广州市幼儿教师教学实践能力(美术活动组织)
广州市幼儿教师教学实践能力（美术活动组织）
市三等奖教案
活动名称：中班美术活动：有趣的手印想象 执教者：刘紫娴、罗爱申
幼儿园：协和幼儿园
中班美术活动设计与反思：有趣的手印想象
协和幼儿园 执教：李月红 罗敏
一、设计意图
手印画是一种特殊的绘画形式，和其它绘画所不一样的就是不用画笔，直接将颜料蘸在手掌、手指等部位后，再印到画纸上作画，这更让年龄小的孩子所偏爱，因为通过手掌印画相对减少了对笔画基础的要求，当小班孩子开始接触绘画活动的时候，手印画的形式就让孩子更有玩的感觉了。对于中班孩子来说，想象思维正处于萌芽阶段，利用手掌变化的形象更能激发孩子想象创作的欲望活动，所以，在中班开展有趣的手印想象绘画活动，能较好地起到承上启下的作用，对保持孩子对绘画的兴趣和探索的欲望都有很好的帮助。
二、活动目标
1、知道变化手型和方向能印出不同的形象。
2、能使用手掌正面印画, 并根据手印的形状大胆地想象进行添画。
3、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。
三、活动准备：ppt 、欣赏画作（手印魔法书）、手印工具、画纸、记号笔、蜡笔等。
四、活动过程
（一） 导入活动，引起兴趣
1、通过玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿对手印想象的兴趣。
师：儿歌：我们都有一双小小手，握一握，张一张，看看手掌像什么？ 幼：自由说说做做，看看手掌像什么···
2、欣赏“手印魔法书”，感受手印变化的乐趣。
师：桌面展示欣赏作品，制成可翻小书，让孩子自由翻看。
【小朋友们正欣赏“手印魔法书”，感受手印变化的乐趣】
（二） 知道手掌变化的方法，激发创作的欲望。
1、观察发现：观看课件，发现小手印的变化。
2、启发想象：小手印是怎样变的？你想用小手印变什么呢？
（三） 幼儿作画，教师指导。
1、启发创想，摆好手型再想像。
师：请小朋友互相说一说，今天你想用手印印出什么呢？
幼：和同伴交流自己的想法，在空白画纸上摆好手型进行想象。
2、鼓励幼儿大胆印画，巩固提示使用手掌正面印画的正确方法：
（1）蘸好颜色，要用眼睛观察颜色情况；
（2）手印在画纸后，手是不能随便再移动的了；
（3） 如果要印多手掌的，可以先印好单手才接着印；
3、幼儿绘画，老师巡回指导。
（1）指导提示个别幼儿的印画方法和卫生要求；
（2）鼓励幼儿大胆思考、想象：“你想印什么呢？”
（3）启发幼儿继续丰富画面，可以配合点印其它事物。
（四） 评价
1、自由欣赏同伴的作品
2、小朋友互评：“大家来看一看，哪些画能用小手摆印添画出有趣的东西！
3、教师小结评价。肯定幼儿大胆印出不同的掌印，并能进行添画想象。
五、活动反思
本次活动在芳村幼儿园和西关幼儿园进行了两次异地借班教学, 分别是中班的下学期和上学期，效果也有所不同，对中班的上学期的孩子来说，由于, 刚从小班升上中班, 活动的难度相对就会大一些，所以我在活动环节方面也做了一些调整，把刚开始先看课件的环节换到幼儿绘画中，帮助孩子进行添画的想象，孩子们在活动中表现积极，能专注投入地参与，但毕竟孩子年龄小，活动对孩子来说显得难度较大，孩子们在画面控制和忝画想象方面都是比较欠缺，而且环节的调整起到的作用不大。对中班的下学期的孩子来说效果就比较好，活动受到孩子们的喜爱，孩子们思维更为活跃，表现也很大胆。由此可见，适宜孩子的年龄特点是很重要的，对年龄小一点的孩子来说，本次活动还是要减低难度，可以把用笔忝画的环节进行调整，提供更合适的材料完成这个部分。