课堂教学法口语课教案
对外汉语教学口语课教案
选自《汉语口语速成》（入门篇）上 第14课 咱们去尝尝，好吗
一、教学课题：点餐
二、教学对象：外国学生，以欧美学生为主，母语为英语。
三、教学目的及要求：
用会话、替换等方式对本课的主要语法点进行操练，扩展本课的主要词语和话题，用本课相关的比较句型进行有关饭菜的话题，让学生学会去餐馆点菜吃饭。
四、教学内容
1、生词及课文。
2、语法知识：（1）‚…，好吗？‛（2）‚给我…‛ （3）‚A是A，不过…‛
五、教学设计
共两个课时，一个课时45分钟。
六、教学过程
课时（一）
1、复习
学生分角色表演买东西，通过对话复习巩固上节课内容。 （8分钟）
2、导入新课
师：同学们来到中国已经有半年了，去过什么地方呢？中国是一个崇尚美食的国家，同学们喜欢的中国菜都有哪些呢？你们知道这些菜都是哪里的名菜吗？（在黑板上挂一幅中国地图，准备一些菜品的照片，让学生进行对照，同时加深对中国地域的了解）学生依次作答后，师：看来大家吃过不少好吃的中国菜，那今天咱们一起去尝尝四川菜，好吗？（此环节用时 6分钟 ）
3、生词教学 （此环节用时20分钟）
师：同学们下去有没有按要求预习生词？生：预习了（教师将生词事先放置到投影仪中）
（1）教师领读一遍，学生跟读
（2）教师抽读部分生词
（3）打乱顺序让学生齐读生词
（4）讲授生词（选讲，多例句，不深究词义，配以图片和实物）
听说 tīng shuō例：听说四川菜很好吃。‚听…说‛例：听老师说笑话。 菜（图片） cài组词：中国菜，泡菜等
鱼香肉丝、麻婆豆腐（图片）师：有没有同学吃过这两个菜？生：吃过。师：什么味道的呢？生：一个很香，一个有点辣（引出关于辣的话题）师：觉得辣是不是就想喝水呢？吃饭的时候我们就可以喝汤解辣。 碗（图片） wǎn师：碗可以用来盛饭、菜和汤。那有些同学吃完饭是不是觉得想喝点饮料呢？（展示咖啡、可乐、橙汁等饮料图片）学生也可能回答：茶 师：对，刚刚有同学说到茶（图片），茶一般用壶（图片）来装，喝了可以提神。 稍shāo 师：你们一般点完菜，服务员会说什么？生：请等一会儿/请稍等。师：对，请等一会儿和请稍等的意思差不多，因为做菜需要时间。
结账 jié zhàng 师:吃完东西或买完东西后需要付钱，也叫结账。如果是和朋友一起去吃饭，你付钱就是请客。注：讲授生词时多让学生进行组词或组句练习。
4、练习（8分钟） 对答练习、分组练习、情景练习。
5、小结和布置作业（3分钟）
师：这节课我们一起学习了生词，大家现在会用了吗？学生：会。师：很好，那布置今天的作业：这节课的生词下去以后读熟，用‚听说‛‚好吃‛‚难‛‚不过‛造句，每个词造两个句，然后预习课文，两个人进行对话练习。好，今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！
课时（二）
1、语法教学 （15分钟）
A、‚…，好吗？‛（板书）
师：‚听说四川菜很好吃，咱们去尝尝，好吗？‛‚今天晚上我有事，明天中午好吗？‛（用课文中的句子）你们看，这两个句子有什么共同点？生：前面说了一件事，加‘好吗？’。师：非常好！这个句型一般是用来询问对方的意见，那你们还能用它造其他的句子吗？生：我们明天一起去看电影，好吗？/我想去买书，你跟我一起去好吗？…（教师设置情境：两个人去买水果。学生根据情境进行对话练习，使用‚…，好吗？‛。）看图片练习（投影仪）
B、双宾语动词谓语句：有的动词带两个宾语，间接宾语（一般指人），在前面，直接宾语（一般指物），在后面。 这样的词还有 ‚教‛‚送‛‚问‛‚还‛‚借‛‚给‛‚告诉‛等。
例：请给我米饭。 小田借我一本词典。 李老师教我们汉语。 组词练习（书上）
C、‚A是A，不过…‛ 师：当我们询问别人，从两种东西中选择一个的时候，该如何说呢？ （板书：...是...，不过…）
例：这包（实物）好看是好看，不过太贵了。 中国菜好吃是好吃，不过油太多。 练习：两人一组完成会话。 （引导学生多说多练，熟练掌握句型）
2、课文教学（20分钟）
（1）做两个人偶进行对话，内容为课文，让学生熟悉要学的知识。
（2）教师领读课文，学生齐读+学生自由读（带着问题读）。
（3）教师提问，学生作答。
A、直美和莉莉什么时候去吃四川菜？
B、直美点了哪些菜？
C、她们要了什么饮料？
D、莉莉觉得中国菜好吃吗？直美呢？
E、这顿饭是谁请客？
（4）引导学生复述课文（提示关键词，难度逐渐加大）
（5）两人一组对话练习课文
（6）设置情境：学生去餐馆点餐。分组模拟点餐，其他人进行评判。
3、小结（8分钟）
梳理本课内容，重点练习句型，学生进行会话练习。
4、布置作业（2分钟）
（1）练习课文对话，做综合练习。
（2）用‚…，好吗？‛‚给某人…‛‚A是A，不过…‛分别造两个句子。
七、教学反思与总结