一连用了多个比喻,这些比喻有什么作用?
(6)请仿照第一自然段造句。
示例:天上的云„„像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马„„
[造句] ◆远处的霓红灯亮了,„„ ◆每当月光照在地上,像„„
三、课堂小测。
1、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。
①在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的。这种光圈叫做晕。( )
②最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。( )
③华环由小变大,天气将趋向晴好;华环由大变小,天气可能转为阴雨。( ) ④所以有“日晕三更雨,月晕午时风”的说法。( )
⑤那最轻盈、站得最高的云,叫卷云„„如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的鳞波,这就成了卷积云„„还有一种像棉花团似的白云,叫积云„„在晴天,我们还会遇见一种高积云。( )
2、指出下列说明语句,哪些是生动说明,哪些是平实说明。
⑴那最轻盈、站得最高的云,叫卷云。( )
⑵天空的薄云,往往是天气晴朗的象征。( )
⑶高积云是成群的扁球状的云块,排列得很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群。( )
3、阅读如下片段,回答问题。
黄山的云海更为神奇,它妙在非海,而确又似海。站在峰巅,只见烟云时而
为风平浪静的汪洋,时而为浪涛汹涌的大海,时而似奔腾的急流,时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨,迷天雾,而刹那间,它们就会全部散去,阳光一照,白云浩浩,澜翻絮涌,万道山峪沉于银涛中,真有“忽闻海中有仙山,山在虚无缥缈间”的意境,难怪郭沫若形容它是“森罗万象,忽隐忽现,或浓或淡,胜似梦境之迷离”。
(1)此段描写黄山的云海,其特点是 (用一个词概括)。
(2)作者描写黄山的云海,想像也很丰富,他把云海 、 、等。
(3)简析文中划线句运用哪些修辞手法,有何表达效果?
(4)比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写,在写法上它们有何相同之处?
(5)打开记忆的大门,回顾一下你所积累的描写云的诗句。