八年级决定孩子的未来
八年级决定孩子的未来
大家好!
今天,和大家聊一个话题:八年级决定孩子的未来。猛一看,似乎让人难以理解:八年级决定孩子的未来?怎么可能呢?七年级,学生刚入中学,他要不断地调整自己来适应中学的学习生活节奏;九年级更重要,因为孩子要参加中招考试了,他要面对他的人生中的第一个让他抉择的十字路口,所以不是七年级最重要,就是九年级最重要了。
其实,对于我们的学生来说,每一个时期,每一个阶段都是很重要的,每一步、每一个方面都是需要我们家长和学校、老师都特别注意的。但作为对孩子教育的发展阶段来说,八年级对于孩子的未来确实起着举足轻重的作用。所以,我要说:八年级决定孩子的未来。那么,我为什么要这样讲呢?
八年级现象
有这样一个顺口溜来形容初中阶段的学生:初一不分上下,初二两极分化,初三一个天上,一个地下。就是说七年级学生在学校中的差别是比较小的,有大的差别的也是个别现象;初三年级,已经基本定形,差别很大,优秀的就基本优秀了,较差的也就基本较差了。当然,我说的优秀决不是仅指成绩的优秀,较差的也不仅指成绩。因为我们实验中学的八年级提出来,一个学生首先要身体好,因为身体是做好一切的前提。其次是思想、行为、习惯要好,这两条是对孩子未来一辈子都要益处的。再次才是学习成绩与各方面取得的成绩,比如各类的特长生。那么分化是从哪里开始?是从初二,也就是八年级。
根据我的观察,以及中学各年级每学期末的综合考评结果,除了极个别现象,大多确实如此。这个综合考评,分得比较细,有学生各个方面的表现,每学年学校的政教处在这方面要做大量的细致的工作。所以我认为这个考评是比较客观细致的。那么初二的分化会大到什么地步呢?
我有这样两个例子,都是实验中学里出现的。一个是在九七年,实验中学的第一届毕业里有一个姓孟的女学生,在初一的时候,她在全级段中是倒数几名的学生,到了初二学年结束的时候,她成为全级第一名。另一个例子,是在 2000年,有一个姓沈的男学生,他入初一时,是全班第一名,入初二时仍保持在前10名,可是在初二学年结束时,他成了班上名处下游的学生,而且还出现了上网成瘾、偷拿家里钱物的不良习惯。这两个例子非常典型,很能说明在八年级学生的分化之大。以至于有人把八年级称为“事故多发阶段”。我们的家长,我们的老师一不注意,就有可能让这个时期的孩子发生让人意想不到的变化。变得好了还行,变得差了,变得成了社会的隐患,就不是做父母和老师的心愿了。八年级现象有很多需要我们注意。比如逆反心理严重,这个阶段是最强烈的。还有一些违纪行为的,还有品德不良的,还有易对他人进行攻击的,还有心理上有阴影的。那么八年级现象成因是什么呢? 八年级现象的成因
我认为不外乎以下几个原因:
1、学习上处于突变期。这时候学习上的分化是最明显的。在这一年中,如果引导不善,很容易出现各种问题。在这一年中,有的学生原来在小学甚至七年级一段时间内,学习成绩还都不错,这时尽管很努力,学习成绩却开始下滑;有的学生本不起眼,这时的学习成绩却在稳步上升;有的学生还不知道自己到底喜欢哪门课,有的学生却开始出现明显的兴趣倾向;有的学生各门功课掌握得比较均衡,有的却非常不尽如人意;有的学生越学越会学,有的却恰恰相反,不知道该怎样学才好。就像上面我举到的两个例子。但是,这种分化往往不仅表现在学习成绩上,还表现在性格、能力和品德等各个方面。
2、发育上处于青春期。
