小学生厌学的原因与对策研究

小学生厌学的原因与对策研究

一、小学生厌学心理成因

(一)家庭教育的影响

1.家长的期望过高

毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到家庭教育中，家长对学生的期望呈低龄化，

同时对学生各种特长的期望也很高，俗话说: “十个手指伸出来都有长短”，何况我们的孩

子。由于心理上素质，学习能力的不同。过高的要求反而会适得其反。家长只不根据孩子的

实际能力和水平，提出适当的要求，去让孩子“跳一跳摘到果子”，如果期望过高，只会使

孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐地就会失去自信，对自己的学习能力

会产生质疑、自卑、压抑、孤独、敏感都将给孩子的心灵留下不可磨灭的阴影，这些压力渐

渐地压在孩子们稚嫩的肩上。久而久之，造成孩子们厌学。

还记得班中的小琳就曾对其父母说: “你们再逼，我就永远不去学校了。”莎莎也向同学

说，父母再逼她读书，她就离家出走。诸如此类的话，体现了孩子气们厌学情绪到达了沸点，

也由此可见，家长的过高期望造成了孩子的反弹、反叛。事后，我了解到，这两位学生由于

长期形成不良的听课习惯，上课思想也无法集中，作业更是没办法独立完成，拖拉，不做，

反抗时有发生。老师也是无力管教，家长没有能力辅导，却喜欢和其他孩子去比较，一昧地

去指责，谩骂，所以采用了简单、粗暴的方式去教育孩子试想如此家长孩子的心灵能不受到

伤害吗?以上的两句话就是他们的宣泄之言啊!

2.家长的漠不关心

上面讲到有些家长对孩子要求过高。而另外有些家长由于过分埋头于自己的事业，从不

关心孩子的学习情况，既不督促也不检查任其发展。然而当孩子交上极差的学习成绩单时，

他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生了逆反心理。久而久之，孩子就失去学习的兴

趣，乐学就会变成厌学。更有一些家长，只关心孩子是否取得好成绩，但对其获得好成绩的

过程，途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如“填

鸭式”地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。我们想想，孩子毕竟是孩子，没有

自控能力，他需要的是来自家长爱的关心与呵护，而不是冷漠和责骂。班里的谢珂就是个可

爱机灵的孩子，各方面都可以很好去发展的孩子，但由于父母是做娱乐业的。由于工作性质

的关系，经至于经常忽视了对孩子的学前和学习习惯的养成教育。从一年级开始。表现在学

习上的能力就较弱。当时家长并没有引起重视，以为孩子还小，智力开窍得晚。时间长了，

谢珂在语文学习上已和同班小伙伴之间拉下了一大截。粗心的父母对孩子不够用心，并没有

细细地思考，自己的小孩到底弱在哪里?该怎么去补救?而是一昧责骂，使得孩子一谈到学习

就变得烦恼，一到考试就怯场，连同学的关系都相处不融洽了。由此可见，父母的放任不管，

再加上一些错误的观点，会造成孩子的学习一日不如一日，最终可导致厌学。

3.父母关系的不和谐

我们都明白，温暖的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。父母是孩子最

好的老师，父母的一言一行都时刻感染着孩子。孩子就像美丽的花朵。需要阳光雨露的滋润，

需要家长的呵护、家长的关爱。父母就是孩子的保护伞，只有父母关系和谐这把保护伞才有

作用。可是父母的关系一旦没有处理好，整天谩骂互相揭短。那么在这样的家庭里孩子如何

能感受到家庭的温暖呢?他们也会每天处在焦虑和不安之中，试问，哪里有心思学习呢?成绩

下降，老师的批评，父母的大打出手，孩子这时候厌学情绪的产生也是无可厚非了!

