[草原的早晨]公开课教案
5．草原的早晨
一、创设情境，导入新课。（7分钟）
1．小朋友们，这些天，我们随着春姑娘领略了小池塘的美丽、梅花山的热闹，今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声响起来了！（出示图片，放歌曲）这就是------（出示：草原）
2．你印象中的草原是怎样的？你想到哪些词来形容草原。出示：（ ）的草原 老师这儿也有几个词，（出示：一望无边、无边无际、茫茫、辽阔）谁来读一读，齐读。说到草原，我们还背过一首古诗，也是赞美草原辽阔美丽的，还记得吗？出示《敕勒川》。
3．出示中国地图，老师讲述：在我国北部的内蒙古以及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，非常适宜放牧牛羊。这样的地方我们就把它称为“草原”。
4.“草原”的“原”是生字。谁知道它是什么部首？（厂字头） 怎么记住这个字？（顺口溜：草原上到处都是白色的小羊）
这个字是什么结构？在田字格里书写时怎样把握它的位置？
请小朋友伸出小手跟老师一起写。（师范写，生书空，在习字册上描红。）
5. （出示图）看，这儿面积宽广，地势平坦的，就叫——平原；地势平坦，上面长满青草的地方，就叫——草原；覆盖着皑皑白雪的就叫——雪原；地势比较高的——高原（出示图片）。
你还可以给“原”组什么词？ （原来、原先、原地、原谅）。
6．出示“早晨”，谁能读好这个词语。
这是一个轻声词，要读准。
草原是美丽的，那草原的早晨又是怎样一番景象呢？这节课就让我们走进《草原的早晨》。
补全课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1.轻轻打开书翻到31页，一边看一边听老师读课文，想象一下草原的早晨是什么样的？
2.听完老师的朗读，你觉得草原的早晨怎样？
沈老师读得怎么样，想不想也美美地读一读？ （读书时，要做到）
出示要求：
（１）两手捧书身坐直。
（2 ）大声朗读，读准每个字的字音，词儿要连读，难读的地方多读几遍。
3.大家读得摇头晃脑，可带劲了。现在老师想考考你们，有信心吗？
1.出示词语。
指名分行读。
分行提醒小朋友注意哪些字的读音。突显易读错字音，小老师领读。
理解：黎明（清晨） 宁静（安静）
圈门（圈，是用竹条、树枝等围起来的羊儿、猪儿的家，养羊的叫羊
圈，养猪的叫猪圈。圈门就是它们的家门，方便进出的地方。牛儿的家叫牛棚，马儿的家叫马厩。）
牧民（放羊放牛放马的人）
2.记住字音，认清字形一起齐读2遍。
3．难度加大，去掉拼音还会吗？
同桌互读，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
开火车读，注意力要集中哦！第2列火车跟着老师指读。
3.读好长句子：（老师这儿还有两个长句，能读吗？）
指名读。划分节奏。再指名读，齐读。
4.指名分段朗读课文，其余同学一边听一边思考每一段讲了些什么？ 读好一段，选择段意：
A.草原醒来了。B.牧民们骑马赶羊群。C.牧民们一边放牧一边唱歌。
5. 过渡：草原不仅辽阔，而且美丽又热闹。让我们再次走进草原，细细欣赏。（出示图片）
三、细读课文第一段，读中感悟。
出示【学程单】：
1）自由朗读课文第一自然段，思考：哪个词描写了草原的美丽？
2）同桌讨论，圈出相关词语。
3）时间：2分钟
预设答案： “铺满新绿”
1．什么是“新绿”？生看图理解。师：是的“野火烧不尽---春风吹又生。” （春天来了，小草刚长出来，嫩嫩的、绿绿的，这种嫩绿色，就叫——新绿）南半球齐读，北半球齐读。一起读好这个词。
2．草儿多不多？哪个词告诉你了？（铺满）你仿佛看到了什么？
是啊，我们仿佛看到小草长得密密的，到处都是，大地就像铺上了一层绿色的地毯，这就叫——铺满新绿。
出示：谁来读好“铺满新绿”这个词？ （指读，齐读）
3．引读整个句子:铺满新绿的草原——醒来了。
是什么唤醒了草原？指名说 （预设：鞭声）
这是怎样的鞭声？（预设：响亮的鞭声）
你来学一学？哦！原来是那响亮的鞭声把草原叫醒的，鞭声哪来的呀？（预设学生回答：牧民骑着马，赶着羊儿甩动鞭子发出的声音。）
天还蒙蒙亮，牧民们就来放羊了，你觉得这些牧民怎么样？（预设学生回答：勤劳、起早贪黑）
多么勤劳的牧民啊！试着来读好这句话。
4．出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
学生自己练读，再指名读（评价：这鞭声真响亮。）齐读！
5．（出示图：黎明前的草原。） 看，这就是黎明时的草原!
（１）你看到了什么？（看到了太阳刚刚从地平线上升起、天空被云彩染红了，非常美丽„„）
（2）黎明前的草原是怎样的？（很静）文中有个词——宁静
夜，静悄悄的，在遥远的东方，天空开始慢慢变白，天快要亮了，这时的草原还在睡梦中，很静很静，没有一点声音，这就是——“黎明的宁静”。
再轻一点——“黎明的宁静”。
（3） 连起来读好这一句话：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。齐读。
师：正因为草原特别宁静，才能清晰地听到那响亮的鞭声。
6.过渡：随着那一声声响亮的鞭声，宁静的草原，一下就睁开了它美丽的大眼睛，从睡梦中醒来了。
（1）一个“醒”，把草原当做了人来写，这样的写法叫——拟人。你认得写法一下子就把草原写活了，写可爱了。小朋友们平时写景物的时候，可以多多尝试拟人的写法，让你的描写更灵动！
（2） 来，捧起书，看看自己能不能把第一段连起来读美了。自由读，男女生赛
读！评价。
过渡：铺满新绿的草原醒来了，醒来后的草原又是怎样一番怎样热闹的景象呢？下节课我们再走进大草原一起去欣赏一番。
写字操，舒活舒活筋骨。
四、学习生字，练习书写。
1．接下来，我们再来认识两个生字，认读：打 宁
2.分别组词。
3.这两个字有什么相同的地方？不同的是什么？
4.“打”在田字格里书写时，结构上要把握住什么？还要提醒哪个关键笔画的书写？
5.“宁”书写时要提醒大家什么？
6.师范写生字，生练习书写。