幼儿园健康教案捡落叶

篇一：幼儿园小班教学案例：一次有趣的捡落叶活动

幼儿园小班教学案例：一次有趣的捡落叶活动

反思：

陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。” 在主题活动“秋天”中，我们充分利用社区资源带孩子到小区里、马路上去观察和领略秋天树叶和草的变化以及风吹过树叶飘落的动人舞姿，让孩子在大自然社会中培养孩子能力的思考与实践。打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供锻炼的机会，在直接认识自然、社会的活动中，孩子的语言能力得到了进一步的发展，同时也激发了孩子的求知探索的欲望。满足幼儿主动发现、主动探索的心理需求，吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地发展他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力，使幼儿创造潜能的发展具有了必要性。大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”

篇二：幼儿中班健康说课稿：小兔拾落叶

体育活动：小兔拾落叶

活动目标：

1练习双脚在直线两侧行进跳，跳跃时前脚掌轻轻落地。

2能遵守游戏活动时的规则。

活动准备：

1、幼儿所拾落叶、、圆圈、兔子妈妈头饰

2、检查幼儿的衣服、系紧鞋带;布置好游戏场地。

3、兔跳音乐磁带一盘。

活动过程：

(—)激发活动兴趣，重点练习两侧行进跳。

1、 激发兴趣：“今天天气真好，小兔子跟着妈妈一起听着音乐来跳健身舞。

2、 呀，这儿有条小路，我们从这条小路上过去，到那一边去玩玩好吗?怎样走过这条小路，请你自己想个办法，最好和别的小兔子不一样的方法，比比谁最聪明。

3、我刚才发现**的方法比较有趣，我们也来学学吧。请**幼儿演示，了解在两侧跳的基本方法。

4、让幼儿听音乐有节奏地在圆点两侧进行行进跳练习。

(二)游戏：小兔拾落叶。

1、激发兴趣：“秋风一吹，树林里落下了许多小树叶，小树叶等着小兔子把它们捡回去做成各种各样的东西。拾落叶时，先要左右跳过直线，走过小桥，拾起地上的落叶，回来放入篮中，再回到队伍后面。”

2、先练习一次。

3、竞赛1—2次，比比哪组的小兔子速度最快。

(三)放松游戏：大风和树叶

“树叶是怎样从树上落下来的呢?小朋友来学一学，现在老师来扮风，秋风吹得大，落叶飞得快，风小就飞得慢，风停就飘落到地上。”活动延伸：

把孩子拾来的落叶放在美工区，引导孩子做各种工艺品。

篇三：中班科学活动《捡落叶》

中班科学活动《捡落叶》

中班科学活动《捡落叶》

活动目标

·亲近自然，产生关爱自然的情感

·练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数 重点难点

·重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法

·难点：能较快地目测5以内的数群

活动准备

·经验准备：能目测简单数群

·物质准备：学具：标有5、6、7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1；标有5、6、7、8朵花的纸袋若干，如图2。场地：带幼儿到园内落叶较多的大树下

活动过程

一、练习按点子数捡落叶

1．老师：“小树叶离开大树妈妈，落了一地，好美啊。们来玩一个捡落叶的游戏吧。 (出示带点子卡片的布条)请小朋废看清卡片上有几个点子，就捡几片叶子，再用布条把叶子捆成一捆。”

2．幼儿自选点卡，目测卡片上的数群，听音乐捡落叶。

二、检查点卡和树叶的匹配情况

讨论：你们怎么知道卡片上有几个点子的?你发现怎么数速度最快? (重点学习“接数”的方法，即先目测一部分，再接着数完全部的方法)

