感悟课外阅读
感悟课外阅读
天长市大圹圩九年制学校 朱春山
从市教育局召开的2012-2013学年度第一学期开学工作会议上获悉:近年来,我市中小学升学考试成绩总分一直名列滁州乃至全省前列,唯独语文单科成绩不尽如人意。作为长期从事小语教学的我不由地深思:这是否与我们许多学校,片面追求“短期效益”,只抓课本,不重视学生课外阅读的指导,甚至明令禁止有关呢?
新的《课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并把“引导学生丰富语文积累”写进了课程基本理念,在课程目标与内容中还明确要求小学高年级“课外阅读总量不少于100万字”。那么,我们该如何指导学生的课外阅读呢?个人认为,我们可从家庭和学校两个方面着手。
一、 家庭在学生课外阅读中的作用
人们常说,影响孩子的主要因素不是学校,而是家庭。一个孩子的家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过的比较辛苦,很可能会成为学校的“问题儿童”。同样,指导学生课外阅读不仅是教师的事,家长更应参与其中。要充分发挥家庭在学生课外阅读中的作用,家长应做到以下三点。
1.走出误区。课外阅读是有益无害的,是促进孩子全面发展的一件大好事。但有些家长认为孩子只有看课本、辅导资料、作文选,做老师布置的作业才是正事,若孩子看课外书,看电视,玩游戏等都是不允许的。学校可通过成立家长学校,召开家长会,家访等方式,帮
助家长树立正确的教育观念,明确孩子课外阅读的重要性和获取知识的多种途径。让家长知道在孩子完成课业任务后,阅读一些课外书籍,观看一些电视节目,如中央14套少儿频道、中央10套科教频道,《走进科学》、《动物世界》、《幸运52》和新闻类栏目等都是非常有益的。只有家长和教师统一了认识,形成了合力,才能更好地促进孩子的全面发展。
2、创造良好的家庭阅读条件。学生在校时间以课堂教学为主,课外阅读主要是在家庭中进行的。作为家长,应让孩子的看书学习具备必要的物质条件,为他们创造一个清静适宜的环境。如果家里没有房间、书本,常常是人来人往,嘈杂声、争吵声不断,孩子又怎能静下心来看书学习呢?
3、营造浓郁的家庭阅读氛围。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”家长日常应多和孩子谈论一些与学习、做人有关的话题,可给孩子讲一些故事,和孩子共看一本书,相互交流学习心得,或开展阅读竞赛。当孩子有出色的表现时,要及时的给予表扬和鼓励。这样能帮助孩子树立自信心,同时感受到父母的重视和家庭的温馨。不应当把时间都浪费在打牌、饮酒、唱歌等娱乐上,应尽量多安排一些阅读书本、报刊、杂志等的时间,既提升了自身素质,也为孩子做出了表率,使孩子在耳濡目染中养成良好的学习习惯。虽然现在大学生面临就业困难,即使就业了,部分人的工资也比农民工低的困局,但这些情况都是短暂的,家长应将目光放长远一些,不可在孩子面前发表一些读书无用的错误言论,这样会毁灭孩子对读书的信
念。
二、学校在学生课外阅读中的作用
学生的课外阅读多数是以个体的形式在课外进行的,教师的主要作用是帮助学生充分认识到课外阅读的重要性,培养学生自觉进行课外阅读的兴趣,并为学生的课外阅读创设时间和空间。这就要求我们教师做好以下五方面的工作。
1、帮助学生端正认识。教师应利用课堂教学的优势,通过讲道理、举实例等形式向学生讲清课外阅读在巩固课堂所学的知识,拓宽知识面,提升读写能力,提高学生的整体语文素质,夯实学生终身学习基础等方面的重要作用。
2、帮助学生选择合适的课外读物。俄国著名的哲学家别林斯基说得好:“阅读一本不合适自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。” 课外阅读益处很多,但开卷未必都有益。小学生的认知水平和辨别是非的能力有限,我们教师应结合日常教学内容,给他们推荐一些适宜的、经典的读本。如学《林冲棒打洪教头》,可推荐《水浒传》;学《小草和大树》,可推荐《简爱》;学《三打白骨精》,可推荐《西游记》。
3、保证学生课外阅读的时间。学生的课外阅读需要比较充裕的时间。这就要求我们教师在日常教学过程中,要严格执行教育部、省教育厅和天长市教育局的有关规定,确实减少学生的课外书面作业量,保证学生的课外阅读时间。可将以前布置的那些机械繁琐的语文书面作业,改为向学生布置阅读与所学课文内容有关的课外读本。这
样,既丰富了语文作业内容,调动了学生学习兴趣,也提高了课外作业的实际收效。
4、营造浓郁的学校阅读氛围。首先,教师要带头阅读,为学生做出表率。教师加强课外阅读、学习是自身教学的需求。我们常说,教给学生一杯水,教师需要一桶水。做好一个老师,需要丰富的知识,如果教师没有各方面知识的积累,在日常教学中,常常有力不从心的感觉。尤其语文教学涉及的知识面广,语文老师必须要“文”起来,才能展示出文科教师的独特魅力。同时,身教重于言教,教师的率先垂范,也对学生起到了润物细无声的作用。其次,重视校园文化建设。可在校园、教室内印制、张贴名人名言,定期出有关经典名著的主题板报、手抄报,设置班级读书角等,让学生在优秀文化的熏陶下茁壮成长。
5、为学生提供展示的平台。老师应注重通过开展各种形式的活动,来促进学生阅读。活动的规模可大可小,校外、校内、年级、班级、组内都可;形式也可多种多样,讲故事、诵读经典、知识竞赛、交流阅读心得、时事大家谈等。这些活动的开展,能让学生感受到阅读的收获,享受到阅读的快乐。
总之,在科技迅猛发展的今天,课外阅读已成为学生有效获取新知、信息的重要途径。只有建立家校合一的长效机制,形成家长、教师齐抓共管的局面,才能为学生创建良好的读书氛围,帮助学生养成终生自主学习的良好习惯,才能让他们在知识的海洋里乘风破浪,不断获取新的知识和能力。