班主任工作原理 绪论

绪论2012/02

每个人都要思考自己的未来。考教师、研究生、公务员（中文系王洁大三下学期就到外面听辅导课，刚刚结束的寒假又继续上辅导班。2月13日16时报名截止）。

随着绩效工资的实施，教师职业更吃香，找工作大不易。据镇江市教育局基础教育处处长吴铁俊介绍，从2009年元旦起教师的收入构成将包括基本工资和绩效工资两大块。基本工资按国家规定标准执行。绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%。镇江市中小学教师全年的绩效工资为人均6万3千元，常州市为8万2千元，苏州、南京更高。由此带来的问题是当教师比以往任何时候都难。所有中小学校进人都要考试，我们要和研究生（包括名牌大学的）、本一学生以及上届毕业生一起考。

2012年江苏省苏州市教育局直属学校公开招聘127名教师公告

来源：江苏人事考试网 时间：2012-01-09

根据《江苏省事业单位公开招聘工作人员实施意见》和苏州市委办室、市政府办公室关于印发《苏州市事业单位公开招聘工作人员暂行办法》的通知（苏 办发[2011]27号）有关规定，苏州市教育局部分直属学校定于2012年1月14日面向社会公开招聘教师127名。现将《简章》公布如下：

一、招聘范围和对象

凡符合本次公开招聘的基本条件及招聘岗位所需专业技能、身体条件等资格条件的人员，均可报名。更多相关招考信息请关注江苏人事考试网江苏公务员江苏中公教育

二、招聘基本条件

（一）具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，品行端正，无违法犯罪记录；并具有正常履行岗位职责必备的身体条件和招聘岗位所规定的具体资格条件。

（二）2012年全日制普通高校毕业生须符合下列条件之一：

1．苏州市区生源师范类本科毕业生（须具有学士学位）。

2. 苏州市区生源学前教育（幼儿教育）师范类大专毕业生。

3．苏州市区生源非师范类本科及以上学历毕业生（须具有相应学位），限报29个专业课（B 类）专业（见附表）。

4. 8个紧缺专业（见附表）的毕业生不受生源地限制。

5．取得“211”工程院校硕士研究生学历和学位的毕业生，不受生源地限制。

6．取得博士研究生学历和学位的毕业生不受生源地限制。

（三）在职人员限报部分岗位。学历条件为本科及以下或专业技术职称资格为中级及以下的在职人员，年龄须在35周岁及以下（1976年 1月14日后出生），且户籍和人事档案关系均须在苏州市区。具有硕士研究生学历和学位或具有副高级专业技术职称资格的在职人员，年龄须在40周岁及以下 （1971年1月14日后出生），且户籍和人事档案关系均须在苏州市。具有博士研究生学历和学位或正高级专业技术职称资格的在职人员不受户籍地的限制，年龄须在45周岁及以下（1966年1月14日后出生）。在苏高校学生集体户口不能视作苏州市或苏州市区户籍。

（四）目前尚未办理就业派遣手续的2011年苏州市区生源的全日制普通高校毕业生按2012年应届毕业生的资格条件报考；其他往届毕业生和持各 类成人教育毕业证书应聘的人员按在职人员的资格条件报考。2011年7月1日后毕业至今尚未就业的归国留学人员按2012年应届毕业生的资格条件报考；其 他归国留学人员按在职人员资格条件报考。更多相关招考信息请关注江苏人事考试网江苏公务员江苏中公教育

（五）招聘单位对招聘岗位基本条件和其他资格条件另有规定的从其规定。

（六）招聘岗位其他条件中有工作经历要求的，是指截止2012年1月14日前，在各类机关和企事业单位的累计工作经历。如2年及以上工作经历要 求的，即起算时间为2010年1月14日前，以此类推。自谋职业、个体经营的人员，也可视为具有工作经历。在全日制院校就读期间的社会实践经历，不能视为工作经历。

三、招聘岗位、人数及条件（见附表）

四、报名方式和注意事项

（一）报名时间和地点

1．报名时间：2012年1月14日8：30——15：30

2．报名地点：苏州市人才服务中心（干将西路288号）

（二）报名程序

1．选择岗位。报名者根据本《简章》公布的招聘岗位及条件选定应聘岗位后，向“现场报名处”工作人员（以下简称报名处）出示应聘材料的原件（交复印件）。

2．资格初审。经报名处初审，符合规定条件的报名者领取《2012年苏州市市属事业单位公开招聘工作人员现场报名资格审查登记表》（以下简称《登记表》）1份，将《登记表》中“报名者填写内容”填写完整并加贴照片后交报名处签字（盖章）。

3．验证登记。经初审合格的报名者持《登记表》和应聘材料原件，到人社部门现场设立的“验证登记处”进行验证。验证合格的报名者当场办理登记手续，并将《登记表》（附本人身份证复印件）1份交我局现场设立的“信息录入处”，录入考试相关信息并拍照。

（三）报名注意事项

1．2012年全日制普通高校应届毕业生须出示本人①身份证、②学生证、③所在院校毕业生就业主管部门出具的“毕业生双向选择就业推荐表”、④“毕业生就业协议书”和⑤在校期间所学课程的成绩单，⑥应聘岗位所需的其它相关资格证书（件），⑦个人近期同底1寸证件照1张。

2．目前尚未办理就业派遣手续的往届毕业生，须出示本人①身份证、②户籍证明、③学历（学位）证书、④所在院校毕业生就业主管部门出具的“毕业 生双向选择就业推荐表”、 ⑤“毕业生就业协议书”和⑥在校期间所学课程的成绩单，⑦应聘岗位所需的其它相关资格证书（件），⑧个人近期同底1寸证件照1张。

3．社会在职人员和持各类成人学历教育毕业证书应聘的人员，须出示本人①身份证、②户籍证明、③学历（学位）证书、④人事（劳动）关系证明（如 劳动合同、劳动手册、社保手册或档案关系托管证明等）和⑤个人简历，⑥应聘岗位所需的其它相关资格证书（件），⑦个人近期同底1寸证件照1张。

4．归国留学人员，除出示①身份证、②国（境）外学位证书、③户籍证明、④工作经历证明或档案关系托管证明、⑤应聘岗位所需的其它相关资格证书 （件）和⑥个人近期同底1寸证件照1张外，另须出示⑦国家教育部留学服务中心《国外学历学位认证书》；尚未取得《国外学历学位认证书》的，可以先凭苏州市人才服务中心（苏州市海外人才服务中心）出具的《留学人员学历学位资格验证证明》办理报名手续，待考试、体检、考核后，凭《国外学历学位认证书》办理录取 聘用的相关手续。

