汉字教案(成)
专题 汉字
教学目标:
1、了解汉字的特点,感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。
2、以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学重点:了解汉字的特点,感受汉字的独特魅力——古老、美丽、智慧。 教学难点:以“汉字是我家”唤起学生对汉字的亲切感和认同感。
教学过程:
一、导入新课。
每个人都有一个属于自己的家,老师也有一个特别的家,你想认识吗?好,我这就带着大家去认识我的家。
沿着那条五千年来游人不断的香径,你一眼就能从众多屋舍中找到它,因为它从外形上和其他的建筑完全不同──那是一片方方正正的院落,古朴而幽雅。我的家还有一个特别的名字叫——汉字。(板书)
二、咱家的屋。
有朋自远方来,不亦乐乎!我先领大家去参观咱家的屋子吧!
1、绕着我家转一圈,你会发现整个建筑的结构布局神妙而精巧。我这样自卖自夸,貌似有些王婆卖瓜之嫌,那看看专家是怎么评价咱们家屋子的,好吗? (指名读)上下支撑坚固沉稳,器宇轩昂;左右间架规整匀称,严谨和谐;内外组合自由灵活,别有洞天。进得院来,横阔的庭院肃穆气派,竖直的长廊通透豁亮,撇出的飞檐飘逸灵动,捺开的柳墙随风婆娑,点缀的山石疏落有致,折流的清泉丁冬作响,提带的槛栏高低适度,钩连的耳房秀美玲珑……移步换景,处处通幽。
咱家的屋子是古老东方园林艺术的总荟萃啊!是不是很美,很雅致啊!那你知道结构布局这么美的诀窍是什么吗?(主要由什么构成的啊?)
明确:由横、竖、撇、捺、点、折、钩、提构成支撑的,所以,才显得那么特别, 那么美。(板书:美丽)
2、当然了,这么美丽雅致的屋子一定少不了工匠师傅倾注心血,尤其是第一位师傅更是居功至伟,你知道他是谁吗?
明确:据说是早在黄帝时期的仓颉。(板书:古老)接着,我们家还走过了古朴甲骨,斑驳钟鼎,竹简绢帛的古老岁月,直到你现在看到的这个样子。
3、好了,现在我们进去看看吧,你眼前这一字排开的是我们家的四间正房:“象形阁”、“指事馆”、“会意斋”、“形声轩”。
为什么会给它们取这样的名字呢?这就得好好说说住在里面的咱家的那些人了。
三、咱家的人。
1、咱们进这四间正房去瞧瞧他们吧!
(1)“象形阁”里的人啊,顾名思义就是(生答)——对,他们最擅长模仿事物的形态了,你看——日、月、木。(幻灯)(生解释)
大家发现没有“象形阁”里的人擅长模仿的都是一些具体的事物,那抽象的事物怎么办呢?
(2)不要紧,“指事馆”里的人呢,比“象形阁”里的人就多了一点本事,我们一起来看看,他们是怎么做的?——本、末(幻灯)(生解释。补充成语:本末倒置)。他们很聪明,在原来“象形阁”里的人的基础上用一个符号做标记来表示比较抽象的事物。
(3)和前两个比起来,“会意斋”和“形声轩”里的人就很特别了,其实他们本不是一个人。“象形阁”、“指事馆”里的人特别活泼,喜欢交朋友,好到不愿分开,所以干脆合在一起,变成了一个全新的人。不过,你仔细揣摩一下“会意斋”
里的人,就能认出他,会出其中的意来。看,——休、采(幻灯)(生解释)
(4)不过最神奇的还是“形声轩”里的人,一看见他这个人的样子,你大概就能把他的名字猜个八九不离十,而且大概还能了解他是干什么的。区别就在于不同的人会用不同的部位向你透露信息。不相信?看——削(师解释)、樱、梨、茅、裹、闷(剩余五个生解释)“形声轩”里的人,就像他名字一样,有形有声。
虽然他们各具特色,但这四间房的人关系很好,经常聚会,这不,昨晚肯定又是觥筹交错、开怀畅饮了一番,结果多了,找不着自己的家了,你能帮个忙把他们送回他们各自的屋子吗?
山 清 从 战 上 警 刃 忘 车 飘 露
明 窥 旦 城 水 笠 男 剪 阁 森 赶
在送之前,咱们再明确一下他们的特点吧!(师总结四种的特点)
人太多了,咱们分组把他们送回去吧!(生分四组活动讨论,各组推荐一人黑板展示)
明确:象形阁:山、水、车。
指事馆:上、刃、旦。
会意斋:从、森、明、男。
形声轩:清、战、飘、城、露、笠、窥、忘、警、剪、阁、赶。
小结:对了,大家发现哪间的人最多啊?——形声轩,他们可是占了整个大家庭人的80%以上呢,真是为大家庭的人丁兴旺(常见的熟悉的就有3500个)立下了汗马功劳啊!瞧,我们家的人真是既有形、又有声,还有义!(板书:形、声、义)
2、我知道你们当中不少人都喜欢追星,咱们家也有明星哦,而且特别火,绝对的当红偶像!咱们来认识几位?
(1)有这么个人,当你郁闷、尴尬、无奈、困惑、无语时,你总会想起他来,他是?——囧。为什么?
明确:因为“口”像一张嘴,“八”像低垂的眉眼。(请人展示表情),多形象啊!他是目前最火的明星之一了。
(2)还记得那首神曲吗?龚琳娜唱的那个“嗯呀哟„„”和听不太清听不大懂的“哪个嘀哪个咚”,但是情绪却发挥得淋漓尽致,就因为这首“神曲”,咱们家两个人一夜成名了。
明确:忐忑。我们听这首“神曲”时,心还真的是忽上忽下的。太形象贴切了!
