大学生道德情感的培养
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大学生道德情感的培养
作者:刘冠男 林芳
来源:《都市家教·下半月》2015年第06期
【摘 要】大学生是社会中的活跃群体,由于自身的道德认识与自我认识的特殊性,其在社会中所表现的行为与活动也有其特殊的影响与作用。本文针对大学生道德情感的培养的需求和方法进行了总结。
【关键词】道德情感;大学生;培养
一、道德情感
道德情感是个人道德意识的构成因素。指人们依据一定的道德标准,在长期的实际生活体验中,对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。
在个人的道德品质构成中,道德情感具有三种作用:①评价作用,即能以某种情绪状态,表明某种道德关系和道德行为是否具有正当性和合宜性;②调节作用,即能以某种情绪倾向,强化或削弱个人对某种道德义务的认识和实践;③信号作用,即能以特有的情绪形式如表情、动作,向他人传递其道德行为价值的信息,或从他人的某种情绪形式获取自己道德行为价值的信息。个人一旦对某种义务和行为形成道德情感,就会积极地影响其道德选择。某种道德情感一旦扩展为社会性的情感,也就会程度不同地影响社会道德风尚。
二、大学生道德情感的培养
1.当代大学生的特点与道德培养的重要性
大学生是社会中的活跃群体,由于自身的道德认识与自我认识的特殊性,其在社会中所表现的行为与活动也有其特殊的影响与作用。大学生的人格修养与道德情感正处于发展的关键时期,由于其社会体验的特殊地位,其对社会问题的反映更加明显、纯粹。大学生是国家发展的重要力量,培养什么人,如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的一个根本问题。
大学生思想政治状况的主流是积极、健康向上的。但是,在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下,在各种思想文化相互激荡的环境中,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强,受到各种思想文化的影响明显增多。目前,在一部分大学生中也存在一些突出的思想问题:有的正在信仰迷信、理想信念模糊,有的社会责任不强、团结协作意识较差,有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱,有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。