思想政治教育

参考文献：

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[6]刘建军，曹一建.思想理论教育原理新探[M].北京：高等教育出版社，2006（3）.

思想政治工作、思想政治教育、思想理论教育、思想道德教育之比较

一、历史的沿革

马克思、恩格斯在创立马克思主义的过程中曾把科学的理论武装工人群众的工作称之为“宣传工作”和“鼓励工作”。

列宁在创建俄国马克思主义政党的时候明确使用了“政治教育”“政治工作”的概念。斯大林则提出和使用了“政治思想工作”和“思想工作”的概念。

中国共产党在长期的革命实践中一直沿用前人的上述概念，后来又明确提出和使用了“思想政治工作”、“思想教育”和“思想政治教育”的概念。1940年陈云第一次使用“思想政治工作”概念。思想教育和思想政治教育则是毛泽东首先使用的概念。新中国成立以后，1951年刘少奇提出了“思想政治工作”的概念，但随后我们党普遍使用“政治工作”和“政治思想工作”的概念。1978年以后，“思想政治工作”和“思想政治教育”的概念取代了“政治思想工作”，成为比较统一的标准提法，特别是“思想政治教育”的提法。

二、定义的区分

政治工作是一个涵盖很广的概念，是有关政治方面的实践活动。它是指一定的阶级或政治集团为实现自己的政治纲领和根本任务而进行的政治活动的总和，既包括思想文化和意识形态工作，也包括组织工作、干部工作、纪检工作、统战工作等。在某种意义上，思想政治教育是政治工作的一部分，但思想政治教育并不完全隶属于政治工作，政治工作不能完全涵盖思想政治教育。

思想工作是一个中性色彩较浓、应用范围更广的概念。它指的是一定的阶级或政治集团以及其他社会群体为了达到一定的目标对人们的思想施加影响，从而影响其行为的活动。从这个意义上来说，思想政治教育类似于思想工作，但又不宜将两者相等同，尤其不应以思想工作取代思想政治教育。

政治思想工作，是一个涵盖面比较小的概念。它指的是政治性的思想工作，突出的是政治，彰显的是意识形态。思想政治教育包括政治思想工作但也包括非政治性的思想工作。

思想政治工作与政治思想工作虽只是政治一词的位次不同，但却体现了时代的变迁和观念的变化。政治思想工作在很大程度上体现了战争与革命时代的要求，也在一定程度上体现了“以阶级斗争为纲”的思维特点。思想政治工作则体现了和平建设与谋求发展时期的要求，是一种既讲政治但又不惟政治的思维，是对政治至上思维的一种反拨。思想政治工作不是思想工作与政治工作的简单相加，而是政治工作中思想性教育性部分和思想工作中政治性部分的有机结合。一般认为思想政治教育和思想政治工作这两个概念含义相同，可以通用。但细究起来，两者还是有一定的区别。思想政治教育这一概念比思想政治工作更具学理性和学科意蕴。（附1区别：思想政治教育是思想政治工作的基本内容，而不是思想政治工作的全部，它是受政治制约的思想教育和侧重于思想理论方面的政治教育。思想政治工作的概念宽广一些，思想政治教育概念则狭窄一些。）（附2思想政治工作是指一定的阶级、政党或国家，为了实现本阶级的政治目的，用本阶级的思想去教育引导广大社会成员，并将其转化为他们个体的思想和形成一定的行为意识，从而支配人们自觉地去行动的活动。）（附3党的思

想政治工作，是指中国共产党及其领导下的组织和社会团体，为实现党和国家的奋斗目标，通过科学理论教育和实践锻炼，提高人们的理论水平和思想素质，充分调动人们从事社会主义现代化建设积极性的活动。）

思想政治教育有广义和狭义之分。广义的思想政治教育泛指的是一切自觉自为的阶级或政治集团，为实现自己的政治目标，用反映本阶级或政治集团利益、意志和愿望的意识形态特别是核心价值体系，有目的有计划有组织地对人们的思想从而行为施加影响，促使人们的思想行为朝着特定方向变化发展的社会实践活动。广义的思想政治教育是阶级社会产生以来的普遍的社会政治、文化现象。 狭义的思想政治教育特指的是工人阶级政党的思想政治教育，即马克思主义的思想政治教育。

思想政治教育主要包括思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育。此外心理健康教育也是思想政治教育的重要内容。

德育是指教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践中的互动，把一定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理品质，内化为受教育者个体素质的教育。

