写一件帮助别人或别人帮助你的事
三、教学法，范文引路，渗透技
艺
师：怎样才能写好这篇作文呢？ １.确立主题和题目（出示幻灯片6－8）
师：需要注意这次作文只是限定了话题，而作文的题目需要我们自己拟定。你确定了哪个主题？可以写哪些题目？
２.考虑布局，列好提纲。提示学生叙事部分要写详细、具体、生动。
３.教写法（范文引路，学写开头、叙事、结尾）学会运用修辞和细节描写为文章增色。
开头可简要交代事情发生的时间、地点、人物、环境以及事情起因，也可设定某种事物作为叙述的线索，让开头更吸引人。（出示幻灯片9） 引文：
暴雨“哗哗”地下着，我们的老师毫不犹豫地把雨衣给我穿上。这是去年夏天让我深切到师生情谊的事。事情的经过时这样的„„ 我珍藏着一截断尺，每每看到它，我便情不自禁想起去年数学竞赛时发生的那件事
中间：文章的重点部分，要详写 事情的发生、发展。（出示幻灯片学习中遇到困难，同学帮你 „„
１. 引导学生作文的题目要新颖。
参考题目： 以事件命名：《让我帮你扶车》《我来保护你》《援助之手》《让伞》《把快乐送给你》
以情感命名：《温暖》《帮助别人快乐自己》《我真感动》《送人玫瑰手有余香》《爱心》《母爱》《帮助别人也是一种幸福》《我想说声“谢谢你”》
以线索命名：《电影票》《一块钱》《忘不了那笑容》《半截尺子》《友谊断尺》《木桌上的大蛋糕》《忘不了那笑容》
主题：
别人帮助你：反映别人的帮助给你带来的感动，展现这个人的美好心灵。
你帮助别人：写出你帮助别人时的快乐，展现给于别人时感受到精神上的愉悦。
2．学生动手列提纲，教师巡视指导，对写得不错的学生作品进行展示。板书优秀提纲
３.①学生读范文，感悟修辞和细节描写为文章增色
②引导学生回答
Ａ.写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果
Ｂ.写具体生动：外貌、语言、
通过范文启迪学生思维，丰富学生的语言，完善学生的表达能力。
四、动笔写
作
五、课堂小结
10）
结尾点题。（出示幻灯片11）
4.（出示幻灯片12－13） 这篇文章你认为好在哪里？
帮助别人是一种幸福 什么是幸福？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给予温暖与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
记得在一个寒冷的下午，北风呼呼地吹着。虽然我已经成了一只“小熊”，但始终未能抵御严寒。北风仍然无情地吹着，透过我层层外衣，直逼我那单薄的身体。时不时地还有几片干枯的叶子轻轻飘落。走在大路上的我，已经冻得直打寒战了，周围的一切是那么安静，只有我踩在雪地上吱吱声。
“唉！瞧这破天气儿，冻死人了。说冷就冷。”只听见一个小姑娘抱怨道。“哎呀！糟了！今天下这么大的雪，张爷爷一个人怎么扫？反正我也没有什么事，帮忙去！” 也不知是一种什么力量支持着我，使我一口气儿就跑到了学校。一进门，就看见张爷爷在那拿着似乎已经很破旧的扫把在扫雪„„ １.出示习作注意：
①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。
②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。
要把事情的六要素交代清楚。 ——六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
２.学生动笔片段写作，教师巡视指导。
教师小结：同学们，帮助别人是一种幸福，能得到别人的帮助也是一种幸福，只要人人都献出一份爱，
动作、神态及心理描写
Ｃ.环境描写做铺垫交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。
４.引导学生从结构、内容、语句上探讨范文的优点。
１. 学生针对习作注意写作文，
也可修改作文，为让学生能写出佳作确立大的方向。
２.学生动手写，对优秀片段进行展示。并对部分片段集体评议
让学生明白好的作文是在修改中得出的。