5．应聘者本人必须到现场报名，不可委托家人或亲友代为报名。

6．本次招聘笔试不设开考比例。

7．报名者与招聘单位领导人员构成回避关系的，不得报名。报名者须对照本《简章》规定的招聘岗位和招聘条件如实申报，所提供的应聘材料必须齐全且真实有效。在整个招聘过程中，报名者凡有弄虚作假或重复报名等违反本《简章》规定的行为一经查实，随时取消应聘和录取资格，责任由报名者自负。

五、招聘考试

（一）招聘考试分两部分

招聘考试分为笔试、面试两个部分。笔试由苏州市教育局统一组织，笔试总分为100分，设60分为合格分数线。面试由各招聘学校组织，根据各科招聘计划数，从笔试合格者中按照从高分到低分的顺序，以1:3的比例确定取得面试资格人选，面试总分为100分。

招聘考试总分（100%）=笔试（按占比30%计）+面试（按占比70%计）。

（二）领取笔试准考证

报名者经资格审定合格并办理笔试相关手续后，于2012年2月10日（周五）9:00-16:00到苏州市招生工作委员会办公室（苏州市劳动路359号）领取笔试准考证，同时交纳笔试费100元/人。

（三）笔试

1. 笔试时间和地点：笔试日期为2月11日（周六），具体时间和地点详见《准考证》。

2. 笔试内容：根据招聘岗位学科测试相关专业知识。

3. 笔试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

（四）领取面试资格证

参加笔试的考生可从2012年2月14日（周二）起登录苏州教育网站（网址：

http://www.szedu.com）查阅成绩及参加面试人员名单。取得面试资格者于2012年2月16日（周四）到苏州市教育局212会议室领取面试资格证。（代领者凭本人身份证、考生身份证和笔试准考证原件领取，复印无效。）

（五）面试报名

具有参加面试资格者在2月16日-17日间，根据本《简章》公布的招聘信息、要求和本人条件，凭面试资格证到所选择的相关招聘学校进行面试报名。逾期不予办理。

招聘学校审核确定面试人员资格后，可收取面试费100元/人。

（六）面试

面试于2月18日-20日间进行，由各招聘学校具体负责实施。

面试以试讲为主，试讲采取在现行教材中随机抽课的方式，准备20分钟后，讲一节与应聘专业、层次相一致的15分钟的微型课（或说课）。

B 类各专业要增考专业技能测试，试讲分与测试分按各占50%计。

（七）关于考试费用

根据苏州市物价局、财政局《转发江苏省物价局、财政厅〈关于明确事业单位公开招聘工作人员考试收费政策的复函〉的通知》（苏价费字 [2007]204号、苏财综字[2007]44号）规定，我局直属学校公开考试招录新教师的考试费用包括笔试费100元/人和面试费100元/人两项， 分别由苏州市招生工作委员会办公室和负责组织面试的学校收取。

六、体检

在各招聘岗位参加面试的人员中，按招聘考试总分从高分到低分的顺序，根据招聘计划人数1:1的比例，确定进入体检的人选。体检标准参照《公务员体检通用标准（试行）》执行。招聘岗位、人数及条件中对身体条件另有规定的从其规定。

本次招聘实行一次性体检，具体时间、地点另行通知。体检费用由应聘人员自理。

七、考核和资格复查

招聘单位对通过考试并且体检合格的应聘人员进行政审考核，并对应聘人员资格条件进行复查。在招聘单位申报录取和聘用手续前，因考生体检、考核和资格复查不合格以及因自动放弃录取资格而出现缺额时，可在报考同一岗位的人员中按招聘考试总分从高分到低分的顺序进行一次性替补。

八、录取和聘用

各招聘岗位拟录取人员名单，在招聘单位张榜公示，时间不少于7个工作日。经公示无异议，有关聘用材料经招聘单位上级主管部门审核同意后报苏州市人力资源和社会保障局审批并办理录取或签约、鉴证的相关手续。对不符合《简章》规定的本次公开招聘的基本条件及招聘岗位所需专业、技能条件等资格条件的人 员，取消其录取资格。更多相关招考信息请关注江苏人事考试网江苏公务员江苏中公教育录取人员应在规定时间内与招聘单位签订《聘用（劳动）合同》或《毕业生双向选择就业协议书》。因应聘人员个人原因逾期未办理录取或签约、鉴证相 关手续的，取消其录取资格。录取人员的聘用手续和用工管理按《关于印发〈关于事业单位分类改革后新进人员聘用手续和用工管理的几个具体问题的答复口径〉的通知》（苏人办[2004]119号）有关规定执行。

九、纪律与监督

事业单位公开招聘工作人员的工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，自觉接受纪检监察部门和社会公众的监督。对单位和个人违反招聘规程一经查实的，按国家、省、市关于事业单位公开招聘工作中纪律与监督的有关规定处理。为方便群众和社会监督，杜绝不正之风，特设监督举报电 话：68610323、65210095。

十、本《简章》由苏州市教育局局负责解释。咨询电话：0512-65224787。

程序：

一般情况下，10月份就要向中小学投简历，争取学校试讲的机会。如果没有动静，就参加江大和省市组织的招聘会。注意各地政策不统一，有的地方是开放性的招录；有的地方只准当地生源报考。

参加市（区、县）组织的考试。考试包括笔试和面试。笔试和面试时间、组织形式全省没有统一的规定，多由当地教育局组织实施。南京市一些中学在9-10月就组织试讲、进行面试（小学由各区组织面试，时间由各区确定），教育局不组织面试，只进行笔试。苏州市某郊区2010年是先面试后笔试，面试过了，进行笔试（按 3：1 比例笔试，及格后按1：1比例录用）。其他地方多是先笔试，通过之后再面试（15分钟说课或45分钟讲课）。笔试时间除了南京安排在1月份，其他地方多安排在2月份及之后。考试事宜，要上网查询之后，再咨询当地教育局人事处（科）。

现在，流行的笔试形式有两类：一类是以南京市6城区中小学新教师招聘考试为代表，一类以宜兴市为代表。

南京主要考公共知识（类似公务员考试公共基础知识，但包括生活常识、南京掌故，教育学、心理学理论）以及学科专业知识（含教学设计）。全国包括我省很多地方差不多都是这样要求的。

宜兴考所报学科基础知识（类似高考的题目）：语文、数学、英语学科见《2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》，其他学科见《2012年普通高等学校招生全国统一考试江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》；教育教学能力放在面试时考察。

