三年级下语文教案-果园机器人_人教新课标2014
《果园机器人》教学设计
【教学目标】
1.能正确朗读课文
2.了解机器人的“利”
3.培养学生 热爱科学的兴趣和学科学的情感。
【教学重点】
了解机器人的神奇,给果农带来的喜与忧。
学让学生有爱科学、学科学的情感。
【教学准备】
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
1.看《机器人历险记》片段
刚才我们看到了好多机器人,谁来说说看,你对其中哪个机器人印象最深刻
2.今天我们还要去认识一位新机器人朋友,他就是果园机器人(板书课题)
二、整体感知
1.自由朗读全文,回答问题
接下来,就请同学们自己读读课文,去认识一下这果园机器人,看看它都能干哪些事?
2.检查读生字词
相信同学们已经预习过课文了,那么谁来当小老师,带大家把这些词语读一读
帮手 罢工 充电 特殊 收获 指挥
理解:罢工
3.说一说:果园机器人的本领
(1)摘成熟的果子
(2)整齐地把果子装进箱子
(3)把果子运到指定的地方
读一读这个句子
你觉得这个机器人干起活来怎么样?(能干、厉害、有条理、很听指挥)
你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。(成熟、整齐、指定)
看图片,回答
这么聪明能干的果园机器人长什么样呢?你们想知道吗?请同学们看课文插图,说说果园机器人什么样。
(例如:这些机器人的样子设计得可爱合理,他的外表就像一个可爱淘气的孩子„„) 果园机器人可真可爱呀!那开动你们的小脑袋想一想,发明家为什么要这样设计果园机器人?把你的想法和小组成员讨论交流下(先小组合作探究,再全班交流)
(例如:他的各个部位都设计得非常科学合理,比如他的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的果实;胳膊可以随意弯曲、伸缩、旋转,手上戴有手套,不会将水果抓伤;他的脚能依据地势保持平衡。)
三、细品
1.设计如此合理的机器人,给果农带来了很大的帮助。那果农对机器人的表现满意吗? (不满意)他们为什么不满意?找到原因把它划出来。
2.汇报
A.没有电“罢工”──果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行?
(1)要很长的电线。
(2)走来走去会把电线绕在果树上了。
B.“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人,那可太麻烦了。──这样怎么不行?
(1)果林这么大,怎么找,要花太多的时间了。
(2)果农本来就忙得不得了,还要去找这些帮手,那他们就是帮倒忙了。
(3)机器人这么重,怎么把他们背回来呀,真是麻烦的事。
3.这样看来,如果没有电的话,机器人就会“罢工”,会“饿倒”,就不能帮助果农了。 那我们就会想:能不能设计一个不会“罢工”,不会“饿倒”的机器人呢?
4.是啊,科学家也有了这样的想法,请同学们自学课文4.5自然段,看看科学家接 下来想设计发明的这果园机器人有什么特点,把它划出来,并和同学交流。
5.汇报:
(1)这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
(2)要是有机器人报告,地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃”吧。
6.设计得真不错,同学们看,有了能自己充电.而且又这么多功能的机器人,果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧,到处有机器人在采摘果子,果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
7.同学们,现在请你用一两个词语概括果园机器人留给你的印象(可爱、聪明、有趣) 你从哪些地方觉得它有趣?说说为什么
①找出文中“罢工”、“饿倒”等词语体会。
②机器人吃掉在地上的水果充电。
8.读出趣味来,齐读课文2—5自然段
四、小小发明家
设计一种机器人,图文结合并介绍它的结构与功能。
如果你是一位发明家,你想设计一个怎样的机器人呢?它长什么样,都有哪些本领呢?请先好好构思,再下笔画出你的设计图,最后加上结构与功能介绍。
五、小结
同学们,要做一个真正的有本领的发明家,让自己设计的机器人为人类服务,我们从小就必须要努力学习,刻苦钻研,相信在不久的将来你们的愿望一定能实现。