三年级四则运算教案 Word 文档

小小志愿者——混合运算

一、导学。

孩子们，你到过儿童福利院吗？

老师带领你们去参观一下

孩子们，看了这几张图片，你有什么感想？（这些孩子太可怜了） 你们愿意做个小小志愿者，去帮助这些可怜的孤儿吗？ 你想怎样帮助他们呢？

（买礼物——表达一份爱心，写信鼓励——给他们精神上的鼓励，陪伴照顾他们几天——送他们一份温暖）

二、过程。

1、提出问题

有的孩子提议买礼物，买什么礼物好呢?我们先到超市转转吧！（出示信息窗）

仔细观察超市中信息，你能提出什么问题呢？第一排举手的孩子最多，你来说吧

可以，同学们的问题可真多，咱们在课堂上不能一一的解决，那咱们就选择其中两位同学的问题来解决行吗？我们就先选择这位同学的问题吧，这位同学请把你的问题再说一遍。

生1：买10个文具盒需要多少钱？

老师把问题记下。

那位同学，再把你的问题说一遍

生2：买40个笔记本和30只钢笔一共多少钱？

这是一个非常值得探讨的问题，老师再把它记下。

2、解决问题一

好，我们先来看第一个问题，要求10个文具盒需要多少钱？还需要知道什么信息？

生：每个文具盒29元

怎样求10个文具盒需要花多少钱？

每个文具盒的价钱 ×买的个数=总钱数板书：

29 × 10=290（元）

算式中的这个数（29）是——每个文具盒的价钱，这个（10）是——购买的个数，最后的结果是——用去的总钱数，也就是说用每个文具盒的价钱 ×买的个数就能求出总钱数

其实呀，每个文具盒的价钱我们还可以叫做单价

出示屏幕：每个篮球70元、每套运动服90元····这都是单价。谁还能举例说明什么是单价？

生举例

嗯，你们刚才都举例说出了每件商品的价格，每件商品的价格就是单价

10是我们购买的个数，叫做数量

290是我们花掉的总钱数，叫做总价。

根据算式思考，他们三者间存在着什么样的关系？

生：单价 ×数量=总价。大家齐读三遍

我们用单价× 数量就可以求出总价，如果我要求数量，该怎么办

呢？要求单价又该怎么办呢？好，拿出这张记录单，请你举例说明一下。

生1找一名说的好的同学交流

总价 ÷单价=数量

怎样求单价？

生2举例并写出关系式。

大家齐读1遍关系式

试着背诵1遍

3、解决问题二

刚才大家探究的关系式，适用于我们来解决生活中的购物问题，下面我们一起来解决这道购物问题。

1、你马上会想到哪个基本数量关系式？

单价×数量=总价

孩子们，这个问题你们能解决吗？看到大家这么有信心，老师很高兴，好，请你们在练习本上写一写

2、学生尝试列式，并交流： 投影展示

（1）分步列式。

孩子们请做好，嗯，这一排的孩子坐的最直，看屏幕，这位小同学用的是分布计算，你向大家说说每一步表示什么，其他孩子可要竖起小耳朵认真听。

生1交流：：5×40=200（元）求的是40个笔记本的价钱，200＋160=360（元）求的是30支钢笔的价钱，两个数相加就求出一共用去

的钱数。

你和他的想法一样吗？

（2）综合：

这位小同学用的是综合算式计算，你向大家说说，为什么要同时算出两个乘法，最后算加法。

生2交流：先算出买40个笔记本的价钱和30支钢笔的价钱，只有算出这两样商品的价钱，才能算出总价钱，所以要先算两个乘法，最后算加法。

同学们都是向这位同学这样想，这样列的算式吗？大家都很能干，不仅能提出问题还能解决问题，我们再来观察这道算式的计算顺序，看一看你有什么发现，把你的发现跟同桌说一说，谁来交流一下你的意见

我认为用综合算式更简便一些

我认为算式中有乘除法，也有加减法，要先算乘除法，再算加减法

同学们发表的意见都很好，有自己切实的体会和认识，我们来看，在这道题中有乘法加法，先算乘法，按照这样的计算方法，符合我们解决问题的需要了。同学们，我们来看看小狗花花是怎样总结的

屏幕展示：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

这节课进行到这里，大家已经体会到了，我们是在解决问题中探索混合运算的计算顺序。板书混合运算

4、自主练习

孩子们，你想把今天学到的知识，教给福利院那些没法上学的孩子们吗？接下来我们做个闯关游戏，，这几关你全闯过去了，就有资格做个小老师，去给福利院的孩子讲课。来，先闯第一关。

第一关

看屏幕，我把刚才的题改成下面的两道题。一道题是两商相加，一道是商和积相减，说说每道题应先算什么。

那请同学们在本子上计算出两题的结果吧。

做完的孩子要把小手放平坐直。

你来交流一下

大家都是这样做的吗？

好，孩子们，和同桌交换本子，请认真检查一下同桌的计算过程，再看一看结果，他算对了吗？如果对了，就给同桌打上一个漂亮的对号。

第二关

第一关结束，我们再来闯第二关。这一关考察的是你们的眼力，老师先看看，哪个孩子的眼睛瞪得又大又圆。哎，真棒，眼睛有神，大家都显得很精神。

大家来看屏幕，下面的运算对吗？把不对的改正过来。孩子们，请用手势来告诉我对错好吗，你们先看一看。准备现在开始。

第一题，错。第二题对。

那谁来说一说你划勾划叉的理由是什么？回答都很正确，请你在

本子上把错题改过来吧。

谁能勇敢的站起来交流你的做法。

好，你说

看看自己做的对吗，如果对，就美美地给自己打上对号。 第三关

接下来，我们该闯第三关了。请看屏幕。王老师也想送份礼物给儿童福利院，她在超市看到每副围棋15元，每副象棋12元，就各买了3副，这个问题你们会解决吗？在你的练习本上解决这个问题

你这样算出每一步的结果表示什么？

同学们都是这样想，这样列的算式吗？大家都很能干，来，再美美的给自己打个对勾。

只剩最后一关了，大家要加油啊！这最后一关有两道应用题，请看屏幕，读题。

好了，两道题中，你最喜欢哪一道呢，就把你最喜欢的题做在本子上。

生交流

谁解决的是第一道题的举手？好，放下，给自己检查一下

我们刚才只解决了其中一个问题，接着在本子上把另外一题也解决一下吧。

好了，孩子们，到现在为止，我们的闯关游戏已经结束，谁这四关全闯过去的举手，注意你要做个诚实的孩子。举手的孩子们，祝贺您们，你们已经有资格做儿童福利院的小老师了。没举手的孩子下节

课要努力呀。

这节课我们用混合运算的知识解决了不少问题。看看书内容，有疑惑吗，没有了就请大家谈谈收获吧