除了向教育局了解情况（上网查询或电话咨询），也要向上一届的学长们打听招聘县市究竟考的是哪种类型。当然，最具有权威性的还是教育局的说法。

公共知识考试（不含学科专业知识）一般从以下几个方面（范围）进行考查：

1. 通识知识20

①中小学教师职业道德规范

②教师法

③教师资格条例

④教育法

⑤义务教育法

⑥未成年人保护法

⑦《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，新课程改革有关内容（《基础教育课程改革纲要》以及《全日制义务教育╳╳课程标准（实验稿）》以及《解读》、《普通高中╳╳课程标准（实验）》以及《解读》上的内容）

⑧时事政治（2011年以来国内外大事）

2. 教育理论知识40

往往和学生、课堂贴得很紧，案例分析、活动设计比较多。

①教育学基本原理及分析（含班级管理）

②心理学基本原理及分析

3. 作文40

命题作文或话题作文

常见的考试题型有：

选择，判断/填空，简答，论述，案例分析（教学设计、教学实录以及班级管理方面），作文。

学科专业知识考试大多与高考卷类似，外加学科教学论（教学设计，案例分析）。

2011年常州市朝阳、24中、同济、花园中学面试真题（部分）

朝阳：

1. 自我介绍。

2. 作为一名教师，你认为教学语言如何才能吸引学生。

3. 如果有学生在你的课堂上发生争执，你如何处理。

24中：

1. 概述你成长中的亮点。

2. 结合本学科特点谈谈创建有效课堂的举措。

3. 某班一个男生在作文《我的家庭》中写道：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，我问过母亲为什么与父亲结合，母亲无言。后来才知道母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随便结合的产物，我鄙视他们。”请分析这个学生的心理，作为班主任，你如何帮助这个学生走出目前的状态。

同济：（六选三）

1. 你认为差生转化的有效途径有哪些。

2. 你用怎样的心态看待生源一般的学生。

3. 你认为你自身的价值在教学中如何体现。

4. 你认为一个合格的教师应具备怎样的师德师能素质

5. 你做为班级的班主任或任课老师，在期中考试后的家长会上，你如何发言。

6. 当你走进班级看见学生画了一幅你的漫画，并且说：“真是太像，太像了”，面对这样的

情况，你如何处理。

花园

1. 新课程的核心理念是什么，你怎样理解？

2. 你如何看待阅读和写作的关系？

3. 口头作文《我眼中的花园中学》。

我们首先要有当班主任的意识，主动关心教师招考、中小学教育教学、班级管理动态，以教师的心态关注中小学教育教学问题，遇到与自己专业相关的事情多一点思考、积累。

其次，平时要多看教育类的图书，教育、教学方面的杂志尤其是本专业的杂志。既看理论，也看案例（包括教学设计、教学实录）及案例分析！班级管理类的杂志、信息，也要适当关注。各学科的教学视频可看：全国中学某学科教学比赛视频，镇江市教育信息网→市骨干教师视频课、市学科带头人视频课。

除此之外，还要多做题。据中文2006级王佳介绍（20100526），常州市考试时很多人来不及做题，主要是平时复习时看得多，做得少，尤其是没有严格按照考试时间做题，结果在正式考试时吃了大亏。她是常州市人，知道当年考高考卷类型，就看了最近几年的国家卷，严格按照规定时间逐条做了2006年以来的江苏语文高考卷，做完再看评分标准，反思问题所在，做一次提高一次，结果她顺利过关。而一些外地考生不了解考什么，更不要说有针对性地准备了，最后作文来不及做，很多考生就这样被淘汰。

招考信息可查“中国招教网”。

公办中小学（包括职高），民办中小学，均可考虑。投递时要分类，有针对性地投。

找到工作后，一般是两个班的课，一个班的班主任。所以，我们要学班主任工作原理。在校学，毕业后还有1天的岗前培训（总共3天），然后就是在职培训（江大教师教育学院有）。

谭净，2010.07.14：作为一名好教师首先要能管好班级，要适时的严厉，在学生中建立威信，我觉得这点对于我来说蛮难的，你也知道我的性格，自打出生就不会凶，就不会发脾气。还有一点，老教师们指出，作为中小学教师也要搞一定的学术研究，特别是在评职称时，对论文数量有一定的硬性指标，这对于文采鄙陋的我来说实在是件难事，我以前一直认为只有大学老师才要写论文，中小学老师只要把书教好就行了，看来是我的想法过于简单了。

中学班主任是研究中学班级管理实践和规律的科学。它以心理学、教育学的一般原理为指导，解决如何教书育人特别是如何当好班主任的问题。

《中学班主任工作》课的任务是：

1. 让大家明确班主任的地位、作用和任务以及素质要求，加强自身修养；

2. 基本掌握班主任工作的原则和方法。

我们学校师范各专业的培养目标是既能教书又能育人的合格的中学教师，这门课的开设在理论上能让大家做到均衡发展。

师范专业一般先开心理学、教育学课程，再开设学科教学法、班主任课程。既然选择了做教师，你就要上好课，做好班主任。多次调查结果显示，我们的毕业生教书问题不是太大，但管理能力不强，缺乏管理学生的经验，缺少教育学、心理学方面的知识。不会维持课堂纪律，更不要说带班了。上来不会做班主任也正常。大家从小到大都是让人管，自己没有怎么管过人。从被管到管人这个弯转得太大了，许多人一下子转不过来，是很正常的。这门课的开设就给你起一个指点方向的作用。

镇江网友之家上面的一些网友对老师的印象：

1. 你脸皮怎么那么厚，你怎么那么不要脸，你怎么那么丢人，你怎么还有脸面天天吃饭，你怎么还有脸活着？

2. 我小的时候是很内向的，半天也不说一句话，我刚上小学一年级，一个50几岁的女老师说：看样子，不会是个痴呆吧。她现在应该有70，80了吧，当然她也不可能会记得，但作为当时8岁的我，就这么一句话，我却永远地记得了。对于这样的老师，就算在大街上看到，我都不屑喊她一声，它们可曾把别人当学生看待，从来没有考虑过学生的感受

3. 我过去也被老师讽刺过，我今天都30多了还记得，她要看到我今天会羞愧的。我觉

得过去的有些老师真的很眼界短视，用成绩衡量一个人。

4. 国内外专家都认可：没有教不好的孩子，只有教不好的老师和家长。孩子只要遇到其中一个，将来就是一个人才，可惜啊，有多少人才，不是毁在了家庭教育，就是毁在了教师的言语评价中。但是，孩子不会记恨家长，只会记得曾经的老师，那种发自内心的鄙视，会在人的心灵上留下永远的伤痕，请所有的教师警醒，你的一句话、一个眼光、一个动作，可以点燃学生进取的希望，也能毁灭学生向上的力量。

