河北教师招聘考试美术[参观券的设计]说课稿

大家好，我说课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十课《参观券的设计》，我准备从教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于“设计•应用”领域的课程。“设计•应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。

二、教学目标

【知识与技能】

参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

【过程与方法】

通过对比分析，结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。

【情感态度与价值观】

引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。

三、教学重难点

【重点】

了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。

【难点】

图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。

四、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识;通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。

五、学习材料

【教师准备】

参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

【学生准备】

各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。

六、教学过程

环节一：引入新课

1.组织学生介绍自己收藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票(“飞天形象”)。 渗透门票设计要素：代表性的内容可为门票设计元素之一。

2.学生介绍：为什么要选择飞天形象来作为敦煌门票上的图案，介绍飞天形象在敦煌壁画中的传说故事及重要地位等。

(设计意图：从有趣的故事引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。由学生来介绍参观券，锻炼了学生的表达能力。)

环节二：讲授新课

(一)直观感知

师生结合多种门票样式，提出研究问题：

1.参观券除了主券图案之外，还有哪些组成部分?

学生根据课本中的参观券进行分析、讨论和总结。学生回答，教师小结： 参观券的组成——主券、副券、存根。(板书)

(设计意图：通过对比分析，是学生对参观券有了初步认识，培养学生的分析能力。)

2.继续追问：票面上的文字、色彩、图案(板书)与参观主题有哪些联系?同时展示课件，介绍敦煌票面中的文字、色彩、图案设计体现出了参观主题的历史和文化内涵。

学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的，继续

欣赏敦煌莫高窟参观券。

(设计意图：进一步探究参观券与历史文化的内在关联，是学生从更深的层面了解参观券，引导学生挖掘知识的意识。)

(二)探究实践

教师提出设计主题：请大家为动物园设计参观券。

1.组织学生小组合作。

学生结合资料袋(库)中提供的图片、文字等资料进行组合拼贴设计。

2.汇报、交流设计意图。

(设计意图：培养学生自主探究的学习习惯以及团结合作的意识。)

结合学生探究实践结果，通过课件对比展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券。

学生欣赏黑白效果的熊猫馆参观券，并说一说自己对此参观券色彩及文字设计的理解。

(设计意图：掌握参观券基本设计方法，提高设计意识与水平。)

师生共同分析出设计美观的票面要点：

①主体图案造型要充满主券，引人注意——教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。

②参观券名称色彩醒目——利用强烈对比色彩方法进行主题与背景的色彩设计。 ③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字——纠正学生设计中存在的问题，进行修改演示。

学生说一说自身受到的启发。

(设计意图：检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度，为后期学生自主进行参观券的设计打下了基础。)

环节三：巩固提高

(一)知识拓展

教师利用多媒体展示色彩有特色，并包含有关熊猫知识、环保等文字的参观券;出示一张铅笔造型的书签用途的门票。

同时教师提示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。愿你设计的参观券成为人们舍不得丢掉的小小艺术品，而不仅仅

作为人们通行的一件工具。

(设计意图：在学习参观券设计制作的基础上，注意渗透追求设计功能性更强才是好的设计理念。)

(二)学生实践

教师提出作业要求：自定参观主题，进行参观券设计，或根据已有参观券，进行参观券改进设计。

教师巡视指导，学生实践创作。

(设计意图：培养艺术创作的设计能力与动手操作的能力。)

(三)评价作品

1.组织学生组内欣赏，评出设计美观、合理的参观券。

2.为体现出文化内涵的参观券设计加分。

3.学生组内交流，全班展示。

(设计意图：促进相互间的学习交流，体现学生的主体地位，增强学生的语言表达能力。)

环节四：课后拓展

展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新，注意留心身边的美。

(设计意图：看扩眼界，欣赏并感受参观券带给自己的生活乐趣。)

七、板书设计

本节课我才用了提纲式的板书设计，内容上主要涵盖了本课的课题，以及参观券的诸要素。这样的板书不仅利于生成，而且概括了本课的重难点，对学生的学习也有了一定的帮助。