周家庄小学地方课程.校本课程评价方案
周家庄小学地方课程、校本课程评价方案
地方课程、校本课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量
监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直
接影响着课程目标的实现,影响着课程功能的落实。我校结合学校实
际制定了地方课程、校本课程评价方案。
一、对课程的本质和标准有一个正确的认识。
1、课程评价标准对于课程评价有很强的指向性,确定课程评价标
准,需要综合各方面的因素,具体需要考虑的问题有:
2、学生与社会都是价值主体,作为评价主体的课程评价者如何综
合考虑学生与社会的需要。
3、课程评价标准如何既体现学生主体的共同需要又体现学生的个
性要求。
4、学生参与地方课程、校本课程学习程度的大小,是否有一定的
兴趣。
5、当评价主体与价值主体不一致时,价值主体的需要只有通过评
价主体的意识和理解才能起作用,因此,评价者对价值主体需要的认
识、理解,是评价成功与否的关键因素。即使当评价主体与价值主体
趋于一致时,主体的真实需要与主体的愿望之间仍会有差距,因而应
尽量使愿望与需要保持一致,从而形成主观价值标准与客观价值标准
的一致性。
二、评价原则
1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信
度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行,可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质,培养学生的
创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重学校课程的参与情况,作为学生学分考核的
依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的
提高水平,又要考虑到教材的编写质量。
三、地方课程、校本课程内容。
地方课程:传统文化(一——六年级)
环境教育(三——六年级)
安全教育(一——六年级)
校本课程:结合我校实际,我们共开发了以下课程作为我们各年
级的校本课程。
一、二年级:小学生礼仪、安全教育、生命的秘密。
三年级:鼓乐队、竖笛。
四年级:鼓乐队、竖笛。
五年级:鼓乐队、竖笛。
三、评价标准与方法:
(一)地方课程评价内容、标准及方法:
内容与标准:
校本课程的评价包括三方面的内容:教师课程方案评价、学生情
况的评价。对教师评价内容包括教学计划、教材、教案等,主要看这
些内容是否符合新的课程理念,是否符合“和谐高效、思维对话”型
课堂教学要求。学生情况主要指学生学习兴趣与参与态度、学生认知
与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面。
方法:
1、学生自评互评,即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。
2、教师对学生的评价。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情
况、课堂表现、作业情况等方面的内容给予学生评价。
3、对教师的评价随学校对教师计划、备课等检查进行。
后附:地方课程、校本课程学生评价表
周家庄小学校本课程、地方课程学生评价表