成长的烦恼 教案
语文综合实践活动——成长的烦恼
一、 活动目标
1、 知识与能力:通过回顾个人、聆听他人成长的烦恼,提高
语文综合能力,包括:阅读、搜集与整理材料、倾听、交流与沟通、作文书写等能力。
2、 过程与方法:回顾自己的成长历程、与长辈和邻居交谈、
阅读、互联网平台等感受自我、他人成长的烦恼;学会倾诉、分享、解决成长烦恼;与同学分工合作,编演与成长中的快乐、烦恼有关的小品,秀出亮丽奔放的自我;动手制作快乐成长方案,并在老师、同学的帮助下修改自己的快乐成长方案。
3、 情感与价值观:培养积极乐观向上的生活态度,增强自信
心,树立美好的职业理想。
二、 活动安排
准备时间:1-2周
成果展示:2课时
三、 教学手段 多媒体辅助教学
四、 教学过程
(一) 活动准备
在安排活动成果展示课前两个礼拜,布臵学生完成四项任务: ①阅读课外读物、上网查找资料,搜集有关名人成长过程的烦恼。 ②回顾成长历程、与长辈和邻居交谈,感知自己成长过程的烦恼,
了解造成自己、父母烦恼的原因,以及摆脱成长烦恼的途径,完成《成长烦恼调查表》(注:缩小版)
班级:—————— 姓名: —————— 号数: —————— 分数:—————
③制定一份健康快乐成长方案。内容包括:描述自己的成长愿望,罗列自己成长过程中感到的烦恼,分析影响自己快乐成长的因素,拟定摆脱或化解烦恼的措施,说明实施这些措施的条件、途径和方式、方法。
④以小组为单位,每个小组编演一个与成长的快乐、烦恼有关的小品。(教师筛选出最优秀的三个小品在课堂上演出)
(二) 温情导入——放歌曲、猜谜语
播放歌曲《阳光总在风雨后》,并播放周杰伦、鲁迅小时候的照片,让学生猜名字(目的是活跃气氛),并让学生简单用一两句话说说对图片所展示人物的认识。学生在说的时候可能会跑
得很远很远 ,这时候教师就要伺机将学生引导回来,简单的一句话就够:我们看这些名人、伟人外表光鲜亮丽,其实有阳光投下的地方就有阴影,他们都经历过不为人知的辛酸、坎坷的成长烦恼。
就拿周杰伦来说吧,舞台上的他充满了巨星风范,其实他从小是在单亲家庭中长大,陪伴他的只有外婆、母亲叶惠美,还有外婆家的大狗。他爸妈感情不和,爸爸甚至有家暴倾向,这些都给他的童年留下了阴霾,他性格渐渐的变得内向、怯弱,小时候的他,最擅长的自己跟自己讲话,最不擅长的是与人沟通,有时候小杰伦一天说不上十句话。爸妈离异后,杰伦跟他妈妈的生活并不好过,18岁杰伦就开始在餐厅当服务生,所得的那一点工资都花在买唱片和DV 上。有一次,杰伦心情不好,就边端盘子边听歌,不小心与另外一个服务生撞个满怀,饭菜的汤汁全部泼在了那个女生的身上,那个女生气得哇哇大哭,闻声赶来的经理一句话也没说的就扣了他半个月的工资,他的泪水只能往肚子里咽。还有,鲁迅也有属于他自己的成长烦恼……
为了拉近与学生的距离,消除学生的胆怯心理,教师可以把自己小时候照片也放到ppt 上让学生猜,再放一张最青春靓丽的照片上去,说说自己成长中的小烦恼。
(三)七嘴八舌话烦恼,同学巧当“智多星”
刚才老师讲了周杰伦、鲁迅成长过程中的烦恼,也说了自己成长中的一些烦恼,现在同学们你们能不能也上来说说你们自
己、你们爸妈成长中的一些烦恼?最后又是怎么解决这一烦恼的?效果怎样?(学生在说烦恼的过程中,教师要适当的引导,确保每一个人都敢于表达、表达清楚一个同学说完,也可以请另外的同学上来回答以下问题):
①同学们说的烦恼你或者你爸妈有没有经历过?你们又是怎么解决这一烦恼?
②大家还有没有更好的建议给这位同学?
③针对同学说的内容,有没有同学也愿意上来说说的?
(三) 组内交流,争当各组“赛诸葛”
同学以小组为单位交流当下学习生活的烦恼,组内同学帮忙出谋划策,寻找最佳解决途径,谁的方法最可行、最立竿见影,他就是本组的“赛诸葛”。当然,交流结束,会发现一个小组里会有好多的“赛诸葛”,只要每个人情绪都调动起来,脑子都转起来,人人赛过诸葛亮又何妨。小组的“赛诸葛”可以在课堂结束后的评分中加5分。另外,教师在这一环节,只是配角,学生才是“小大人”。
(四) 真正做到“玩中学”,小品表演活气氛
同学开演前,教师要特别强调:演员在台上表演的时候,同学们要给予充分的鼓励和掌声;仔细看演出,总结出小品主题。小品表演完,教师可以请同学上来说说,例如:看完同学的表演,你有何感想?你最喜欢谁的表演啊?哪位同学表演得最好?(这一环节,可以设臵一些奖项,如:最佳编剧奖、最有魅力舞台奖、
最糗表演奖、最搞怪耍宝奖……)
(五) 总结延伸
①课堂作业:
A 、修改自己的快乐成长方案
B 、当场编写一条“青春励志”格言
②完成课堂活动评价表
最后教师根据《成长调查表》完成情况、活动评价表、课堂表现等计算出每个同学的活动分数。
③教师总结