皱纹纸粘贴画课程标准

第一部分 前 言

“皱纹纸粘贴”是孩子们非常喜欢的一种美术活动，对儿童的身心发展具有重要意义。它可以培养儿童的观察能力、想象能力和创造能力，还可以促进儿童脑、眼、手的协调，锻炼手部小肌肉群，培养儿童的审美能力，而且，因为其制作过程比较细致，时间较长，同时也培养了儿童耐心细致的良好习惯。所以，皱纹纸粘贴画教学是儿童艺术教育的重要内容，教师应该积极地开展此项美工活动，正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径，我们应充分发挥儿童的艺术潜能，促进儿童健全人格的形成。

一、课程性质与价值

本课程属于“造型、表现”学习领域，采用的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。

二、课程基本理念

（一）面向全体学生

皱纹纸粘贴画课程的教育，必须坚信每个学生都具有学习皱纹纸粘贴画的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。皱纹纸粘贴画课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的皱纹纸粘贴画知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的皱纹纸粘贴画素养。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学习皱纹纸粘贴画的基本动力之一。皱纹纸粘贴画课程强调通过发挥皱纹纸粘贴画教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。皱纹纸粘贴画课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟皱纹纸粘贴画的独特价值。

（三）关注文化与生活

皱纹纸粘贴画是绘画的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过皱纹纸粘贴画课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、皱纹纸粘贴画表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

（四）注重创新精神

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此皱纹纸粘贴画课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

三、课程设计思路 皱纹纸粘贴画课堂所展示的原创技法、原创课题适合儿童的心理特点和认知需求，技法浅显易懂，容易掌握，极大地激发了儿童对色彩的兴趣，鼓励学生大胆用色，尽情挥洒，在想象和创

造的天地里驰骋飞翔，达到随心所欲表达思想感情的绘画状态，为他们将来真正步入专业美术学习打下了坚实的基础。

第二部分 课程目标

一、总目标

皱纹纸粘贴画课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定如下。

学生以个人或集体合作的方式参与活动，激发创意，了解皱纹纸粘贴画语言及其表达方式和方法；运用皱纹纸绳、纸团进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习皱纹纸粘贴画欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在皱纹纸粘贴画学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

二、具体目标

艺术起源于游戏，任何艺术的学习首先是一种快乐学习，孩子学习更是如此，兴趣是最好的源动力。他们的想象超出成人，学习皱纹纸粘贴画又为他们提供了一个展现自我、表达自我的空间。因此本学期我决定在校开设本课程。具体目标如下：

1、通过丰富有趣的教学方法与手段，引导学生了解皱纹纸粘贴画最基础的知识，提高制作水平及审美能力，培养发展学生的想象力和创造力。

2、皱纹纸粘贴画经过学段训练，逐步能掌握对色彩的理解及运用，掌握皱纹纸贴画技法的运用，为将来进入更高层次的美术学习打下基础。

3、让儿童学有所长，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。

4、皱纹纸粘贴画学习过程，培养学生良好的手工制作习惯，形成良好的学习品格，培养良好的心理品质和道德品质。

随着发展，学生的画面也会丰富多彩，风格各异，这一过程需要教师能很好地把握每一个学生画面的微妙变化和倾向，使其彻底走出“迷茫”区，走向自信。使学生在艺术的海洋里充分得到滋养。

第三部分 课程内容设置

皱纹纸粘贴画的内容丰富，表现手法也多种多样，比如图绳粘贴法、绳编粘贴法、组合粘贴法等。本课属于“造型、表现”学习领域，采用的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。皱纹纸粘贴画课堂具体内容分析如下： 学段一

1、皱纹纸材料介绍

初步感知皱纹纸的性质特点

2、色彩知识学习

认识色彩名称、三原色、三间色、色相、色调、明度、纯度、色彩的冷暖

3、皱纹纸技法表现运用：图绳粘贴法、绳编粘贴法、组合粘贴法。

学段二:临习范作：

1. 水果系列 2.动物系列

3. 交通工具 4.植物系列

5. 其他

学段三:想象创作（重点学段）

在启发引导学生想象创作中，指导学生学会构图布置，并鼓励学生展开想象添画，丰富作品内容，用绘画语言尽情表达内心情感。

第四部分 课程实施建议

一、教学建议

1. 坚持面向全体学生的教学观

尊重每一个学生学习皱纹纸粘贴画的权利，关注每一个学生在皱纹纸粘贴画学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。