2006 年6 月, 教育部颁布了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》( 以下简称《意见》) , 这是新时期加强中小学班主任工作的重要文件。《意见》第一次明确指出:“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”, “做班主任和授课一样都是中小学的主业, 班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。”《意见》的颁布, 对于确立班主任的专业化地位, 加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。2009年8月12日教育部颁布了《中小学班主任工作规定》，指出“班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”

因此, 我们要认真学习贯彻《意见》《规定》精神, 充分认识班主任岗位的专业性, 采取更加有力的措施, 提高班主任的专业素养, 促进班主任的专业发展。

一、班主任专业化的应然取向

班主任制度是我国中小学教育的成功模式, 班主任在中小学的特殊作用是难以替代的, 班主任工作应当是一个重要的专业性岗位。

1. 从班主任的地位、作用看班主任岗位的专业性。

《意见》从加强中小学班主任工作重要性的高度, 对班主任的地位和作用作了精辟的阐述, 指出:“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者, 是中小学思想道德教育的骨干, 是沟通家长和社区的桥梁, 是实施素质教育的重要力量。”《中小学班主任工作规定》，强调“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”在中小学教育中, 班主任绝不是可有可无的。在现实生活中, 我们注意到, 许多家长不仅要选择学校, 而且要选择好班主任。这种现象也说明了社会对班主任在学生成长、发展中的专业地位和重要作用的认同。现在很多人家都只有一个小孩，都希望自己的小孩有出息。个个都望子成龙、盼女成风。许多家长平时非常节约，但是，一牵涉到孩子的教育，很多家长都变得非常大方，一掷千金，毫不吝惜。都往名校、名师那里奔。名师教学经验丰富，有的老师多次参加中考出题，对考什么，怎样考了如指掌。他教出来的学生考下来能差吗？不可能的。

学校内部也十分重视好班主任。基础教育的发展，需要一大批骨干教师、名师。

2. 从班主任的工作职责看班主任岗位的专业性。

由于中小学班主任与学生接触较多、沟通便利, 影响深远, 肩负着育人的重要职责。因此, 《意见》对中小学班主任的工作职责作了进一步明确, 要求班主任做好中小学生的教育引导工作和班级的管理工作; 组织好班集体活动; 关注每一位学生的全面发展; 要善于利用各种教育资源, 不仅要协调好各科任教师, 还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带。为了履行工作职责, 需要班主任付出几倍于他人的努力, 没有白天黑夜、课内课外、校内校外之分; 需要班主任全身心地投入, 把自己的青春和精力、知识和才智全部奉献给班级的每一个学生。因此, 班主任工作是一项特别艰巨的工作。做班主任非常辛苦，县城中学是早6：10，晚10：00；中等城市中学早晨7：20就要到校，下午6：30才能下班。这还是初中，高中要有晚自习，8：50才结束。有初中老师开玩笑说：早7点，晚7点，中间还有个13点。既要上课又要抓班。学生难玩，家长难缠。现在好多学生不想学，家长期望值很高，对青年教师不信任，经常告状。弄得一些青年教师灰头土脸的，加上班主任津贴不高（扬中300

元/月，丹徒400元/月，常州市区初中500元/月），一部分青年教师做了一段时间的班主任之后就萌生退意，没有做过的则感到害怕。实际上，也就艰苦、艰难几年，以后日子就好过了。

所有的教育问题都会在班主任工作中显现出来。班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。”( 张万祥主编:《给年轻班主任的建议》, 华东师范大学出版社) 没有一定专业素养的教师是不能胜任班主任这一专业性岗位的。

镇江网友之家网友留言：

1. 记得初中时，一同学成绩不太好，名字叫全胜，我那个光头的班主任用鄙夷的口气说“全胜，哼，全败”。虽然说的不是我，可是我觉得这个老师好恶心哦。到现在都记得。高中毕业时，我的班主任挺好的，他语重心长的对我们说“今后你们要走上社会了。我希望你们一定要自尊自爱，自强不息。特别是女生，一定要自尊自爱，你们一定要记住我今天的话。”全班同学无不动容。

2. 高中有个制图老师，姓周，戴个眼镜，白胖憨厚型。由于我太过顽逆，周老师感慨一句，你要是我的女儿，我一定好好管管你，这么聪明，不学习真可惜啊。几十年了，这句批评我的话永远留在我脑子里啊。良言一句三冬暖，希望老师批评学生时，考虑下学生的自尊心。

3. 本人也是一个普通中学老师，而且还带了全年级最差的一个班级，初一的时候就分班了。自从带来这个班级以来，与全班学生同命运，共呼吸。从来不说过激的话、我每天都会表扬学生，尤其是那些特别调皮、好动的学生，即使只有一点点进步和成绩我都会狠狠表扬，比如：作业工整、上课坐得端正、打扫卫生负责等等，班级中大部分学生存在偏科现象，但是我从来不批评，相反我却大力表扬。每当学生跟老师发生矛盾的时候，我都与学生交流寻找原因，让学生心服口服，主动承认自己错误，学生控制不了情绪，我要控制，自己一定要冷静。两个学期下来，每学期都是“文明班级”，平时我以礼待人，教学生先教学生会做人比什么都重要。

3. 从班主任的任职条件看班主任岗位的专业性。

《意见》指出:“要认真做好班主任的选聘工作”，班主任“应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任”。班主任要“忠诚党的教育事业, 热爱学生, 善于做学生的思想工作, 具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力, 掌握教育学、心理学的基本知识和方法, 熟悉相关法律法规；品德高尚, 为人师表, 具有团结协作精神和较强的人际沟通能力”；要“既能上好课又能做好班主任工作”。这就表明，不是所有的教师都能当班主任，也不是所有的教师都能当好班主任的，当班主任是有条件和选择的。班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外，在专业知识、专业技能、专业道德等方面还有一些更广、更高、更深的要求，这就决定了班主任岗位的专业性。

二、班主任专业化的现实诉求

班主任工作是一项复杂的专业劳动。班主任是专业工作者，这种认识已经为越来越多的人们所接受，也受到教育行政部门的重视。经济全球化、价值多元化、信息网络化, 给班主任工作提出了新的挑战；生活条件的优越、独生子女的特点，增加了对学生教育管理的难度； 同时，班主任队伍的年轻化，经验缺少，威信不高，责任心不强，也给班集体建设带来了严重影响。因此，班主任岗位专业化是教育持续、健康发展的现实诉求。