三、再次练习按接着数的方法捡落叶

鼓励幼儿多次取不同卡片，捡、捆扎树叶，比一比谁捡得又对又快。

四、给落叶装袋。

1．出示4只贴花纸袋，请幼儿给纸袋编号(如图2)。

2．请幼儿将刚才捆扎的树叶，放入与其对应数字的纸袋中。

延伸活动

请孩子们把落叶带回教室，放在区角继续练习数数，也可进行手工粘贴等活动。 活动评析

一、设计意图

如何充分利用和发挥幼儿园现有环境中的有利因素及其潜在教育功能，让幼儿在环境中接受数教育，同时得到潜移默化的情感熏陶，从而产生亲近自然、关爱自然的情感是本活动的宗旨。本次活动把课堂搬进了大自然，把随处可见的落叶这一自然物作为幼儿练习数数的工具，既节省了教师制作教具的时间，又巧妙地发挥了环境中事物的潜在教育功能。通过捡落叶和数落叶的游戏情节，为幼儿创设了一次亲近自然的绝好机会，让幼儿在与环境的交互过程中既获取知识，又得到情感的熏陶。

二、效果分析

本次数学活动，教师巧妙地利用了自然环境中的落叶进行了数数练习，自然地渗透了环境教育。整个活动以“捡落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。孩子门边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。

篇四：实践活动 捡落叶

社会实践活动 《捡落叶》

秋风吹，叶儿黄，在这落叶纷飞的季节里，为培养孩子们的观察、比较和探索的能力，

今天我们中班开展了“拾落叶”活动。

老师带领孩子们到户外捡拾落叶，孩子们非常高兴，积极动手捡到了许多不同形状的树叶。教师引领孩子们观察落叶的形状，认识了几种落叶树，幼儿从叶子的大小、形状及质感等方面，探索出常绿树和落叶树的不同特征并让幼儿从小知道要爱护花草树木，保护环境，培养孩子们的环保意识。