这个时期的孩子往往对什么都感到好奇,都想试一试。可是对是非判断的能力很差。意志力不强,容易在外界的影响下养成不良习惯。例如,他们看见社会上或影视里的“老大”抽烟
似乎很神气,很有派,就们就想尝试一下,一旦尝试就逐渐接受,难以放弃,形成不良习惯。
3、心理上处于关键期。
生理上的发育,必然带来心理上的躁动和不安。像早恋,意志薄弱,敏感,敌对情绪等。他们这时自认为有主张了,却不知道往往是错误的看法。抓住这一关键期的引导,进行恰到好处的教育,就容易帮助孩子形成良好的心理品质。
4、学校和社会的原因。
教育的失误和无所在在的社会不良影响对八年级现象的形成具有重要影响,是影响孩子发展最为重要的外因之一。
学校教育不当表现为对学生不一视同仁,有时训斥、挖苦、嘲讽,有的对学生采取哄骗的态度,或不能掌握学生思想发展的规律和个性差异,教育方法枯燥乏味; 有的甚至体罚或变相体罚学生。
社会影响主要表现在泛滥而良莠不齐的影视、书籍、游戏、周围环境上,各种各样的思想直接影响着八年级学生。上学期时,我就收过一个女学生的一本书,叫什么《我的黑道男友》,女主人公是个中学生,放心大谈恋爱,男主人公英俊帅气,每人十个保镖,四处横行,无人敢管,钱花不完,干脆中学就结婚了,但学习还都很好,后来发现男主人公是公安的卧底,于是他们都变成了正义之士。这不是胡年不八道吗?可是收书时,那女学生看得津津有味。有那么一句话大家都是知道的^近朱者赤,近墨者黑。长时间下去,这学生肯定毁了。所以,我专门针对这种情况对我带的学生做过一个“什么才是真正的英雄”的主题班会,帮助他们确立是非观念,效果还不错。
5、家庭原因。
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行,直接影响着子女的道德品质的形成。有的家长本身就品行不端,言语粗鲁,没有教养,不管孩子的精神追求。有的家长爱在家里喝个酒,打个麻将,这些都对孩子良好习惯的形成起到很坏的作用。还有,像对孩子的溺爱、重养轻教等做法,都会让孩子出现不良习惯与倾向。所以,以往我开家长会的时候,首先就要求家长们为了孩子,为了我们共同的追求,给孩子创造一个良好的环境。否则,你的孩子很难成才。不是有那么一句话吗:5+2 =0,意思是学校五天教育和家庭两天,教育一个没跟上,所有的教育结果就是0,毫无作用。虽有夸张,但还贴切。另个,这几年还有一个突出的问题是,单亲家庭的孩子或根本无人管的孩子养成不良习惯的呈越来越多的趋势。
那么,对于八年级的孩子,我们成年人该注意什么问题呢?我们该怎样去做呢? 我们的应对措施
一、家长的应对
有专家说过这样一句话:与其说是孩子出了问题,不如说是父母出了问题,至少青少年的九成心理问题来源于家长。由此可见,家长树立正确的教育观念,恰当地处理与孩子之间的关系,积极引导孩子成长是非常重要的。
1、家长同志要树立正确的教育观念。家长是怎样对待孩子的,一言一行,都表现出了家长自身的教育观念。具有错误教育观念的家长,他教育孩子的方式决不会正确。那么,哪些观念才是正确的呢?我想,有下面几条。
要学会欣赏孩子。孙中山有句话曾经鼓励过许多人的志气,他说:“心信其可行,则移山填海之难,终有成功之日;心信其不可行,则反常折枝之易,亦无收效之期。”从内心欣赏孩子是家长与八年级孩子沟通和交流的必要前提。我见过许多家长,可能是望子成龙望女成凤心切吧,孩子动辄得咎,就是一举一动他都不放心,这也不是,那也不是。一个孩子在你的长期打击下,哪里会有自信的心态呢?
