四好老师对标定位报告
四好教师对标定位报告
一、 指导思想
科学技术与信息技术的迅猛发展的今天，教师专业的发展空间也在无限的发展和在变化中不断完善着。俗话说“凡事预则立，不预则废”。为全贯彻我校“全面对标”精神，深切贯彻落实新课改理念，进一步提高教育教学水平，把握好教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好教学任务，本人从自己的思想政治、师德培养、教育教学工作等方面进行了当真的对标定位。
二、 现状分析
2013年毕业至今，我已经在教学一线兢兢业业地奋战了近2年。这2年来，通过不断地努力与磨炼，我已经从一位懵懂无知的新教师逐渐成为熟练掌握多种教学手段，并有自己上课风格的教师。在新理念的充实和老教师的帮助下，经过学校多次培训，使我在工作中取得了一些成绩。在教学工作上，能有针对性地备课、备教材、备学生，并做好活动反思。同时，我也发现自己在教育教学中存在一些问题，仔细分析自己的不足，简单概括如下：
1.课堂教学上尽管仍不断追求“精彩”与“有效”，但缺乏系统地研究。对新课程的理解与探讨，只单一地停留在理论上。偶尔有一点思维“闪光”会进行教学尝试，但最多利用三堂课进
行尝试自己的想法，没有把它上升为“课题”研究。
2．不热衷于更大空间的发展，主观意识上排斥写教育教学论文。
3．在学生管理上仍有较大的差距，尤其是对后进生的思想教育和教学辅导，常常顾此失彼。在课堂教学上，怎样培养学生的兴趣，怎样发展学生的创造性思维，怎样合理设计存在农村学生间不同差异的课堂教学及引导培养学生沟通交流能力等问题，还有待我去学习、请教和领悟。
三、 对标定位
邹明朗老师是我校资历丰厚的老教师，自从教以来，一直都能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的宪法及其它法律法规，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入教育教学工作，遵守学校的作息时间，按时上下班，以良好的师德形象在同事和学生中赢得了良好的声誉。经过多年的接触，我发现，邹老师在教学中能将教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课、认真上课，兼顾每一名学生的全面发展。面对班级中的后进生他深入了解其心理特点，采用不同的方法，做到因材施教，促进学生全面发展。在教育工作中，时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生良好的思想品德，使学生在学业成绩提高的同时，个人素养得到了极大的提高。邹老师以自己的实际行动，为我们树立了一个可触可及的爱岗敬业的榜样。我将以他为榜样，继续努力着！
四、 对标内容
1、师德修养方面：
目标：通过自己的不断努力和完善，成为一个学生热爱的优秀数学教师。
措施：“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。我会严格遵守师德规范，严格要求自己，让自己成为一个真正热爱学生、热爱工作、热爱学校的好老师、好职工，在教学活动中，主动、积极关心爱护自己的学生，不仅关心他们的学习，也要从是从生活和思想上关心、爱护自己的学生，深入了解他们在想什么、需要什么，然后制定切实可行的教学计划，满足他们求知的欲望，达到较好的教学效果，使他们能够正确认识学习的意义，明白家长和老师的良苦用心，不辜负社会对他们的殷切期望。
2、教育教学能力方面：
目标：促进个人专业发展，确立教育教学新理念，使教学质量进一步优化，提高学生的数学成绩。
措施：经过2年的工作，我积累了一些好的教学经验，同时也发现了自身所存在的不足，在日常教学授课过程中，我发现自己在教学艺术方面还有所欠缺，辛苦努力准备教案，在教学过程中，却因为一些小的细节未能达到预期的效果，在接下来的时间里我会争取机会，多向邹老师请教学习，汲取先进的教学经验，
结合自己的教学实际，不断的总结分析，争取早点缩小和优秀示范教师的差距，为我们学校的发展作出应有的贡献。
五、 对标实施
本人虚心好学，敬业精业，做到勤学、勤问、勤看、勤练。要结合自己学科特点，摸索出适合自身特色的教学风格，积极参加各级各类教育教学竞赛活动，争取成为校级及其以上教学能手、教学骨干。
1、认真研究教育教学方法，主动进行教学基本功训练，多听邹老师的课，吸纳不同风格，取长补短，尽快形成自己的教学特色。
2、切实抓好课前准备、课堂组织教学和课后小结反思每一个教学环节，多向教师汇报交流并听取改进意见。
3、主动邀请邹教师指导自己的教育教学活动，虚心接受指导教师提出的改进意见并落实于教学实践。
4、主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多请教班级管理的方法和艺术。了解学生、热爱学生，耐心细致地做好学生的思想工作，熟知师德相关规定，以良好的师德影响学生。