遥远的恐龙世界(区级公开课)
15 遥远的恐龙世界
教材和学情分析：
《遥远的恐龙世界》是课改教材第5册第四单元的一篇科学小品，写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。文章结构清晰，语言生动准确，能够将3种恐龙的样子在学生眼前呈现，便于学生运用积累。内容是学生感兴趣的，他们对恐龙也有一定的了解，平时积累了一些这方面的知识，为学习本课奠定了基础。学生在语言表达方面也有一定基础，为学习表达交际做好了准备。
教学目标
1.学习课文知道雷龙、暴龙、翼龙的样子及特点 。
2.学习三、四自然段的写法，了解先概括后具体的写作方法。
3.朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
了解课文中介绍的3种恐龙的特点，能说出它们的样子。
教学难点：
了解三、四自然段先概括后具体的写作方法。
教学过程：
一、情境导入
1、播放声音很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，那是恐龙的世界。今天我们继续学习15课遥远的恐龙世界 出示课题：遥远的恐龙世界
2、齐读课题
3、说说课题中的“遥远”是什么意思？能用文中的词句说说吗？（很久很久以前）
4、“很久很久以前”是什么时候？
提示：想一想课文的最后一段是怎么说的？（几千万年前）
5、几千万年后的今天，恐龙已经从地球上消失了，那作者又是怎样了解几千万年前的恐龙的呢？（通过恐龙的化石想象出来的）
6、今天我们就随作者一起走进那遥远的恐龙世界。
二、品读课文
（一）整体感知
1、请你轻声朗读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙，用直线画下来。
2、谁来说说课文向我们介绍了哪几种恐龙？ 【板书：雷龙、暴龙、翼龙】
（二）小组合作学习
下面请同学们以小组为单位，学习了解这三种恐龙各有什么特点。首先看学习提示
学习提示：1举手表决，选择其中的一种恐龙进行学习；
2自己默读课文，画出恐龙的特点；
3小组中交流，完成组长手中的表格。
提示：学习哪种恐龙就填写哪种恐龙的表格。
（三）交流学习成果，品读课文。
哪个小组愿意与大家分享你们的学习成果
雷龙：
1、边交流表格填写情况，边结合课文中的词句具体说说出示相应段落
“雷龙能发出如雷的声音。”----声音巨大 板书：如雷
“它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体。”----长长：脖子很长
----移动、笨重：身体很高大，重量很重，行动起来很缓慢，不灵活。
模仿着雷龙的样子读读这句话
“一群一群地在平原上散步、游戏。”---一群一群、散步、游戏：群居、性格温顺
“高大树木上的枝叶是它的美味，”----吃树木的枝叶，身体高大，脖子长
前面两句话都是直接向我们介绍了雷龙的特点，而这句话则是通过能吃到高大树木上的枝叶向我们展示了雷龙身体高大、脖子长得特点。
“安静清凉的树林是它们的住房。”----生活在树林里
2、指导朗读：试着通过你的朗读让我们感受到雷龙的这些特点，其他同学认真听，看从他的朗读中你能听出雷龙的什么特点。
3、学生评议。
4、我们一起来看一段视频，边看边从画面中找一找雷龙的特点。播放视频
5、抓住雷龙的特点完成填空：指名完成
“雷龙能发出()声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上（）、（）。（）是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。”
6、齐读。
暴龙：
1、边交流表格填写情况，边结合课文中的词句具体说说出示相应段落 板书：贪心 “它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。”----它有尖利的牙齿能抓住小动物。
----小动物一遇到暴龙，就会没命了，于是很可怜。
----性格残暴、凶猛
2、请同学们闭上眼睛，想象当时的情景：在一片辽阔的平原上，一只饥饿的暴龙正在四处觅食。它张着大嘴，露出了尖利的牙齿。这时它看见不远处跑来了一群小鹿，谁说说接下来你会看到什么？ 你怎么知道暴龙吃了一只还要吃一只？
3、真是一只可怜的动物，谁愿意读读这句话？让我们听出这的确是一只贪心的恐龙。
（这些小动物真是太可怜了/真是一只贪心的恐龙，谁愿再读读？）
4、“只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”
----小动物们很害怕它，一遇到它就马上逃走了，它要不残暴贪心，小动物们就不会怕它。
----它还把小动物当点心吃，胃口太大了，真是贪心。
----性格残暴、凶猛
试着读出你的理解。
5、带着你的理解，完整地读读这一段。
6、指名读。出示段落其他同学边听边思考：这一段是围绕哪句话写的？
7、这句就是重点句出示概括出了这一段的主要内容，下面就围绕着这句话进行具体地描写，这种写法叫——先概括后具体出示，像老师这样把它记在书上。我们通过朗读不但了解了暴龙的特点，还悟出了作者的写作方法。
8、我们再看看作者是怎样把暴龙贪心的特点写具体的呢，字变色直接写了暴龙本身成为贪心猎手的特点，又写了——（小动物的反应。）通过其他的动物的反映衬托出暴龙的凶猛、贪心。
10、自读课文，体会先概括后具体的写作方法。
翼龙：
1、边交流表格填写情况，边结合课文中的词句具体说说出示相应段落 板书：英雄 “它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。”
句子对比：出示“它们张着翅膀，在空中飞行。”
“它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。”
----翅膀又宽有大，能飞很高，
----能优美地飞行，有高超的飞行技术
第二句好，通过“宽大的翅膀”“优美地飞行”突出了翼龙不但飞得高，而却飞行技术高超的这一特点。一起读读这句话。
还从哪体会到翼龙的飞行技术高超
“越过平原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。”----飞行的范围很广
2、通过课前资料的收集，说说你对翼龙还有哪些了解。（食物、性情、种类等）
3、正是因为翼龙飞得高、飞的范围广，飞行技术高超，所以说“翼龙是天空中的英雄”。我们通过视频看看这位天空中的英雄。播放视频
4、看过了视频，谁愿意来读读，让我们再来夸一夸这位天空中的英雄。出示
5、这一自然段是围绕“翼龙是天空中的英雄”来写的出示。也是使用了“先概括后具体”的写作方法出示。
这样的写法还在哪用到了？（暴龙一段）出示
我们一起把这两个自然段读一读，体会这种先概括后具体的写作方法。 师生对读。
谁再来说说这两个自然段在写法上有什么相同之处？
学了这篇课文后，你喜欢哪种恐龙？不喜欢哪种恐龙？为什么？
三、运用语言，介绍恐龙
1、课文把这三种恐龙活灵活现的展现在我们的面前。你们想不想把你们课前了解到的其他恐龙介绍给大家？
出示要求：把你了解的其他恐龙介绍给大家；
A抓住恐龙的特点、用上先概括后具体的写法；
B语言通顺、体态大方。
小组演练。
2、谁来先试试，（学生边讲老师可以指导）
3、恐龙虽然已经离开了我们，但我们对恐龙的兴趣不减，请你把你想介绍给大家啊的恐龙写下来，出示作业仿照第3、第4自然段的写法，任选内容写一段话。
提示：1、要用上先概括后具体的方法写这段话。
2、可以写你们了解到的恐龙，也可以些其他的内容。
如：校园变化真大。花园里的花真美等。
四、小结
通过今天的学习，你的收获一定很大！谈谈自己都学会了什么？