毛山东乡总校教学常规工作检查总结
毛山东乡总校教学常规工作检查总结
为了进一步强化学校教育教学管理,夯实学校教学常规管理工作,2015年1月6-1月8日,在毛山东乡总校教导处的精心组织和安排下,我们一行5人到毛山东中心小学、第二小学和中心幼儿园进行了本学年期末的教学常规工作检查。对教师的个人备课情况、听课情况、作业批改情况、质量检测、集体备课、课例研究、培优辅差等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。现就检查情况总结如下:
一、可取之处:
1、备课:大部分教师做到课前认真钻研教材,既备教材又备学生,根据实际写出结构完整并且实用的教案,设计出合适的教学方法,课后反思实际、详细,有精心设计的教学板书和有针对性的课外练习题等等。做得较好的有中心小学的崔广艳、史桂珍、慕宗国老师,第二小学的高久平、谷丽丽老师,幼儿园的袁振茹、杨中英等教师。
2、作业、作文:备好课是上好课的前提,要评价一节课的好与坏,主要看学生的参与率以及学生领会所学内容的程度,这主要就是通过学生的课内外作业来体现。从检查看,大部分学生的作业清楚、整洁。全体教师布置的作业有课内和课外两种,课内作业能及时认真全批全改,有批改日期和记录,对学生出现的错误能及时帮助纠正或者让学生自己动手纠正,有利于加深印象。作文的批改做到精批与略批相结合,精批有眉批和总评。课外作业做到有布置就有检查。做得好的有崔广艳、王凤民、张明等教师。
3、听课笔记:为了提高业务水平,更进一步提高教学质量,按照学校工作计划及自己的实际情况,全体教师均虚心学习并深入课堂听课,取人之长补已之短,每位领导和教师的听课记录均达20节以上。
4、单元检测:在上好课、改好作业的基础上,大部分教师能按时检测教学效果,认真做好单元、期中、期末检测,及时评卷并做好成绩统计和质量分析工作,及时讲评。学生试卷完整、干净、保存完好。
5、月反思:教师写的月反思有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指
导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
6、集体备课和课例研究及教科研专题:整体上看老师们备课真实、认真,做到了人人参与,材料积累及时。
7、幼儿园的教学是严格按照学期初制定的月计划进行上课的,教师的教学设计符合幼儿的年龄特点。
二、存在的问题:
1、部分教师在培优辅差方面工作还有些欠缺,没有建立优生和学困生名单及档案,辅导对象少、次数偏少、缺少学生作品。
2、少数教师的教学反思停留在形式上,针对性不强,对以后的教学无多大帮助,不能很好的起到反思――调整――改进的作用。
3、部分老师的作业设计内容较少,形式单一,缺少鼓励性评语,评语简单化、形式化,还有个别教师的作业次数不够。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探究。
4、少数教师的听课笔记缺少评语,听课时间、地点、节次、讲课教师等项目不全。
5、部分教师的备课笔记详案和简案没有区分,把详案写的过于简单。
6、少数教师月反思没有做到理论联系实际。缺少教学中的实际例子。
7、部分教师课例研究第一次总结缺少深意,对第二次课例研究起不到帮助。
8、年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。
三、改进措施:
1、认真落实《教学常规管理制度》,优化教学过程,规范教学行为。
2、强化校本教研,使集体备课、课例研究落到实处。
3、加大对教学常规的检查力度,发现问题及时纠正,确保学校
对教学常规每月检查一次并及时向教师反馈。
4、注重学生作业本上的激励性评语的撰写和运用。对学困生的作业要采用面批形式。从作文教学的指导和评讲环节入手,从备课到上课,从批改到评讲,从批改符号到评语多做研讨,不断提高作文教学质量。建议用好作文指导教案与评讲教案,认真作好批改记录。
5、教学设计要体现个性,教后反思要写得实在而有针对性,要有理论性的东西,更要有课堂教学中的现象、存在的问题及改正的措施,不能只言片语。备课时要认真钻研课标,不断转变自己的教学观念,既要备教材,又要备班级学生的学习情况和个性化作业设计,作业要有选择性,能够满足不同层次学生的要求。
6、要重视学生的阅读积累,要求中、高年级学生每周必须阅读一到两本课外书,并做好读书笔记。
7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序,养成良好的写字习惯。
8、加强校与校,教师之间的相互听课,相互学习,取长补短,相互提高。
毛山东乡总校
2015年1月7日