初中英语语法知识输入分析
英语已经成为当今所通用的语言，学好英语是非常的重要的，近几十年以来的英语教育，使我国的学生只知道追求高的分数，却不敢和外国友人进行语言交流，英语教育的现状不容乐观，我国的英语教学中一直在使用以前引进的教育方式，填鸭式教育，这个方法让很多的学生成绩优秀，但语言组织能力却是非常差，语法混乱，基本句型搞不清楚，在学习中一味地翻译，不与语法相结合，而交际法就很好地弥补了这个缺点，无形之中使学生改正语法，培养学生的对外交际能力。 1. 语法教学在中国的状况 新课标英语教材在很久之前就已在我国普及，教师们也积极地参与英语教育之中，在英语课堂中和学生融入其中，已经形成了一种生动融洽的场景。现在的初中生学习的内容比较简单，已经能够进行简单的一些对话，这些对话简单易学，也是生活常用语，虽然如此，但是学生们对于语法还是不太清楚，语法基础相对来说还是比较薄弱，由此，也影响了他们对于英语学习的热情，感到学习英语非常的困难。不能很好地运用最基本的句型，不能分清各个时态的关系，单词的词性也是非常不混乱。在课堂学习的时候，教师们在不断淡化语法教学，没有系统地教授语法关系，新型的课堂表演方式，并没有真正地使初中生英语得到实质性的提高，学生们找不到真正学好英语的方法，迷茫又无助，越来越害怕学习英语，在学习英语时产生了畏难情绪。 2. 教学教材的教育 在我国语法教学已经找不到好的方式，教材的编写也不再以语法为主，教材中的语法哪里都有，不集中，集中的地方语法教学也比较浅显，不够系统，而且与语法相匹配的练习题特别少也比较简单，使学生有种感觉自己已经很好地掌握了语法内容，给了学生一种错觉。新教材中把初中英语语法规则让学生进行练习，但是却不给出英语语法的解释，学生们无法真正理解英语语法的意义，自然也不能正确地使用，而且人都有遗忘规律，不及时复习，又会快速忘却，最终的结果就是一点效果也没有。许多的教师认为要锻炼学生的交际能力就是让学生多说英语，这是个大大的错误，把英语语法教学和交际法教学相对立，教师们对新型的教学方法不清楚，只是坚持传统的教学方式，无法把握好度，教师上课讲教学内容，一味地摊开讲又多又乱学生不能快速接受，课堂氛围比较沉闷，学生不能快速融入，教学方式单一。 3. 英语语法非常重要 正如我们所知道的那样，在一个不说英语的环境中想要学好英语是非常的困难的，离开了英语重要的语言环境和对语言语法的学习，就算单词词汇再好也只是哑巴英语，只会做题，无法交流，语法和单词是语言能力的重要组成部分，他们相互融合相互影响彼此，教师在教学中督促学生掌握那些简单常用的语法关系，这样不仅能提高他们的学习能力，而且还能培养他们的写作能力，为作文添彩增色。学习语法的目的，就是为了可以更好地运用到作文中，进而无形之中提高学生本身的说话交流能力，正确的语法学习及其使用是交际活动中所必不可少的，因此语法教学是无比关键的。在英语教学时学生较多，英语的教学课时也有一定的限制，学生们不能充分地接触学习英语，没有一个学习英语的优良环境。因此，学习英语语法以这个方式理解英语，进行实践活动十分必要的。 4. 我国的传统英语教学方法的缺点 我国的传统教育方式“填鸭式”教学主要就是一句一句翻译，这种方式只是把英语单词和汉字一一对应，把外国语言翻译成本国语言，语法规则是一种粘力胶，把这些词汇结合起来表达自己的情谊，这种教学方式就是传统教学法，这种教学方式比较容易教授是以教师为主的，授课时教师只需要解释语法的意思，要求学生记住，死记硬背，把语法规则背诵下来，它是以提高学生的阅读能力为最主要的目的。依靠汉语讲解语法练习题，这种方式简单易懂。但是却忽视了学生们的口语练习、听力练习，减轻了教师们备课的负担，也降低了对英语教师外语水平的要求，是对学生的不负责，学生在课堂上积极性不高，不能很好地主动学习，甚至还会反感英语语法的学习。 总之，现在的英语语法教学还是存在着许多的问题，学生和教师都比较被动，学生需要教师的帮忙才能主动学习语法，传统语法教学也需要改进，逐渐引进世界的先进方法，更好地为学生服务。初中英语语法是很重要的，要在教学过程中不断对学生进行强调，让学生重视起来，教师也不能仅仅局限于课本语法知识，也要寻找一些高频考点，日常用的语法，帮助学生更好地提高口语、听力、书写表达能力。 参考文献 [1] 王琴. 新课程标准下小学英语语法教学的定位及策略思考[J]. 当代教育论坛（教学版）， 2011. [2] 蒲利庆. 初中生学习英语语法时缺失语感的原因和对策[J]. 新课程导学七年级（上旬）， 2014. （作者单位：四川省资阳市雁江第二中学）