[植物的茎]教学设计
《植物的茎》教学设计
教学过程：
一、 进入情境，自主感受，明确任务。
1、师讲述：回顾根和叶的作用。
2、学生自由回答。
3、师讲述：到底是不是植物的茎运送上去的呢？这节课我们就来研究植物的茎。（出示课题）学完本课以后，你就能解释清楚了。
二、 带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。
（一）茎的形态
1、师课件出示图片讲述：这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎？（学生指图）师问：下面从哪开始是茎？（学生指图）师出示下两幅图：这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎？（学生指图）师出示下一幅图：仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的？（学生自由回答）
2、师讲述：自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。看图：这是什么植物？哪部分是它的茎？说说西瓜的茎是怎么生长的？（课件出示：贴在地面上生长的茎）（学生回答，师举例：人匍匐前进。课件出示：匍匐茎）
3、师问：杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同？（学生回答）
4、师讲述：下面我们再来认识两种不同形态的茎，（师课件出示图片）：左图是什么植物？（菜豆）右图是什么植物？（黄瓜）指出哪部分是它们的茎？你觉得这两种植物茎生长形态一样吗？小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同？
5、学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。
6、师边讲解边出示课件：菜豆：茎缠在别的物体上生长——缠绕茎； 黄瓜：须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。
（二）茎的作用
1、师讲述：形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体，它起了什么作用呢？上节课学习根有吸收水分的作用，那么，根吸收上来的水分是怎样到达植物身体的各个部分的？你们猜一猜。
2、学生猜想。
3、师讲述：既然是靠茎运输的，那么，茎里面就应该有什么样的东西来运输水分呢？
（师启发：自来水厂的水是通过什么送到我们家的？）
4、师讲述：植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢？下面我们通过一个实验来亲自看看茎里面的结构。问：怎样才能看到茎内部的结构？（学生交流后师出示丝瓜茎）：学生横切，竖切，观察。
5、学生分组实验，汇报，互补。
6、师讲述：我们看到的小点是什么？（茎运输水分的管道）所以说茎有什么作用？（运输水分的作用）（师板书：结论）它能把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。同学们回忆一下我们刚才怎样学习茎的作用的？（师指板书学生讲）“推想—实验验证—结论”这是我们进行科学探究的一种方法，我们在探究其它事物时也可以用这种方法。
三、深入探究，自主升华，拓展应用。
1、师问：现在谁能解释节瘤的现象？
2、师出示图片：（学生自由回答）
3、师讲解。
四、课堂达标。
五、回顾。
六、布置作业。
学校：荆埠完小教师：庄乐飞