欣赏自己的孩子应该做到:一是要坚信自己的孩子是优秀的,承认他的优点,对他的未来充
满信心,给他积极的暗示。二是将孩子的缺点改造成优点。有缺点并不可怕,关键是家长的引导。三是善于夸奖孩子。有的家长可能认为八年级的孩子己经长大了,不需要夸奖,而是需要规范和约束。其实任何一个人在任何一个地方都需要别人对自己的认可。更不要说孩子了。
当然,我们也防止出现走向另外一个极端的做法:就是自己的孩子什么都好,哪怕出现了原则性的错误,家长也把孩子的做法看成是自己的孩子有本事。这样溺爱出来的孩子是最容易出问题的。因为,欣赏孩子对孩子进行肯定,但决非对 他的缺点和原则性错误进行容忍和姑息与迁就。
家长同志要树立的第二个观念就是让孩子认为学习是一种快乐,而非一种痛苦。我们的家长传统上认为:吃得苦中苦,方为人上人。给孩子从小就树立了一种观念:学习很苦。这种教育观念的结果往往与你的目的背道而驰。有许多名人、许多科学家并没有认为他们艰苦的研究是一种痛苦,反而是一种快乐,一种享受。我的学生里也有这样的例子。有不少学生在学习中体会到了快乐。而进一步了解他的家庭时,你会发现,他的家长大多属于开明、民主,能与孩子交流沟通的。这就表明,新的教育观念,更能适应新时期的教育。
家长要尊重孩子的兴趣和需要。这个不需要详细解释。好多家长为了孩子成材,又是补营养,又是补知识。结果适得其返,小胖子多了,逆反心理加大了,
不听话的多了。因为,你没有尊重你的孩子。第三,我们要注重让孩子养成良好的习惯。英国思想家培根认为:习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。我国著名教育家叶圣陶也认为“教育就是习惯的培养。”实验中学在2005年时,就提出了要培养学生的五好习惯:学习、行为、卫生、劳动、纪律。目的就是让好的 习惯伴随学生终生的发展。
第四,学会学习,比学习本身更重要。“授人以鱼,不如授人以渔。”我们要帮助孩子选择合适的学习方法,要重视他们培养学习能力,培养他们良好的学习习惯。
另个一个重要的观念就是跟孩子做朋友。
举个例子,前一段有位家长就到学校反映,他的女儿星期天在家跑了。为什么呢?他打她了。我问他:你事先一点都不知道吗?他说没一点迹象。我说你平常对孩子管理如何?他说:挺严的,没少打她。我虽然很替他着急,可是心里说: 你孩子不跑才怪!老子打儿子、打女儿这种观念早该改了。你不知道你的孩子在想什么,你不知道他在做什么,因为他根本就不想与你讲话,两代人之间就没有沟通。严格管教并不等于好的教育。
为了做到这一点,你要掌握沟通的艺术,要与孩子建立信任,能悉心听取孩子的感受和建议,给孩子以民主和真诚的指导,敢于反省自己的错误。你要给孩子一种积极上进的形象,要具有较高的做人准则和较好的习惯。五年前,我带的一个八年级班级中有一个女孩子,父母因为工作关系很少在她身边,她一个人在家里吃住,家长只是定期回来看看她,定期给她钱。也许大家认为这个女孩子一定不会太让人放心吧。可是,正好相反,这个女孩子学习优秀,为人大方积极,对同学热心。后来她母亲又要长期出差时跟我说希望能在学校给她较大的关心一点。我与她家长才有了接触。她的家庭是一个非常民主的家庭,她与女儿之间无话不谈,就像是朋友一样。她们可以一块去做智力题,做不好了互相取笑;她们可以在一起去看节目,讨论影视节目的思想性和艺术性; 她们甚至在一起谈论“发 展才是硬道理”和“科学才是第一发展力”。大家可以想想,这个女学生很了不得。因为她只不过是一个八年级的孩子而已。她家庭的教育肯定是成功的。你要学会与孩子沟通,你首先要学会倾听。你要听孩子说了什么,哪些是对的,哪些是不对的。
另个,你要帮助孩子解决困难,态度不能简单粗暴。遇到问题,劈头盖脸一通训,就算是教育,就算是帮助了。这样的帮助还不如没有。
最后,我想说的一句话是:教育孩子对于我们家庭和学校来说,是重之更重之事,教育时的态度和方法应该慎之又慎。另外,我们每个人还要不断地学习,才能在教育孩子时更得心应
手。
永远别为自己找借口
巴顿说:要想打胜仗,必须挑选不找任何借口去完成任务的人。要为成功找方法,不为失败找借口,向借口开刀是决定你能否胜出一般人的第一目标。