思想道德教育与思想政治教育是既有联系又有区别的两种教育形式。

思想道德教育与思想政治教育是教育问题的两个方面。这两种教育的内容、目标和目的各不相同。从它们的逻辑关系上看，并非有着绝对的、必然的联系。从教育对象上看，都是社会中作为个体的人。两种教育的根本区别在于它们教育的性质。思想道德教育是人的素质教育，对一个国家而言，属于国民的素质教育。思想政治教育是人的政治信念教育，属于国家意识形态的教育，二者都是必不可少的教育，但却不是两种同一的教育。它们的进一步发展，不会是趋同，而是各有侧重。对思想道德教育和思想政治教育的理解关键是在道德和政治两个词的含义上，两者不能互通和替代是显而易见的。二者之间的关系并不是相互排斥的，而是有联系的，要以道德教育作为基础，经过这种基础性的教育，形成正确的政治思想，思想道德教育为思想政治教育服务，思想政治教育需要良好的思想道德教育。

具有良好的思想道德不等于具有坚定的政治信念，如果把这两种教育等同在一起，就等于忽视了思想政治教育，淡化了马克思主义理论教育。因此，在进行教育时，既要加强思想政治教育，又要注重思想道德教育，当思想政治教育与思想道德教育的效果一致时，良好的思想道德有助于树立正确的政治观念，正确的政治观念为形成良好的思想道德奠定基础。

（附1思想道德教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等手段，在与受教育者自觉参与的互动中，通过内化、外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。思想道德教育是一种人之为人的人类劳动，是社会与个人在精神和物质方面投入和产出的劳动实践活动，是使人的精神价值、道德价值得以实现的创造活动。）

1、“思想政治工作”提出的先后顺序是陈云、刘少奇和毛泽东。1940年陈云在延安时期就用过这一概念。刘少奇在1951年第一次全国宣传工作会议上提出了“思想政治工作”概念。更明确、更经典地使用“思想政治工作”概念的是毛泽东。1957年6月，毛泽东正式发表了《关于正确处理人民群众内部矛盾的问题》这一思想理论教育的纲领性文献。在该

文中，他明确使用并集中阐述了“思想政治工作”概念。

“思想政治工作”概念形成的四个阶段：政治工作——思想工作——政治思想工作——思想政治工作。这四个阶段事实上也是概念从抽象到具体演进的四个环节。

2、“思想政治教育”概念是从50年代开始流行起来的，其使用与“政治思想教育”概念相交替、交织。70年代后期，特别是邓小平在全国教育工作会议上讲话开始，“思想政治教育”逐渐流行起来了，从1982年10月《教育部关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》中，除了使用“思想品德教育”，还使用了“思想政治教育”概念。之后中央文件和教育部文件，一律使用“思想政治工作”和“思想政治教育”，1984年国家设立“思想政治教育”学科。

“思想政治工作”与“思想政治教育”关系：

联系：从相同点和相近之处来说，二者所指事物在性质上是一样的，即都是党和国家做人的工作的活动，做人的思想政治方面的教育工作。“思想政治教育”来源于党的“思想政治工作”，是标志此项工作特点和主要内容的一个概念。

区别：首先表现在概念的外延或范围上。思想政治工作是一个更大的概念，思想政治教育只是其中的一部分。思想政治工作不仅包括思想政治教育工作，还包括思想政治管理方面的工作。

不同还表现在意向上或个性特色上。“思想政治工作”突出的是党的工作系统，表明它与党的各项工作的关系，而“思想政治教育”概念更侧重和突出的是社会的教育领域和学科建设方面。

3、“思想理论教育”概念是“马克思主义理论教育”和“思想政治教育”加以合并和压缩的结果。“思想理论教育”这个概念是从邓小平的用语中提炼而来的。在改革开放之初，邓小平就比较集中的论述了思想理论教育的意义。“思想理论教育”概念最早明确出现于20世纪80年代中期的中央文件中，1995年在国家教育委员会印发的《关于高等学校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》中，明确地统一使用了“思想理论教育”概念，把它作为马克思主义理论课教育教学和思想品德课教育教学的合称，作为马克思主义理论教育和思想政治教育的合称。

“思想理论教育”应该是属于“思想政治教育”中的一部分，是其重要方面。在高校中，理论教育是大学生思想政治教育的主渠道。

4、“思想道德教育”概念是随着改革开放进程的发展和深化而提出并使用的。在这个概念中，比较突出“道德”教育，强调思想教育和道德教育的结合。江泽民在1994年最早提出“思想道德教育”概念。