1. 班主任专业化是时代发展的强烈呼唤。

现代学校是以班级授课制为基本模式的, 班级制度随着班级授课制而产生和发展。许多国家的学校教学和生活指导都是以班级为单位实施的。我国最早在晚清就出现了“级任教

师”。新中国成立后, 中小学一律设“班主任”。以班级为单位的班主任工作为“未成年人社会”与“成年人社会”、“未来社会”之间架设了一座由此达彼的桥梁。

班主任工作是以完整的人作为工作对象的, 因此, 班主任就应当具有促进每一位学生全面发展的知识和相应的教育技能, 班主任的知识、能力和素质应当向现代社会领域全方位开掘。班主任工作是一项专业性很强的工作。但是, 长期以来, 由于班主任所受专业训练严重不足, 加之教育自身存在的问题, 班主任在班级教育管理实践中没有能够表现出必要的专业精神、专业理论、专业技艺, 班主任工作存在着诸多问题。少数班主任由于教育理念的落后、工作方式的粗暴、角色认知的错位, 在教育工作中制造了一系列的“反教育”现象, 对学生的身心发展造成了伤害, 给班主任工作信誉蒙上了阴影, 这使班主任工作陷入了某种尴尬的境地。因此, 班主任被看作是“人人能为”的、不具有专门学问的工作, 这种观念必须彻底打破。新时期的班主任必须经过专门的系统训练, 必须具备班主任工作的专业性系统知识。

2. 班主任专业化是教师专业化发展的必然结果。

班主任岗位的专业性源于一般教师劳动的专业性, 又应高于一般教师劳动的专业性, 是教师专业发展的深化和扩展。班主任在学生素质发展中的地位与作用日益受到关注, 《意见》指出:“在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下, 班主任的责任更重, 要求更高。”人们逐步认识到, 现代班主任不仅仅是班集体的组织者、教育者、管理者, 同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生成长发展的“重要他人”。为此, 现代班主任应当成为具有专门的职业理论、专门的职业道德、专门的职业技能的教育专业工作者。相对于教师专业化而言, 班主任工作是一个更微观的领域, 因此, 班主任专业化是教师专业化的题中之义, 是教师专业化向纵深发展的必然结果。

没有做过班主任的教师是不全面的教师。一般情况下，我们毕业后每周要上2个班课，要担任副班主任/见习班主任，这是锻炼的好机会，一定要好好做。一年后转为正式班主任，随着这个班上升。不做，将来评职称、提干都会受到影响。

班主任做得好，有助于你把课上好、知名度提高。绝大部分学生对班主任教的这门课都很认真。做班主任有利于你的口才的提高、交际能力的提高、协调能力的提高、组织才能的提高。君不见，中学里的领导干部都是从班主任起步的吗？还有做了班主任，自己的灵魂也得到净化。

现在初、高中好班的班主任是肥缺、美差，大家争着当，要竞聘上岗。校长、家长都挑好班主任。做得好，你的知名度、美誉度都会上升，前（钱）途无量。我认识一位中学老师，班主任做得很好，课也上得非常好，在他所在的中学知名度很高。结果，三丰收。学生、家长、学校都很满意。我个人对家教有一些想法，就是年轻教师在做好本职工作的同时，适当做点家教是有好处的，至少你比其他人更熟悉教材！但是，省政府法制办2010年公布的《江苏省实施办法（征求意见稿）》明确规定：教师从事有偿补习活动或者动员、组织学生接受有偿补习，以及对学生进行体罚等行为，由县级教育行政部门或者学校责令改正；情节严重的，由县级教育行政部门撤销其教师资格，或者由学校予以解聘。

做班主任苦中有乐，乐在其中；先苦后甜，苦尽甘来。

3. 班主任专业化是改变班主任工作现状的迫切需要。

长期以来, 广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献, 做了大量教育和管理工作, 为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。但在现实生活中, 一些教师在担任班主任工作的问题上, 确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。“不愿做”是态度问题, 认为现在的学生都是独生子女, 难管理, 班主任工作很辛苦, 风险大, 吃力不讨好, 弄不好两头受气, 自寻烦恼、不值得。“不会做”是能力问题, 一些教师教学工作基本能够胜任, 但缺乏当班主任的能力, 不会管理班级、组织活动, 不会做学生的思想工作, 在

学生中没有威信, 虽然工作也很辛苦, 但效果不佳, 自己也常常感到很苦恼, 领导和学生家长也不满意。在现实生活中, 能够上好课却当不好班主任的教师并不少见。“有些班主任付出了体力, 付出了脑力, 付出了精力, 最后仍得不到学生、家长及学校的认可, 工作没有出成效, 其原因就是不会做班主任, 不懂得如何才能当好班主任。”(《班主任, 在负重中前行》, 中国教育报) “不宜做”是自身素养问题, 有些教师虽然有管理班级的能力和水平, 但由于自身素质不理想，与班主任的要求有差距，让这些教师当班主任心里不踏实，因为，他们当班主任的出发点不是为了培养人、教育人，而是出于其他考虑，极少数甚至是为了谋取个人私利，如果让这些人当了班主任就会使学校被动、学生受害。这些人虽然有本事，但是靠不住。一个科任教师不合格, 影响的是一门学科; 一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。

由此可见, 班主任工作不是人人都能做的, 也不是人人都能做好的, 班主任应当是一种专业性的岗位。班主任专业化不仅是一个理论问题, 更是一个现实问题; 必须通过促进班主任的专业化发展, 来提高班主任的整体素质, 改变班主任队伍的这种现状。

三、班主任专业化的建设策略

班主任专业化就是以教师专业化为基础，以专业的观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。主要包括在职业道德上，从一般的道德要求向专业精神发展，在专业知识和能力上，从“单一型”向“复合型”发展，在劳动形态上，从“经验型”向“创造型”发展。加强新时期中小学班主任工作, 必须体现时代特点和班主任的专业特性, 探索班主任专业化建设的特点和规律。

1. 学好有关知识, 提升专业素养。

班主任必须具备班主任工作的专业理论、专业技能和专业道德。但“目前班主任还缺乏专业培训, 师范教育中关于德育和班主任的培训微乎其微, 教师普遍对德育、集体的重要性认识不足, 班主任职责模糊不清, 行为矫正和德育方法缺失, 致使德育内容脱离实际, 德育过程脱离主体, 德育形式脱离现实, 道德认识与行为严重脱节。”(《班主任, 学校工作不能没有你》, 中国教育报) 《意见》指出: “中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作, 既是一门科学、也是一门艺术”, “各级教育行政部门应将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划, 学校也应制订班主任培训计划, 有组织地开展岗前和岗位培训, 定期交流班主任工作经验, 组织班主任进行社会考察, 提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力。”