3、不过咱家的还有些人就低调多了,甚至好多人都不认识它,其实他们是很有个性的哦。
举例:最土的人是谁?——垚(y áo )
最会偷鸡摸狗的人是谁?——掱(pá) 原来我们常骂的“三只手”是有来由的!
最有钱的人是谁?——赑(b ì)为什么呢?
因为古时以贝壳为货币。原来,咱家的人还是有故事、有内涵的人呢。
4、咱家还有很多有故事、有内涵的人。通过他们,我们能看到我们的祖先是怎样生活的,有哪些生活方式、风俗习惯和思想观念。咱们书上也介绍了几个人,从他们身上,我们能了解哪些历史和文化呢?
明确:“女”、“井”。(见书)咱家的人真是有内涵,有文化,有智慧啊!
(板书:智慧)
3、咱家的人既有形、又有声,还有义,美丽又有智慧,很有魅力,这当中一定有你喜欢的。你能说说你喜欢咱家的哪个人吗?为什么?
师示例:我喜欢静这个人。你瞧,她第一眼看上去,身材匀称,给人美感。你看她,把争放一边,她做人的信条就是不争,不争,心就能静。静以修身,宁静致远。静,她安详平和,国家安定,社会和谐,天下太平,需要她来维系。静的身上,蕴含了我们古人圆融通达的智慧。我喜欢她,因为她美丽、有内涵,充满智慧。
(生发言)
四、咱家的事。
咱们家这些美丽智慧的人,住在这么美丽雅致的屋子里,少不了浸染些文化底蕴和艺术气息,高兴起来,就活动开了,他们的生活是特别的丰富多彩。
1、看,有人在泼墨挥毫,创作书法。我们欣赏欣赏。美吧!这可是我们家独有的书法艺术!别人家看不到的。篆隶楷行草各有特色:篆书,优雅颀长;隶书,蚕头雁尾;楷书,舒展雍容;行书,轻盈飘逸;草书,如龙蛇行走!
2、有时候,兴致来了,他们还会做一些文字游戏呢。
(1)他们经常组成谜面,让人猜他是谁?你能猜出他是谁吗?
石字出头,不是右字。(岩)
甜咸苦辣各味皆备。(口)
一杯一杯不落空。(林)
一人腰上挂把弓。(夷)
日落香残,洗却凡心一点。(秃)
看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。(秦)
(2)还有些人特别喜欢吟诗作对,浅吟低唱。他们吟诵大漠孤烟、小桥流水,唱和烟花三月,春雨江南,这么美的意境,也只有我们家的人才营造得出来!吟诵时他们还特地配上四声,抑扬顿挫,入耳入心妙不可言。据说,我家北边的金家完颜氏就是听到我们家人吟诵“三秋桂子,十里荷花”,才生了强占我家的歹意。你说那得要有多美啊!
这么美的音韵,这么美的意境!咱们也来感受一下?纳兰容若《浣溪沙》。读出那种意境,感受那种美。
刚才有些字给大家带来了一些障碍,大家都不认识他们了,其实还是他们,这是他们以前的样子——繁体。分析繁体和简体各有优点(举例:听)。其实,不管繁体还是简体都无碍于她的美。
还有很多丰富多彩的活动就不多说了,以后有空来咱家多多体验这些有文化味儿的事吧。
五、探究归纳。
这就是我的家,咱家美丽雅致的屋、咱家美丽智慧的人和咱家那些有文化味儿的事。同学们看起来对她也并不陌生,因为,其实她也是你们的家,她是我们所有炎黄子孙共同的家——汉字,她是我们天天使用的最熟悉的文字。
1、但是,时下却有一道很奇异的景观:(出示幻灯两张图片),引导学生思考:这说明了什么?
——国外掀起一阵又一阵的汉语热,而国人对汉字却似乎有些淡淡然。
国学大师南怀瑾先生曾说,“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分,在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来。”老师希望在你的心灵还没有被别人家的东西完全占领的时候,去更多更深地了解我们的汉字。
2、那么,通过今天这节课,你了解了咱们汉字的哪些知识呢?
参考:汉字的起源。
汉字“六书”:象形、指事、会意、形声、转注、假借。
汉字的结构:“点、横、竖、撇、捺、折、钩、提”八个基本笔画,形成汉字的形之美。这八个基本笔画比英语的26个字母还要简单,却演绎了古老汉字奇迹。
汉字的四声变化,抑扬顿挫让人领略音韵之美。
汉字的丰富辞义和文化内涵。
„„
是的,就像我们书上,当代诗人袁鹰在《汉字的魅力》中说的那样,我们的汉字就是一种集形体、声音和辞义三者于一体的美丽又智慧的文字,独特的魅力,无可替代。(板书:独特魅力)
(幻灯,书上两段话:袁鹰《汉字的魅力》、谭伦《汉字答问》)
生齐读:汉字,是表达和交流的重要工具,我们应该学好用好它;汉字,
是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产,保护和开发这一宝藏,我们责无旁贷。
——谭伦《汉字答问》
3、结语:今天我们花一节课,穿行于汉字的时光长廊;
却希望大家能用一辈子,执念于汉字的美丽智慧。
是的,只要心中有她,无论岁月将来会把我们带到世界的哪一个角落,只要看见汉字,就会找到了家的方向。