2. 积极探索有效教学的方法

明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高皱纹纸粘贴画教学效率。

3. 营造有利于激发创新精神的学习氛围

营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，

并运用皱纹纸粘贴画语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。

4. 多给学生感悟皱纹纸粘贴画作品的机会

遵循学生的成长规律、审美规律和皱纹纸粘贴画学习规律，有效利用各种皱纹纸粘贴画课程资源，向学生提供感悟皱纹纸粘贴画作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。

5. 引导学生关注自然环境和社会生活

通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等皱纹纸粘贴画教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。

6. 重视对学生学习方法的研究

研究和探索适合学生身心特征和皱纹纸粘贴画特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的皱纹纸粘贴画知识与技能，发展视知觉能力、皱纹纸粘贴画欣赏和表现能力以及对皱纹纸粘贴画的综合运用能力。

7. 探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段 灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习皱纹纸粘贴画的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。

8. 培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神

在具体的皱纹纸粘贴画教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与皱纹

纸粘贴画学习；要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯。

二、过程及授课方法

临习阶段:

（1）以重点观察为基础，提高欣赏美的能力。

（2）以示范为重点训练制作粘贴画技能。

（3）以空间组合为落点训练构图能力。在指导皱纹纸粘贴画创作时，构图是个很重要的难点，因此教学中引导学生绘画时，把握物象的主次，把主要物象画在中间合适位置，之后在它旁边空间进行添画组合，在背景绘画方面多进行指导，通过点画背景、背景涂色、装饰背景等多种形式让画面更完整，让空间组合更到位。

（4）尊重儿童的意愿，鼓励他们的奇思妙想，引导儿童多练习，强化所学内容，从中自己探究所知，自己从练习中寻找更多有趣的美术技法。促其不断发展。

三、评价建议

皱纹纸粘贴画课程评价应以学生在皱纹纸粘贴画学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握皱纹纸粘贴画知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。

1. 依据皱纹纸粘贴画课程标准进行评价

在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在皱纹纸粘贴画学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助皱纹纸粘贴画教师不断改进教学工作。

2. 注重皱纹纸粘贴画学习表现的评价

不仅依据皱纹纸粘贴画作业评价学生皱纹纸粘贴画学习的结果，而且通过考查学生在皱纹纸粘贴画学习过程中的表现，评价其在皱纹纸粘贴画学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行，也可以在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

3. 采用多种评价方式评价皱纹纸粘贴画作业

鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

4. 鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

学习档案袋是一种用来记录学生整个皱纹纸粘贴画成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集皱纹纸粘贴画学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。

适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

四、课程资源开发与利用建议

皱纹纸粘贴画课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。皱纹纸粘贴画课程资源的开发有利于丰富美术

教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方皱纹纸粘贴画教育的特色。

1. 满足学生学习美术的基本条件

在皱纹纸粘贴画学习中，必备的皱纹纸粘贴画学习工具和材料包括绘画工具、材料和泥工工具、材料。学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。

2. 完善美术教学的基本材料和设置

在皱纹纸粘贴画教学中，必备的皱纹纸粘贴画教学设备与器材。

3. 丰富皱纹纸粘贴画教学的图书和影像资源

学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

4. 拓展校外美术教学的资源

教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动

5. 充分利用自然和社会文化资源

教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）进行皱纹纸粘贴画教学。

第五部分 课程管理建议

学校特色课程开发领导小组负责，教导处和艺校办公室具体负责课时安排、教师安排和活动场的安排；课程内容研究与改进，进行课程指导；总务处负责器材落实，后勤保证；教师——课程的实施者，具体进行活动设计、课堂教学；学生——课程的参与者，合作者，参与、体验。

课程的管理坚持灵活性原则，对课程实施中的同题随时加以调整，及时改进，以取得成果。