班主任专业化的培养与发展主要是通过学历教育、专业知识及教育科学理论的培训以及职后的工作实践及相关理论知识的培训完成的, 是职前培养和职后培训一体化的过程。班主任的教育信念、价值取向、知识结构、职业兴趣、监控能力、教育行为、教育效能等诸多因素综合起来, 才能有利于形成和构建班主任专业化的特征体系, 而这一切的大量工作还在于班主任的职后培训。因此, 做好班主任培训工作是班主任专业化发展的重要环节。

2006年9 月, 教育部首次启动实施针对全国中小学几百万班主任教师的培训计划, 要求从2006 年12 月起, 凡担任中小学班主任的教师, 在上岗前或上岗后半年时间内均要接受不少于30 学时的专题培训。这是全面提高班主任队伍素质和能力的有力举措。

2. 激发专业情意, 促进自主发展。

班主任只有自己行动起来, 努力提高专业知识和专业能力水平, 使自己的专业成熟程度不断提高, 真正成为训练有素的不可替代的角色, 才能从根本上改变班主任的职业形象, 提高其社会地位, 使班主任工作成为令人尊敬和羡慕的职业。《意见》指出: “班主任教师应把班主任工作作为主业, 敬业爱岗, 不断提高工作水平, 力求工作实效。广大中小学教师要把担任班主任工作作为教书育人应尽的职责, 积极主动承担这一光荣任务。”

班主任要提高自己的专业地位就要树立终身学习的思想和教育科研意识, 要彻底改变专

家学者搞科研, 班主任搞实践的传统观念。班集体建设与管理是一项极其复杂、专业性很强的工作, 不仅需要先进的教育观念的引领和班主任人格力量的支撑, 而且更需要班主任的教育智慧和专业能力。学生要成为合格的人才, 班集体要由“松散群体”朝着“成熟班集体”发展, 班主任必须处理好班主任“教育主体”与学生“学习主体”的关系, “刚性管理”与“柔性管理”的关系, 以及“物化环境”与“心理环境”的关系, 只有这样, 学生的思想品德和班集体发展水平才能得到迅速提升。

本学期的学习内容：

班主任的素养与任务

班主任工作的原则

班级日常管理

建设班集体

提高学生的学习成绩

形成教育合力

组织班集体活动

妥善处理特殊问题

对学生进行操行评定

学习方法：

认真听讲，积极动脑，记好笔记，主动参与。

考查办法：

通常有两种方法：闭卷、写小论文。今年要求大家从常州市同济中学的面试题中任选1题写成小论文。

同济：（六选三）

7. 你认为差生转化的有效途径有哪些。

8. 你用怎样的心态看待生源一般的学生。

9. 你认为你自身的价值在教学中如何体现。

10. 你认为一个合格的教师应具备怎样的师德师能素质。

11. 你做为班级的班主任或任课老师，在期中考试后的家长会上，你如何发言。

12. 当你走进班级看见学生画了一幅你的漫画，并且说：“真是太像，太像了”，面对这样的

情况，你如何处理。

写小论文要注意：总的原则，要有创意，可以参考，不得抄袭。字数1000左右。

1. 选题要准；2. 观点要新；3. 材料要吸引人。

分数构成：总成绩=考查成绩（70%）+平时成绩（30%，其中出勤15分，点名缺1次总成绩扣5分，扣满15分为止；平时作业不少于2次，15分。）

参考资料：

1. 班主任之友（湖北）

2. 班主任（北京）

3. 人民教育

4. 江苏教育

5. 各类教育杂志以及高校学报

6. 中国教育报

7. 江苏教育报

8. 光明日报

查阅资料的捷径：filetype:doc 金融海啸

附录：2010-2012南京6城区教师招聘考试题（网络材料）

2010年南京6城区教师招聘考试题

第一部分，公共知识

一、单选题

共20题，每题1分

1. 刚在山东举行的全运会是第几届？

2. 南京市市徽上的石兽叫什么？

3。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”是描写什么乐器的？

4。美国国务卿相当于我国的什么官员？

5。鱼缸里为什么要放水草？

6。新课程改革实行哪三方管理？

7。多元智力理论是谁提出的？

8。南京市总统府里有个铜制的日历，时间定格在民国38年某日，表示什么意思？

9。选出描述正确的一项。四个选项记得三个，一个是煤气泄漏时开电灯检查，一个炒菜着火了用水灭火，还有一个是装修完豪华房屋后应该立即关闭门窗，都是错的，剩下的那个对的我想不起来了，囧。。。。。

10. 学生在体育课上扭伤了脚踝，应该怎么处理？我瞎选了个，热敷，抬高脚。

11。一道图形题，和公务员考试的那种类似

12。TO BE OR NOT TO BE 出自哪部文学作品？

13. 给了三个描写山的句子, 叫你选出分别是描写哪三座山的.(泰山衡山嵩山)

。。。。想不起来了。。。

二、判断题

共10题，每题1分

1。最近发展区的理论是皮亚杰提出的。

2。教育中的对话教学就是教师问，学生回答的教学。

3。校本课程的概念（这部分是对的），校本课程的开发的主体是教师。

4. 空气中含量最多的气体是氧气.

还有6个想不起来了。。。。

三、问答题

这部分分值很大，一题在10分左右

1。合作学习的内涵？

2。王老师在朗读课文时，把“蝙蝠”念错了，在学生面前承认了错误，并承诺改正，但是老改不了，老是念错，于是她说，下次再念错，就吧这个词语罚念100遍。谁知上课时又念错了，她正要自罚念100时，学生们说老师不要这样，100遍太多了。王老师听后感慨万分，想到自己动不动就让学生罚抄罚站，心里愧疚及了，她决定以后再也不让学生罚这罚那了。

问题是：请评价王老师。

3。开学初，请你设计一次开家长会的简案。

4。给了张表，表里列出了教师是怎么处理课堂提问的。

内容大致是：学生回答正确，老师予以表扬；回答错误予以启发或叫别的同学回答；对待插话的学生，教师说了句“你真聪明”；学生的答案老师拿不准对错就让其坐下，叫别的同学回答。

问题是：这位老师有什么地方不对的；有什么地方要改进的。

第二部分 专业知识

先是几道选择题，我记得多少写多少啊。一题是给出四个古汉字，好像是甲骨文，指出哪几个是指事字；一题是选出不按照四声顺序的一组词语；给你俩首诗，挖去几个词，让你选出来。

