浅谈校长人格魅力在学校管理工作中的作用
浅谈校长人格魅力在学校管理工作中的作用
美国管理学家唐纳利认为管理是一个或更多的人来协调他人的活动,以便收到个人单独活动所不能收到的效果,而决策贯彻于管理的全过程。一个优秀的校长必定能管理出一所好学校,一个校长之所以优秀,一定要拥有高尚的人格。人格是个人的心理活动的意识倾向性以及在生活中实践活动中经常表现出来的比较稳定的心理特征的总和。人格包括个人的一些与意识倾向相关联的性格、气质、兴趣等多种因素。其中“性格”占据尤为重要的地位。性格是影响一个人成长的重要非智力因素。而且责任心、事业心、勇敢、独立性、诚实、谦虚与品德的关系尤为密切。一个责任心强的人,在活动中就会认真负责,兢兢业业,遇到各种困难和挫折时不退缩,而是一往直前。对自己所从事的事业充满信心。从而有助于取得成功。
众所周知,校长的影响力由权力性影响和非权力性影响两部分组成,而后者是决定性的起主导作用的。校长要想高效发挥非权力性影响力在学校管理中的作用,必须拥有高尚的人格,一个品格高尚的校长的号召力和说服力是极强的。其人格魅力能吸引教职工自觉自愿地团结在自己的周围。校长与教职工之间建立亲密的感情关系,能让管理活动在充满情感和友好气氛中和谐高效的进行。通过和谐管理实践,学校管理工作中校长高尚人格魅力所发挥的作用让我品尝到了当校长的幸福。
一、“正”
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
做为一个教育者,我们应懂得身教重于言传的道理,“自治而后可以治人,未有不能自治者而能治人者也”。
校长是一个学校的主心骨,在学校的管理工作中,能拿出自己的主见,进行科学而果断的决策,最能检验一个校长是否有驾驭全局,统帅众人的领导才能。但是,如果一个校长自身不正,其决策必定受到私利的牵制,久而久之,学校管理工作必将失去民心,没有了团结的精髓。要知道,民主是人类的共同价值和世界的历史潮流。因此,在学校的管理工作中,我坚持广开言路,集思广义,善于倾听不同意见或反对意见。把教职工的情绪作为工作的第一信号,把教职工的参与作为工作的第一动力,把教职工的满意作为工作的第一标准。坚持政务、校务公开,实行民主治校,民主建校,民主管校。摒弃性格中狭隘、自私的一面,把为每一位教师服务作为管理的最高宗旨。端端正正做人,兢兢业业做事。旭日东升,披一身霞光,带一身正气走进校园,看着学生灿烂的笑脸,学校展现的是一种蓬勃向上的美,心中体验的是其身正,不令而行的快感。