心灵需要沟通
心灵需要沟通
今天我认真学习四月份师德动态，给我感触最深的事就是九十中学李彦峰写的《用爱打开学生心灵的枷锁》，李老师是一个师德高尚的人，他十分注重“以身作则，为人师表”，要求学生做到的，自己首先做到。正如他所说，“想要律人，先要律己。”当学生学习上出现挫折时，他善于从心灵的角度走进学生，尊重他们的人格，鼓励他们的点滴进步，树立他们的自信心。这都是值得我们学习的。
“世界上最广阔的是大海，比大海更宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”可见，人的心灵有着多么巨大的自由空间，然而，当一个人处于困惑、迷茫、焦虑、恐惧甚或绝望时，他（她）的心灵空间也将变得狭小。
当前，我国中小学生中存在心理健康问题的学生并不少见，几乎每个班级都能找到一两名甚至更多的这样的学生。表面上看，他｛她｝们和其他孩子没什么大的区别，但经过一段时间的观察了解，你就会发现他（她）们确有一些和其年龄不相称的行为习惯。
教师作为学生生活的导师和道德的引路人，有义务更有责任担负起对学生进行心理健康教育的重任，关注孩子的心灵成长。
从教数载，我却碰到了不少存在心理问题的学生，针对他（她）们各自的情况，我有目的的进行了一些尝试性的心理
调适，积累了一些经验。
小月是一个活泼开朗的学生，学习成绩很好。可是自从去年爸爸迷上了麻将，输了钱，就和妈妈吵架，家里便失去了往日的温馨。小月脸上的笑容渐渐消失了，上课常走神。在一篇日记中，小月把她的烦恼都倾诉了出来，读后，我找来她的父母，委婉地谈了小月的情况，强调指出营造和谐的家庭氛围，对孩子的健康成长的重要性。父亲看了小月的日记十分内疚，一再向我表示再也不打麻将，不和妻子吵架了。然后我又找小月谈心，指出他应该改正上课不爱举手回答老师问题的缺点。她说：“老师其实您提的问题我也会，只是我怕自己说的不如别人那样完整和流利，除非我能把它答得最好，否则我就不愿意回答，我不愿当陪衬别人的绿叶。”我听了她的表白，知道她是一个要强的孩子，就说：“你追求完美没错，但是无论做什么事要达到完美的境界，都是需要一个过程的。如果因为发言不完整，就总也不发言，时间长了，你就更不敢发言了。所以不要怕说错，要勇敢地面对自己的弱点，锻炼自己。你能做得最好，”小月听了我的话，点了点头。从那以后，每次我提出问题她都举手。慢慢地小月变成了爱发言的孩子。过了一段时间，她高兴地跑来告诉我，父母不吵架了。半年之后，小月期末考试得了第一名，快乐自信的笑容重新回到了她的脸上。
在教育教学中，不能简简单单的走过场，而要多深入学
生、了解学生，多听听孩子们的心声，不仅要做学生知识的传播者；道德的引路人；更要做孩子们健康的守护神。在心与心的沟通中发现为题，并找到解决问题的突破口。所以，合格的教师应凭借自己敏锐的观察力，洞察并帮助学生消除心理障碍，防止其变态心理的出现，提高其心理素质，从而有效地促进其学习上的进步。