“别为自己找借口”体现的是一种诚实的态度,一种负责的精神。而在我们平时的学习生活中,所缺少的正是这种精神。当学习中出现了问题或犯了错误,我们首先想到的不是勇敢地承担责任,面对问题,而总是想方设法地为自己的过失和错误寻找各种各样的理由,目的都是为了推卸自己的责任,为自己的过失开脱,这本身就是一种不负责任的态度。正确的做法是,承认它们,解释它们,并为它们道歉,要通过对这些问题的处理,让别人看到你如何承担责任和如何从错误中吸取教训。
“别为自己找借口”体现了一个人积极对待学习的态度。既然我们现在是学生,就必须接受它的全部。学习不是我们为了将来取得谋生之路才做的事,而是我们要用生命去做的事,学习就是付出努力。而现实中发生的事情恰恰相反,我们常常喜欢从外部环境来为自己寻找借口和理由,不是抱怨家庭、班级的学习环 ,就是抱怨同学、老师,而很少问问自己:我真的努力了吗?回顾一天的学习,我们应该扪心自问“我是否付出了全部的精力和智慧?是否完成了自己所设定的目标? ”
借口,是拖延的温床,是自我放纵的开始。借口是无能者随时给自己留的一条退路,退路的尽头就是万丈深渊,所以喜欢找借口的人最后总是面临绝境。第一次因为疏忽或别的原因没有及时解决问题时,以借口逃脱了自我惩罚,第二次、第三次„„久而久之,在同样的事情上,也自然养成寻找借口的习惯,形成恶性循环。因为借口,在遭遇挫折后,分析原因、汲取的教训也不再深刻,争取成功的愿望不再强烈,敷衍的过日子,欺骗老师、家长,甚至到最后连自己都欺骗。
“永远不给自己机会找借口”。确实,只有让自己没有退路,没有选择,让心灵时刻承载着巨大的压力去拼搏,去奋斗,置于死地而后生,只有这样,我们内心深处的潜能才会最大限度地发挥出来。西点军校有一个广为传诵的悠久传 统,就是遇到军官问话,只有四种回答:“报告长官,是!”“报告长官,不是!”“报告长官,不知道!”“报告长官,没有任何借口!”除此之外,不能多说一个字。“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则,是西点军校传授给每一位士兵的第一个理念。正因为如此,二次世界大战后,世界500强企业中,西点军校培养出来的董事长有1000多名,副董事长有2000多名,总经理,董事一级的有5000多名。这是任何商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才。
无论遇到任何困难,都千万别找借口,改变对借口的态度,把寻找借口的时间和精力用到努力工作学习上来。学习中没有借口,人生中没有借口,失败没有借口,成功也不属于那些寻找借口的人。是的,一个成功的人,字典里绝不会有“借口”两字,因为他们会坚毅地完成每一项任务,会果敢的为自己确立一个目标,然后不顾一切地去追求目标。我们想要获得幸福、成功的生活,唯一的途径就是抛弃借口,用决心、热心、责任心去对待生活,百折不挠的挑战,奋斗、失败、再奋斗、再失败„„直到最终成功。
梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”同学们:
下一周三就要我们本学期第一次抽考,这次抽考是对你们开学一个月来学习情况的一个检查。至于怎样复习,我想:你们的老师一定会向大家介绍许多好的学习方法。我今天主要给大家讲讲心态。因为心态决定一切!该用怎样的心态对待学习和考试呢?我觉得要做到三个“超越”。
1、超越自己。这个世界上最难战胜和超越的不是别人,正是你自己。如何超越自己,首先要知道自己的长处和弱点。如果不知道自己的长处,你会缺乏足够的自信;如果不知道自己的弱点,你不可能超越自己。如果你的记忆力不够强,那你就要学会刻意地记忆一些公式,
多花时间背诵课文。如果你做题目不够细心,常犯粗心错误,那你就要学会分析做过的错题,以免今后再犯同样的错误。如果你的意志不够坚强,做了一会儿题目就想出去玩,或者喜欢和旁边的同学说话,那你要知道这是学习上的大敌,要强迫自己改正。当你发现自己在一点一点地改变自己时,你就在超越自己了,只有超越自己,才可能超越别人。
2、超越书本。书籍是人类进步的阶梯,我们需要努力地读书,但是不能成为书的奴隶,不能死读书,死读书会把活人读死,就像鲁迅笔下的孔乙己,读了许多书,却只会向别人卖弄,茴香豆有几种写法,成了一个迂腐的毫无用处的书生。因此,读书要活学活用,要超越书本。如何超越书本呢?
①对书上写的知识要多问几个“为什么”,也要经常问“这样说对吗?”“好吗?”
