教学目标的确立依据和要求
教学目标的确立依据和要求
马克思主义学院 思想政治教育二班 安子玥 [1**********]5
教学内容是实现教学目标的载体，教学内容不同于教材内容。教学内容顾名思义指的是教师教的内容和学生学的内容，这里面除了有知识的成分，还有技能训练、过程与方法以及情感态度价值观的培养等方面的内容。但另一方面，教学内容又主要来源于教材内容。因此在组织教学中就存在一个使教材内容转化为教学内容的转化过程。 教学内容是课堂教学中最根本最主要的组成部分，其组织的好坏直接影响着教学的效率、效果和教学目标的实现。为更好的组织教学内容，首先需要对教学内容进行分析。
1、深入研读课程标准与这一课有关的《内容标准》的规定，明确本节课教学内容是什么。包括知识传授内容是什么？能力培养与训练的内容是什么以及情感态度与价值观方面的内容是什么？对教学内容分析也为我们制订教学目标提供了依据。
2、把课堂教学内容纳入学习主题中，分析教学内容的地位和影响。每个学习主题的核心内容就是对一个历史阶段发展基本特征的概括。所以把课堂教学内容放在学习主题中分析，有利于把握课堂教学内容在历史发展中的地位和作用，从而为后面组织处理教学内容，实施有效教学奠定基础。
3、确立教学内容的重点和难点。教学重点是课程标准规定的或者教师根据具体教学目标确定的学生应掌握的重点教学内容。所以确定教学重点首先要吃透课标，明确教学目标。教学重点可以是知识方
面的，也可以是能力培养方面的，或者是情感态度方面的。教学难点则是学生难于理解掌握而又十分重要的教学内容。确立教学难点一要研究教学内容，二要研究学生的实际学习水平。所以根据对课标、教学目标以及学生实际学习水平的分析，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好的为实现教学目标服务。
4、分析研究教材，对教材内容进行整合优化。教学内容主要是通过教科书呈现出来的。所以分析教学内容还必须对教科书的内容进行分析，增删取舍，整合优化。教科书是编写者依据课程标准编写的教学用书，代表的是编写者对课程标准的理解，所以我们在教学中不能也不应该唯教材轮，其实我们自己也可以根据对课标的理解尝试编写教材，如果做不到这一点，也应该对现行教材进行分析，该采用的采用，改增删的增删，需整合的整合，真正做到用教材教而不是教教材。对教材内容的剪裁组织是贯彻落实教学目标实施有效教学的重要保证。
5、分析教学方式与教学手段。教学内容顾名思义指的是教师教与学生学的内容，它除了包括知识内容外，无疑还包括教与学的方式方法。所以在进行教学内容分析时还应思考教师通过什么样的方式手段传授基本知识、培养学生能力，进行情感态度价值观的教育，学生通过什么样的方法和途径掌握知识，提高学习能力，受到情感态度等方面的教育。对教学方法和手段的分析直接影响着教学效果和质量。