填空题：一题是给出一首诗，挖去几个字，让你分别填上老舍的两部作品。

接下去是一篇古文阅读，要求选择加点字解释错误的一项；翻译两个句子；选出不符合原文的句子；给一段话断句。

接下去是一篇现代文阅读。题目里趁机考了个外国文学常识：《失乐园》的作者是谁？ 要你填空。还有个填空是写了个文学作品的主人公，叫你写出这部作品。

这两篇阅读的问题设计和高考类似。

再接下去是教学设计了，中学的和小学的不一样。中学的是一篇高一的课文，小学是六年级的课文《祖母的葵花》，要求：写出教学重点设计以及理由；利用多媒体，为学习生词“渲染”写一个教学设计片断；设计一个理解句子的教学片断，这个句子是课文最后一句；利用多媒体设计一个教学片断，写出目的、方法和内容。（教学设计这部分的回忆非常全面，全都回忆到了）

最后，作文。30分。好大的分值啊！

题目是：未尝告别，体裁不限。800字。

这个题目是考生根据自己记忆发布到博客上的，不太全，不过大体类型没错。（2006级中文师范谭净提供）

2011年南京六城区中小学教师招聘考试真题分析及答案

选择题

1、12月3日召开的****中央政治局会议已经为经济工作会议定下基调：明年要实施（ ），增强宏观调控的针对性、灵活性、有效性。（ D ）

A. 积极的财政政策和稳健的货币政策 B. 积极的财政政策和宽松的货币政策

C. 积极的财政政策和适度宽松的货币政策 D. 积极的财政政策和从紧的货币政策

2、《地雷战》《鸡毛信》电影拍的是什么时期（抗战时期）

3、下列没入选“世界文化遗产”的是：B

A 、书法 B 、中医药 C 、云锦 D 、京剧

4、水果变质的主因（微生物滋生）

5、南京地区的“白局”的艺术表现形式（A ）

A 、说唱 B 、跳舞C 、唱念D 、歌唱

6、孔子说过“学然后知不足，教然后知困”体现教学原则（教学相长）

7、酸雨形成的原因，下列哪种（二氧化硫）

8、“触类旁通”“举一反三”体现了学习的（学习的迁移）

9、教师私拆学生信件，违法了学生的（隐私权）

10、班主任的工作：研究和全面了解学生，从哪个方面(个体和集体)

11、下列诗句中，明确跟南京没有关系的是（ D ）

① 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

②烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

③凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘

A 、①② B①③ C②③ D、①②③

12、让学生在“学习角”贴？体现了（学习的自我教育法）

13、辟邪是哪朝的（梁朝）

14、美国教育家马杰提教学过程中的三个问题：①“我要去哪” ②“我如何去那” ③“我怎么判断我已到达” ③指（教学的评价）

15、图形推理

1是 2是 请问第100有几个菱形 （301）

选择题

1、新课改学习方式：自主、合作、探究 （对）

2、《教育法》规定…可以分快慢班。（错）

3、教材…等式课程显性资源，师生关系是隐形资源（对）

4、对…的学生，可用行为改变的基本方法强化法。（错）

问答、简答题

1、教师叫学生写“保证书”，“若我不……,则抄课文3遍”，“若我不……,则抄词10个”，“ 若我不……,则值日一周。”评价该教师的做法。

答案要点：

1、处罚是一种变相体罚，不尊重学生

2、方法不能解决问题，同时也容易让学生有错误的观念

3、管理能力欠缺

4、要注重德育原则

2、张老师的小组合作学习：提出问题后给学生3分钟讨论。相邻四人为一小组。男人是 □女生是○，全班32人，“”为有效讨论，说说张老师的小组合作学习有何问题？说说你对提高小组合作学习的有效性的看法。

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南京中小学教师开考 本土文化题难倒不少人

2011-01-03

“在南京当老师真不容易，要懂什么是‘白局’，还要懂财政调控！”昨天，2011年新年“第一考”——2011年南京六城区中小学新教师招聘考试正式开考，来自全国各地约7000名考生汇集南京，竞争516个新教师岗位，试卷中对南京文化的要求很高，让很多外地考生慨叹“吃了没南京文化的亏”。

公共题：考到了白局、酸雨，还有“财经调控”

试卷总分为150分，其中所有考生统一考核的“公共知识”部分占60分。在这个公共部分中，不仅出现了时事热点的“财经调控”，涉及了化学知识“酸雨”，还出现了不少“南京文化”考题。“南京‘白局’是什么艺术形式？我连它是什么都搞不清啊。”来自江苏教院的武同学告诉记者，自己是徐州人，对南京文化了解的并不多，遇到南京文化基本连猜带蒙。“一题白局就够挠头了，没想到后面还有一道给出了三句诗词，让选择哪几句是描写南京的，又一次被‘放倒’！”

考试中与学生和课堂“贴得紧”的题目也不少。在材料分析题目中，就让考生分析了如何看待学生写《保证书》这个问题。“我们小时候上学，班里调皮的同学一犯错就让老师领到办公室写‘保证书’是再正常不过的事情了，但其实许多时候不但‘治标不治本’还伤害学生的心灵。”晓庄师范程同学说，都是发生在大家身边的事，所以还是比较好写的。至于最后题500字的“教育随想”就更“人性化”了。题目要求学生就自己以前有过的一次教学

实习写教育感想。“学师范类的同学基本上都有去学校的实习经验，而且都练过‘说课’，我写的是自己暑期做家教的实例。”程同学告诉记者，这样一些贴近教学又贴近生活实践的考题，虽然在准备中没有练到，但却很容易“上手”，所以“公共知识”这一块的整体难度就均衡起来了。

专业题：考音乐的要听歌，考语文的写作文

“怎么考场里还放音乐啊？好像还是‘红莓花儿开’啊。”在六中考点门口，不少家长都大为不解。一直等到10点35分，一名提前从考场中走出的考生才为大家解了谜, 原来刚才的音乐就是“学科专业”试卷中“听力部分”的考题。在采访中记者发现，“学科专业知识”中，音乐类考生被“听力”难倒了不少。华东师范的叶同学是从上海赶来考试的，他报考的是中学音乐教师，“听力部分大概占了40分，都是根据听的曲子做题，边听边想还得边做题，难度真是不小啊。”