②要学会联想和比较, 这个知识我在另一本书上也看到过,它们哪些地方说的相同,那些地方说的不一样。你甚至可以把那本书找来,对照一下。
③如果能发现书中的错误就更了不起。
3、超越老师。我们要尊敬老师,虚心向老师学习,但是不能在老师面前失去独立思考的能力。①在学习进度上要超越老师,要养成预习的好习惯。这样,你在听课时就可以做到心中有数,而不是被老师牵着鼻子走。②尤其是在思维上 要学会超越老师。在老师讲一个问题之前,就要猜一猜,他会怎么讲,老师讲完后,想一想:是否和我想的一样,在老师讲完一种题目的解法时,还要想一想有没有另外的解题方法。③当然,你如果能发现老师的错误,那就更值得赞赏了。我想:能够发现老师的错误的学生一定是好学生。一个差生他连课都不喜欢听,还能发现错误吗?当然,我要提醒一下的是,向老师提出错误时,要注意说话的语气和态度,要有礼貌。下面我想对那些少数的不爱学习的同学说几点。
1、你将成为怎样的学生是由你自己决定的。优秀生和差生是完全不一样的,作业不一样,听课不一样,思考习惯不一样。如果你想成为一个优秀生,你就要像个优秀生的样子去做。
2、负起你的责任。成绩差的主要原因不是智力,而是缺乏责任心,所以你要负起你的责任。不要以为你永远是小孩子,总有一天,你要成为一个爸爸,一个妈妈,有一天你也要教育别人的。从小就要培养责任心,养成刻苦学习的习惯。
3、每天变好一点点。你要下决心改变自己,你如果每天变好一点,几年以后,你就会变得很好,你如果每天变坏一点点,几年以后,你就会变得很坏。
最后祝同学们在学习中取得进步,在考试中取得理想的成绩,种下诚实、收获硕果。 各位老师、各位同学:
大家好!已经过完了年,新学期己经开始,我想在此谈几点看法。
一、要尽快实现状态的转换
这里讲的状态转换指的是从假期状态向开学状态转换。科学研究表明,优秀学生与其他学生相比,一个重要的区别,就是能迅速地从一种学习状态进入另一种学习状态,能迅速地从一项工作转换到另一项工作上去,这种转换对他们来说,总显得那样轻松自然。
希望同学们,千万不要停留在似干非干、似闲非闲、似读非读的中间状态。记得恩格斯曾经说过,游手好闲地学习不会比学习游手好闲好多少。停留在中间状态的时间越长就越被动,要让大脑的兴奋中心迅速地转移到学习上面来。优秀学生的另一个特征是:能从学习活动中获得乐趣。他们想学,爱学,有很强的学习的内驱力。如果你在开学初的学习,会产生一种兴奋感,并获得持久的乐趣,就表明你己实现了状态的转换。
二、“减负”之后,更要主动学习
学生在主动性与自觉性上的不大的差别,日积月累,就会导致发展水平上的极大的差异。在严格意义上讲,人的学问不是被教会的,而是靠自己“悟”会的,而要“悟”会,就要有很强的自觉性和主动性。
人的脑子是越用越灵活的。1972年,美国前总统尼克松在北京与年届73岁的周恩来总理会
见时,看到周总理头脑机敏、富有耐力,能够一连数天每天都谈判好几个小时,十分惊讶。他当即口授了一篇日记,盛赞周恩来,其中写道:“我有一种直觉,他似乎感到参与伟大的事件能使一个人保持活力和年轻”。尼克松于1976年,在北京见到82岁高龄的毛泽东。当时毛泽东己患上严重的中风病和帕金森症,行动僵硬、言语含糊,但他的头脑依然深刻而敏捷,每当他感到翻译没有理解他的意思时,就会不耐烦地抓过便笺簿,把他想说的话写在纸上。这也使尼克松受到极大的震动。与此相反,有的人年纪才30—40岁,其智力就明显地衰退了,原因在于他脑子用得太少了。
“减负”不等于“放羊”,有了更多的自由支配的时间与空间以后,我们更要发挥自己的自觉性与主动性,科学安排时间,更加有效地开发自己的潜能。
三、要着眼长远,学会终身学习
科技发展的速度实在是太快了。在这样激动人心的年代,再象过去那样依靠 静态学习就可以受用终身的想法,将是极其荒唐可笑的,只有通过动态的终身学习,才能使我们跟上时代发展的步伐。所以,我们要把目光看得更远些,从你们个人发展的角度来看,你们今天的学习,绝不单单是为了上高中考大学,而是为终身学习奠定基础。
四、要注意提升自己的人格境界
爱因斯坦曾说过:“一个人在智力上的成就,在很大程度上取决于人格上的伟大。” 居里夫人就是最好的例证。
爱因斯坦是这样评价居里夫人的:“在所有的世界著名的人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”是的,居里夫人明确自己的目标,深知自己的价值。同学们,远大的社会理想与崇高的人格境界,会使你的能力素质得到更快、充分的发展。
五、用顽强的毅力,促进综合素质的提高
缺乏自觉性的人,自欺欺人、得过且过;缺乏果断性的人,优柔寡断、草率盲从; 缺乏坚持性的人,虎头蛇尾、见异思迁;缺乏自制性的人,自我放纵、自甘堕落。人要是没有顽强的毅力,即使有良好的愿望,也无法成就。同学们不妨做个自我反省,由于自己的意志薄弱曾经导致了多少失误?为了使我们在新学期能有良好开端,并在学业、人格、身体等方面都能健康地发展,大家一定要努力铸就良好的意志品质。
同学们,学校密切关注着在座的每一位同学的成长。在此,我送给大家一段话:“你不能控制他人,但可以掌握自己;你不能预知明天,但可以把握今天;你不能样样胜利,但可以事事尽力;你不能延伸生命的长度,但可以拓展生命的宽度;你不能左右天气,但可以改变心情;你不能选择容貌,但可以展现笑容。”衷心希望大家在新学期有新气象,我相信,我们七年级的学生都有决心在新学期做到:让家长放心,老师高兴,社会欢迎,自己也满意!我的发言到此结束,谢谢大家!