(二)学校教育的影响

1.不当的教育思想

尽管素质教育已经倡导多年，但是还是有很多学校和教师由于长期以来受应试教育的影

响。一昧地追求优秀率、升学率，走进了唯分论的误区。只重视智力的开发，不屑于培养学

生的非智力因素,老师眼中除了分数还是分数。分数才是学生的命根子，分数高的是好学生，

分数低的是差生。教师对低分学生的苛刻态度直接影响了学生的学习积极性和学习自信心。

教师急切的心使得教师口出无拦，一些过激的话语极大地刺激学生的自信心，久而久之。他

们的自卑内疚心理就越来强，学习成绩不但上不上去，而且严重影响离他们心理健康发展。

2.不良的教育方法

教育是一门学问，但他同时也是一门艺术，部分教师没有掌握育人的艺术，教学方式过

于简单直接，不能在学生产生困难时给以及时心理辅导，真心地帮助鼓励。有的教师不顾学

生的感受，也不改进自己的教学方法，而是对学生进行冷嘲热讽，或者变相体罚，把责任都

归究在学生个人身上。著名教育家陶行知说: “小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，

你的讥笑里有爱迪生。”还记得自己刚接到这个班的时候就一位学生就对我说：“老师，我原

来是一位很爱学习的孩子，有一次因为一个拼音没有拼对，老师便骂我说是一只猪。当时我

的心里难受极了，我真的很笨吗?从此以后。我对上学再也没有兴趣了。”老师的漫不经心的

一句话严重地伤害了学生的自尊，沉重地打击了学习的积极性。

3.不当的学习方法与不良的学习习惯

有的学生学习成绩不好，不是因为智力低下，也不是因为懒惰，很多时候，是因为学生

没有掌握科学的学习方法。学习无计划，不会科学利用时间，不会科学利用时间，缺乏周全

的考虑和安排，也有的学生对知识有求甚解，全凭死记硬记。不能举一反三，学习结果更是

不尽人意。

除了学习方法不当外，还有一个很主要原因，那就是学习习惯不好造成学习困难。班上

的胖胖小林，思维活跃，是个很有想法的孩子，可是上课神游，老师讲课的内容对他来说，

无非是一阵轻风吹过耳旁。一堂课下来，基本上可以说是没有任何收获。除此之外，一些学

生上课爱做小动作，爱说悄悄话，坐姿也是东倒西歪，上课注意力不集中，不能认真听别人

的发言，更没有与老师，同学产生互动，作业不能及时完成，形成做事拖拉，无长性，精神

易分散等不良习惯直接导致学习成绩下降。久而久之，学生体会不到成功的快乐，心中没有

成就感。从而失去了学习的兴趣，以至于产生了厌学。

(三)社会环境的影响

现如今社会，一些娱乐场所的违规开放，没有禁止满期18周岁学生入内，使一些学生

尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识，形成孩子厌学的局面是多

方面的。但结果只有一个，那就是学生成绩落后了，厌恶学习了，看到这样的情况，作为一

名教育工作者，我们的天职就是教好书，所以，对他们以正确的疏导，我们责无旁贷。义不

容辞!

二、解决小学生厌学现象的几点对策

（一)营造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围表现为家长跟孩子的关系应既是长辈又是朋友，伙伴。家长跟他们同游

戏，同探索，家长要经常听取孩子的意见以及要求。让孩子有自己的见解。孔子说:

不如好之者，好之者不如乐之者。

但学习枯燥无味，必然压抑孩子的求知欲望，打伤孩子的学习积极性，作为家长应帮助孩子

创造一个全动有趣的学习环境，变枯燥无味的学习为生动活泼，灵活多样的学习，来激发他

们的学习兴趣。在家庭中，父母和孩子之间要经常进行思想沟通，让孩子心情放松，觉得学

习是一件开心快乐的事。就拿培养孩子良好的注意力主来说:

首先，应运用多种学习方法教孩子学会学习。

其次，学习时如果注意力分散，可让孩子做儿次深呼吸或放松训练，使孩子精神松弛，

克服紧张情绪，重新安下心来学习。

第三，当注意力不集中时，可带孩子到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，

提高注意力。

(二)建立平等的师生关系

平等的师生关系是教育教学成功的关键因素之一。一些孩子产生逃避学习。厌恶学习的

原因之一就是受到了老师的冷嘲热讽，苛刻严惩等，从而使他们丧失了学习的热情。因此，

在教育教学中，教师要积极参与到学生的学习过程，尊重每一个学生的人格，关注他们的心

灵，创设宽松。和谐的学习气氛。让学生敢于和教师沟通，敢于和老师交流。老师也要尽可

能地为学生提供生动活泼。主动发展的学习空间，让学生增强自信心，教师要尊重学生，关

注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。

(三)开展丰富的活动

要想使学生消除对学习的厌倦感、恐惧感，就必须为学生创造丰富的活动环境和活动条

件，鼓励他们多参加活动、活泼、好动是小学生的天性。研究表明，在活动中学生更能发挥

积极性、创造性，更能投入体验，达到教育效果。为此，活动形式要做到喜闻乐见，丰富多

彩，让孩子在毫无心理压力下，去真实地流露自己的情感，而且他们在观察伙伴的活动和自

己参与的活动中，间接或直接地得到体验，从而调整自己的认识，在自然、轻松、主动、积

极的状态下，实现身心健康。

(四)帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法

1.帮助学生养成良好的学习习惯

让孩子乐学，最好的教育是自我教育，而自我教育在养成良好的学习习惯，因为良好的

学习习惯能让孩子体会到学习的快乐，享受学习的乐趣，教师和父母首先要关注的是孩子的

学习习惯，四个学习习惯特别要重视;

(1)养成上课认真听讲的好习惯

因为上课认真听讲是提高学习效率的根本方法。学生注意力不能集中有许多原因。教师

和家长要帮助分析原因，排除干扰，保证孩子正常的睡眠时间，使孩子精力充沛，保持良好

的学习状态。

(2)养成独立完成作业的习惯

书是孩子读的，作业应该孩子自己做，家长不能越俎代庖，父母要培养孩子独立完成作

业的习惯，孩子在旁做作业，家长不要总在一旁监督，辅导，可以用抽查的办法来监督。

(3)养成认真预习的习惯

古人语:

可以锻炼孩子独立思考的能力，又会对老师所讲内容有一个大概的认识。那么老师的讲课过

程中，会有所侧重地听讲，而且思维会一直跟随老师，注意力会很集中，这样的听课效果就

高。

(4)养成认真复习的习惯

孔子云:“温顾而知新， ”“学而时习之。不亦说乎。”德国哲学家逖慈根说:“重复是学

习之母。”学习过程中复习这个环节是很重要的。

2.帮助学生掌握科学的学习方法

良好的学习方法往往会产生事半功倍的学习效果，教师和家长要指导孩子掌握科学的学

习方法，学习方法有很多，学习方法也因人而异。

首先，要指导学生制定学习计划，教师要使每一个学生都明白计划对于学习的意义。计

划的内容包括目标与人身任务，完成目标的具体措施，时间安排力量分配等，在学习上，要

有长远目标，长期目标一般以一个学期为宜。

其次，要学会科学安排时间，统筹运用时间。告诉学生，学习要讲究效率，要善于抓住

学习的最佳时机。人有一个生物钟，我们要按生物钟的规律合理安排学习生活，如早晨用于

背诵英语，下午学习轻松一点的科目，晚上用来攻克难题，同时要指导学生学会充分利用零

碎时间。

第三，根据记忆规律，指导学生学会记忆，记忆在小学生的学习生涯中起着重要的作用，

有许多知识就是靠学生的记忆。根据遗忘规律，学过的知识要及时巩固，才不会马上遗忘或

遗忘得慢。不要使用机械的方法，根据识记的对象，采用如形象记忆法，图解记忆法，歌词

记忆法，谐音记忆法，比较记忆法等，增加记忆的效果。

最后，现代社会信息量大，要教会孩子快获取信息的本领，用快速学习法获取知识，要

指导孩子学会利用电脑，促进自主学习。

总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药

的，对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析教育任务任重道远，孩子的成长是

一个漫长的过程，孩子的成长需要时间，需要等待，愿我们每一个孩子都能有一个健康的心

理，快乐地学习，健康地成长!

参考文献

[1]施建农，蒋长好，《学生心理咨询案例》[M]中国税务出版社，2000版

[2]施建农，蒋长好，《学生心理治疗》[M]中国税务出版社，1998版。

[3]王耘，叶忠根，林崇德，《小学生心理学》[M]浙江教育出版社，2002版。

[4]《家庭教育》[J]福建教育出版社，2007年第三阶段期。

[5]陈永胜，《小学生心理诊断》[M]山东教育出版社，2000版。

[6卢家楣，《情感教学心理学》[M]上海教育出版社，1999版。