另一边语文类教师考试，考生普遍反映，有种重温高考的感觉。苏州大学师范类专业研究生李同学告诉记者，语文学科专业基本的考题形式就和高考语文卷差不多。今年作文以漫画形式出现，这是首次。漫画题目为自拟，副标题为读“无题”有感。漫画有两幅，第一幅内容是一个人白天仰头吸收阳光，第二幅是，这个人晚上低头释放能量，照亮前方。“我觉得这是说白天要吸取知识的能量，夜晚就可以照亮脚下的路，所以我起的题目是《量变到质变》。”报考中学英语陈同学介绍，“今年考题注重实践，有教学经验的考生有一定优势。例如，英语教案设计有30分，考生要拿高分必须对教材教法熟悉，并要考察设计题目的能力。”

分析：综合能力要求高，竞争激烈男生占便宜

“今年的考题发生了不小的变化。不仅在公共知识试卷，专业知识也出现不小的调整。”昨天，南京苏文学校陈琦校长认为，想在南京当教师需要具备两个条件：一是丰富的百科知识；二是一定的教学实践。

对于涉及南京人文历史的题目较多，陈校长分析，要想当南京的教师，对南京的人文历史要做一个详细的准备。另外考老师注重教学实践。例如：公共知识中，三道简答题均跟教学实践有关。第一道是针对学生不良行为的惩罚，第二道是小组合作学习的效率，第三道就是教育叙事，并写出教育随感。

据了解，去年约有6000人参加了南京市六城区新教师招聘考试，其中研究生超过2000名，一起争夺451个需求岗位，供需比超过13:1。“今年南京六城区新教师总需求岗位是516个，岗位有所增加，但报名人数也超过去年，竞争十分激烈。”南京市教育局有关人士告诉记者，当老师不能是书呆子，除了专业知识以外，还需要有一定的组织能力、交往能力、管理能力、处理突发事件的能力等，因此对老师的综合能力要求是比较高的。

记者了解到，目前南京各区县新教师招聘需求基本出炉。有关人士建议，考生不妨先到心仪的学校了解了解，看能不能与自己的专业对号入座。“一般来说，首先要过笔试关，由于有专业性要求，所以师范类学生相对笔试过关率比较高；再说面试关，如果有在学校实习过的经验，再加上表达能力、反应能力、思维能力等比较强的话，这类考生比较容易签学校。不过由于教师这个职业的特殊性，男性一直比较少，所以对于男生，学校会更青睐些。”

实习生 王宛璐 扬子晚报网

2012年南京六城区中小学教师招聘试题介绍

很励志的“高考作文”让考生hold 不住

试题共160分，包括60分公共知识，100分的专业知识。其中60分的公共知识都一样。走出考场，考生脸上的表情或兴奋或沮丧，三三两两聚在一起开始讨论自己的考试情况。不少考生反映，公共知识部分就像百科知识，题量也比较大，复习了也没用，一定要日积月累，确实有丰富的知识面。专业知识方面很注重基本功的考查，与教学实际结合紧密。 公共知识：包括了PM2.5、青奥会等热点

“谢谢老妈！”江苏教院大四女生小朱很兴奋，因为公共知识部分考了青奥会的口号。“我之前还不太确定，昨天妈妈提醒我，在南京当教师怎么能不知道青奥知识呢！”昨天小朱特地上网查了青奥会的口号，没想到真考到了。

在公共知识部分，有不少时事热点。晓庄学院学生小周回忆说，上来第一道选择题就是有关天宫一号的，后面还有PM2.5等时事热点。“幸亏我平时比较喜欢看新闻，这些题目还算比较熟悉。”

晓庄学院几个女生出了考场对考题。“怎么什么都有啊。生物的考了基因；物理的考了声、光的传播；还有考地理的，什么南回归线。又考了春节这些民俗。想当老师真得是全才才行！”一位女生说，感觉题量大、难度也大。

“唉，早知道我就不看那些什么教育学的书了，根本没考几道，全是不知道的知

识。”“是啊，是啊，好几个选择题我都看不懂，这次只能来‘打酱油’了。”一个和她一起出来的女生脸上也满是忧郁。在此前招聘时的要求中，公共知识部分是包括有基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识。

“我觉得这题目出得不错，做老师当然应该什么都懂一些，不然怎么能当老师呢！”旁边一位学生家长吴女士说，马上上岗的新老师很多是90后，就应该有新鲜感，有丰富的知识学生才会喜欢、认可。

作文题：看爱因斯坦励志名言写“高考作文”

专业知识考试中，最引人注目的是语文学科的一篇作文。据考生回忆，今年的题目是爱因斯坦的名言： 一个人的一生到60岁为止，工作是13年，除了吃饭睡觉之外，业余时间是17年，人生的成功，关键在于那17年。让考生以此为话题，写一篇800字的作文，分值是30分。

“好像高考作文啊！我写的是不要浪费每分钟，还是议论文比较好写。”晓庄学院的过同学说，她写的是要坚持学习，要和时间赛跑，在单位时间内充分利用时间。而另一位考生表示，自己写的是终身学习的观念。

“很久没写过800字的作文了，感觉还挺难写的。”一位江苏教院的考生说，这个题目很励志，但感觉出彩不容易。上了大学后文章越写越长，要成功hold 住800字，又能写得恰到好处还是挺考验人的。

语文教师的考试对基本功的考查要求也很高。“我有四个错字都没挑出来。”一位大四女生有些郁闷地表示，这次的字词都来自生活中，比如重型车辆禁止通行、闯红灯等相关内容。考题中涉及多部中外名著，古文的平仄和押韵考得也很多，这还真难倒了很多90后。教学设计非常考验教师基本功。这次小学语文教师考的是梁实秋的一篇文章《萝卜汤的启示》，从怎么煮好萝卜汤，说到写文章道理。要求考生设计教学目标、设计板书形式，并且说说秘诀这个词怎么教，最后是进行教学设计，设计最后一段的教法。

更多学科：专业考试内容贴近教学

南京师范大学的研究生小赵学的是物理：“唉，试卷上全是初高中的物理知识，什么摩擦力啊，杠杆啊，研究生3年都把这些东西给忘光了，真不知道怎么答。”小赵说，自己特别热爱教师行业，所以很希望能当上老师。而且南京的教师待遇特别好，要是这次能成功，就能过个开心年了，现在工作实在不好找。

江苏教院的小朱考的是音乐教师岗位。“让我们听音乐来进行排序。”小朱说，现场放了黄梅戏、越剧、 京剧等戏曲片段，还有不同国家和地区音乐。考题中还有教学设计，是对《青春舞曲》进行教学设计。“觉得很灵活，而且也要求老师在音乐方面有比较广的涉猎。”小朱说，音乐教师岗位竞争比较激烈，所以这样的题目全面考查音乐素养，应该更有区分度。