听课的方法
上面我们谈了谈听课的要求,接下来我们详细说说听课的方法。做任何事都必须讲究方法,听课也不能例外。听课的方法一般有:听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。
1、听视并用法大多数学生听课是一边听,一边看。听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。听什么,听老师对课文的分析,听老师的提问,听老师的总结等;看什么,看老师的板书,看老师的挂图,看老师的演示等。老师的板书是整堂课的要点,它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上,这些能帮助你整理归纳知识,也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼,分散听课的注意力。听是接受声音信息,看是接受图象信息。又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。这种方法,以听为主,以看促听,效果很好。
2、听思并用法;孔子说" 学而不思则罔,思而不学则殆。" 思考是贯穿于整个学习过程中的,
在听课中,边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考,录音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地方,老师为什么这样处理 教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文 与其他课文有何异同„„以思促听,能知其然也能知其所以然。3、五到听课法;〃五到" 就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说,包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋,心力集中、积极思维。" 五到听课法" 要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。
4、符号助记法无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住, 听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找,而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
5、要点记取法有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早己懂了的,就不怎么用心听,而做自己的练习。老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。有人曾做过实验,分三组学生同时收听同一内容的录音带,规定A 组全部记录,B 组只听不记,C 组只记讲授要点。结果A 、B 两组的学生只记住全部内容的37%,C 组学生却记住了58%,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。
6、主动参与法实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢? 一是有利于提高语言表达能力,二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。
7、目标听课法上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍, 加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂,你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课,往往比漫无 目的听课效果好,能帮助你解决大问题。
8、质疑听课法" 质疑" 即提出疑问。古人说:" 学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。" 人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
9、存疑听课法听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学计划,也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。
别坐在桂冠上休息
一天,一位陆军元帅前来求见拿破仑,拿破仑知道是为了什么。但是,和每一位优秀的领导人一样,拿破仑同意听他讲话。陆军元帅带来了一个大获全胜的好消息,他绘声绘色地讲述着自己的战绩,每一个细节都不放过。
拿破仑静静地听着,没有插一句话。元帅很失望,他本以为拿破仑会热情洋溢地夸奖自己一
番,但是没有。