活动的开展，不仅培养了孩子们喜欢树、爱护树的情感，也提高了孩子们的探索兴趣。 篇五：小班数学捡落叶反思

篇一：小班数学：捡落叶

小班

数学：捡落叶

小班数学：捡落叶

活动目标：

1、观察落叶，感受捡落叶的乐趣。

2、复习5以内的数数，能够按数取物。

3、提高幼儿的环保意识，产生观察自然现象的兴趣。

活动准备：

在园内选择一块安全、便于活动的场地。带上装落叶的篮筐

活动过程：

一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观察兴趣。

小朋友现在是什么季节？对，春天到了，有许多美丽的树叶会从树上飘落下来，这么美丽的

公园看上去怎么样啦？

2、今天老师带你们去捡落叶好吗？丰富词：落叶（飘落到地上的树叶叫落叶）

二、复习五以内的数数。

1、提问：落叶是怎么样的？大小、颜色是怎么样的？

2、提出捡落叶的要求（如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等）

3、幼儿四散（必须在教师的视线范围以内）捡各种各样的落叶。

三、捡落叶，学习按数取物。

1．在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶？

2．让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。感知“1”和“许多”的关系。

四、活动延伸。

现在，公园怎么样啦？还能可以有什么办法让公园变得更漂亮呢？今天小朋友捡了许多落叶，

我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种有趣的动物。

篇二：幼儿园小班教学案例：一次有趣的捡落叶活动

幼儿

园小班教学案例：一次有趣的捡落叶活动

风和日丽的一天，我带着班中的孩子来到离幼儿园不远的小区中捡落叶，一来到社区里，飘

落的树叶引起了南南、凡凡、阳阳三位小朋友的好奇，她们时而追逐时而伏地捡着，时而头

碰头嘀嘀咕咕地说着什么，“一、二、五、八┅┅”，原来他们在边捡落叶边数数。听着孩子

们那稚嫩而零乱的数数声，一股强大的责任感驱使我加入她们的行动，也边捡边大声地

数儿：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正确而响亮的数数声引导着孩子们，孩子们的数数

声不再零乱而变得逐渐有序了，越来越多的幼儿加入了我们的捡落叶队伍。我拿了一只大塑

料袋让孩子们将捡的树叶放进去，孩子们有的捡一片放一片，有的捡了许多片一起放，孩子

们在落叶与塑料袋之间穿梭。 “哇！许多许多树叶耶”，金昕哲小朋友的一声欢呼，引来了

全部捡落叶的孩子。 “这片树叶是黄颜色的”。 “这片树叶是绿颜色的”。 “这片树叶好像

爷爷奶奶喝茶的茶水颜色”。 “我的树叶大，你的树叶小”。 “咦，这片树叶上怎么有小洞

洞呢？” “哗，已经有这么多树叶了哇”。 “那你们手里的树叶有多少呢？”我及时得问道。

孩子们马上说了起来：“许多树叶”，而有的还把树叶摆放在地面，趴下一片一片很认真小心

地数着。望着孩子们认真的神情，专注的探索、努力数数的样子，我看见了真正孩子的自主

学习，孩子是会自己学习的！我用点头、微笑和抚摸肯定着孩子们的发现，及时地鼓励他们。

活动结束了，孩子们还恋恋不舍地不肯回去，提议要把树叶带回班上，我点头笑着同意了他

们的建议。

陈鹤琴先生指出：

“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼

睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。” 在主题活动“秋天”中，我们充分利用社区资

源带孩子到小区里、马路上去观察和领略秋天树叶和草的变化以及风吹过树叶飘落的动人舞

姿，让孩子在大自然社会中培养孩子能力的思考与实践。打破了幼儿园狭小的空间限制，为

幼儿提供锻炼的机会，在直接认识自然、社会的活动中，孩子的语言能力得到了进一步的发

展，同时也激发了孩子的求知探索的欲望。满足幼儿主动发现、主动探索的心理需求，吸引

他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地发展他们的观察力、记忆

力、想象力和思维能力，使幼儿创造潜能的发展具有了必要性。大自然社会是一本包罗万象

的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然

中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情快乐，生活活力、思想情感、身心素

得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求

来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”

篇三：小班数学教学反思

小班

数学教学反思

篇一：小班数学&教学反思

&秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷 飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操

作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活

教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼

儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融

合在了一起。

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意

义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意

参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话

表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记

的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在&数学教学中很好的渗透了语言领域，做到

了个领域的相互渗透。

活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别

的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大

胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼

儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中

的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，

我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和

感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习

状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一

得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求

来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”

篇三：小班数学教学反思

小班

数学教学反思

篇一：小班数学&教学反思

&秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷 飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操

作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活

教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼

儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融

合在了一起。

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意

义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意

参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话

表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记

的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在&数学教学中很好的渗透了语言领域，做到

了个领域的相互渗透。

活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别

的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大

胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼

儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中

的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，

我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和

感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习

状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一

又做到了学习内容上的提升。

另外，我在幼儿操

作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我

为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足

的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中，有

时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做

到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才

能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！

篇二：小班数学教学反思

本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的xx给大熊，小的xx给小熊”。在

活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这

一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，

小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。

到了给两只熊送&礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，

我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼

物的时候一定要说“大的xx给大熊，小的xx”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是

由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三

个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动

物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送

到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。 通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过

渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，

这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还

存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。

在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，

同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。 篇三：小班数学教学反思

着名苏联教育家苏霍姆林斯说过：“没有游戏就没有、也不可能有完美的智力发展。游戏犹如

火花，它点燃探索和求知的火焰。”游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏

又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教育。我们小班结

合幼儿的年龄特点，以数的活动作为研究的切入点，通过一系列的学习和实践研讨，针对幼

儿的年龄特点和数学知识的特点，我采用了游戏的教学方法以提高小班幼儿学习数学知识的

积极性，使他们在愉快的情绪中，轻松自然，绕有兴趣的获取知识，从而取得最佳的教育效

果。因此，游戏是小班幼儿数学教育独具特色的强有力的教育手段。

一、情境性的数学教学游戏：是幼儿在一定的情景中操作玩具或实物材料，并按游戏规则进

行的一种游戏。这类游戏通过游戏的主题和情节，体现所要学习的数学知识和技能。

1、将《快乐家园》教材游戏化。例如，小班幼儿学习一一对应的活动，教师创设了《小熊请

客》这一游戏情境，在活动中，“主人”小熊请小朋友帮助他，给每位“客人”（请来的小动

物）送去它爱吃的水果。当幼儿看到教师出示的小熊请来的客人——各种动物（玩具）及其

食物，立即引起了他们的注意和兴趣，幼儿愉快地、积极地参与到活动中。在活动过程中，

幼儿不仅知道了每种动物爱吃哪种水果，尝试用一一对应的摆放方法表达两者之间的关系，

而且活动过程培养了幼儿学习兴趣和求知欲望，引导幼儿学习思考和解决问题。

2、《快乐家园》活动在游戏中的拓展。例如《看谁吃的多》这一活动中后，在“娃娃家”游

戏时，让幼儿在游戏中通过分发碗、勺等活动，理解“一一对应”等数学概念，发展幼儿分

类和比较等数学能力。在提供物品时，教师可以先提供一样多的物品，再提供不一样多的物

品，逐渐提高要求。

二、操作性数学游戏：是幼儿通过操作玩具或实物材料进行的一种游戏。这类游戏通过幼儿

动手实践，体验所要学习的数学知识和技能。

如：在进行《小猫钓鱼》的活动时，幼儿亲自将小鱼粘到小猫的鱼竿上，不仅进一步理解了

一一对应，而且能用并置的方法比较出小猫和鱼的多少，开始小猫和鱼一样多，幼儿又粘上

一只小猫后，幼儿通过亲自操作发现出小猫多，小鱼少；又粘上一条鱼后，发现小猫和小鱼

又变得一样多了。

还有就是我们幼儿园发明的数学书，孩子们在翻翻（翻开书）、看看（看清书中的标记）、做

做（按标记进行操作）中，在轻松的氛围中感知并理解了数学知识。

其实，我所说的这

两种游戏在我们的教学活动中，常常是融为一体的。

我觉得只要我们教

师从实际出发，掌握幼儿的认知特点，设计符合幼儿心理发展规律，融知识性、趣味性、实

用性为一体的数学游戏，就能激发幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿玩得开心，玩有所得。 篇四：小班数学《长和短》课后反思

小班

数学《长和短》课后反思

小班数学《长和短》课后反思

一、目标中指出要积累长短的经验，长和短是相对而言的，是通过相互比较得出的，所以“比”

这个能力和方法，一定要教给幼儿。但是整个活动中我都没有很重视这个能力，在活动一开

始，大家找自己位置这个环节，我将椅子拿起来把彩条进行了对比，粗略地让幼儿感知了“比”

这一方法。而后的动物（大象、兔子、长颈鹿）比较中，没有具体的维度，只是用眼睛观察

发现，应该确定一个维度来比较，比如用尺或者绳子等，让幼儿有一个量的感知，否则就没

有科学可言（现实中大象的耳朵比兔子还长呢）

二、材料准备上：

1.教师操作材料

(1)我事先准备的在魔术箱里放了两条长短不一的绳子，但是活动中发现短的那条绳子没有放

进去，只有一条长绳，当时有点无法收场。这一环节的设计可以改为变出一根绳子问问幼儿

它是长是短，说长，再变出一根更长的绳子，再将两根绳子进行比较，让幼儿明白要通过“比”

才能知道长短。在分长短食物的环节，我准备了两个长短不一的盒子分别给长颈鹿爸爸和长

颈鹿宝宝。可是也由于疏忽大意落在了教室里，只能用两个椅子代替，失去了原先的游戏性

和情境性

(2)比较长短这一技能上，还需要一个参照物（中间物），尺或者绳都可以替代，作为衡量长

短的标准，而不能只是肉眼观察

(3)对于小班幼儿，游戏性、情境性要求很高，温暖活跃的气氛也很重要，教师可在开始

环节

加点音乐，“今天动物园要进行比赛，内容是比长短，比赛马上就要开始了，先请小朋友们入

场，按照我刚刚说的要求找到你们的位置啊”

2.幼儿操作材料

(1)长短不一的纸条在找好位置后，就显得很多余，无法再利用上，我觉得在找的时候就可以

用贴的，撕下不干胶，将自己的彩条贴在椅子上的彩条下面，这样一来长短一目了然，就免

去了后面有些幼儿拿着彩条不知道放哪儿时就一直拿在手上玩

(2)长短不一的食

物，其分辨率也不是很高，我没有拎出来先认识一下，而是让大家直接就开始去分。我发现

大多数幼儿都是随便在放食物，根本没有顾及它的长短。此环节教师应该要先将这些操作材

料与幼儿认识清楚，让幼儿弄懂了长短的食物，搞清了任务才去行动。