元帅鼓起勇气,将刚刚讲过的话又重新复述了一遍。在他喋喋不休地陈述过程中,拿破仑仍然礼貌地静听,元帅把这当作是鼓励他继续讲下去的表示,因此, 继续滔滔不绝地讲着。他心想,拿破仑这一次一定会大大地赞美自己一番了。
当元帅终于讲到无话可讲的时候,拿破仑只问了他一个问题:“你第二天做了什么? ” 陆军元帅一下子愣住了,支吾了半天却一句话也回不上来。这次教训让他终身难忘。从那时起,这位元帅明白了一个道理,那就是,别坐在桂冠上休息。因此,从那以后,他都将赞歌留给别人去唱,自己则继续前进。感悟:作为一名学生,在进入初中学习的这一个月来,你可能在刚开始进入初中的时候,内心里有一个非常美好的愿望,并且有能力和信心为实现自己的愿望而去努力奋斗。确实,通过一个月的学习,你的学习成绩取得了很大的进步,在每次的测验和听讲中,你确实克服了以前的坏毛病,你认为自己己经成功了,这时你可能象那位元帅一样,每天都沉侵在成功的喜悦中,想得到别人的赞赏,可是你忘了明天你要干什么了,你是躺在以往的成功上沾沾自喜还是为了取得更大的进步而继续努力。可能你已经从近段的学习中骄傲了,对于每天的学习没有以前 的那种激情了,所以在月考中你取得的成绩会与你的期望有很大的差距。但是差距并不可怕,差距为你以前的学习提了醒,也为你在平时的学习中的缺点提了醒,说明学习是来不得半点马虎,不能有一丝一毫的放松,学习是一个需要持续渐进的工作,相信你通过这次月考成绩的失败真正找到自己学习中的缺点,并且在今后的学习中不能在犯这样的错误。
相信自己,成绩属于过去,失败并不可怕,关键是你从失败中能不能学到一点东西。
最后送给你一句话:从自己的错误中学到的东西叫聪明,从别人的错误中学到的东西叫智慧。 有感于蔡林森校长的一句话:80%与20%
3月22日至23日,我们实验中学老师参观了沁阳市永威学校,该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校,校长蔡林森是洋思经验的締造者,他创造了第二个“洋思神话”。他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校。我们先后旁听了永威学校的教师例会、聆听了蔡林森校长的报告,学习了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,感触颇深。特别是对蔡校长阐述“先学后教,当堂训练”课堂模式时说的一句话体会深刻,那就是:我们的学生在接受每一节课的学习的时候,其实对每一节课而言,学生已经掌握了,或者是通过自主的学习就可以掌握的知识有80%,而我们教师就需要对其余的20%进行精心的准备和训练,而不用话费过多的时间去重复那些学生己经掌握的知识,做到这一点也就提高了课堂的实效性。我们教师在教学的过程中往往会替学生包办许多的事情,对每一节课的准备上可谓是面面俱到,唯恐学生不能掌握和巩固学习的知识,甚至对学生已有的知识产生了怀疑。这样也给学生养成了懒惰的思想,认为我以前有什么知识遗忘了,老师在课堂上还要提醒的,这就造成了学生学习的积极性得到抑制,同时导致了对自己的学习能力产生了怀疑,丧失了学习的信心。
因此我们教师在备课的时候,不在是单一的准备这一节课需要学生掌握什么?更重要的是要了解学生针对这节课己经具备了什么知识,通过自己的学习就能接受和掌握的什么知识点,学生容易出错的地方是什么?也就是要备学情、班情(指自己所带的班级学生的整体特征)。这样老师的课堂才有的放矢,学生学习的紧张,老师引导的轻松。结合我们学校的“三五三”课堂教学模式,我认为我们的老师在准备学生的研讨 环节时要充分做到这一点,对于那些学生通过自学就能掌握的新知识不做为研讨的内容,我们准备的研讨问题要确实能引起学生的共鸣,让学生通过交流澄清认识,通过研讨培养能力,通过研讨去解决问题。而我们教师在准备一节课的研讨内容时,往往是把本节课的所有新知识点都作为研讨的内容,看着一节课里面是 出现多处研讨过程,而学生却没有积极性,往往要通过老师的提示才进行简单的 交流和研讨。长而久之,学生没有里研讨的激情和习惯,继而导致我们的课堂是令人沉闷的。
因此我们要有很大的决心和信心去改变自己的教育方法和教育思想,认真思考蔡校长的教育理念:没有教不好的学生。要想改变我们的课堂和教学,首先要改变的是我们教师,而不是我们的学生,我们面对的是一个个活生生的具有丰富思想的人,而不是一台学习的机器,我们要不断的改变和调整自己才能教育好我们的 学生。
在学习永威经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平。
成功是成功之母
“失败乃成功之母”,这句话对于那些自信心较强的人来讲是合适的,而对于那些自信心并不强的人来说,则并不适合。
当代教育专家提出“成功是成功之母”的教育新理念,意在用成功的体验激发学生的兴趣和自信心,排除心理障碍,激励学生继续走向成功。我们常说“失败是成功之母”。但是,对于学生来说,无数个鲜活的个案告诉我们,品尝失败滋味并不能促进他们走向成功,反而使他们逐渐丧失习作的信心;相反,调查那些喜欢学习的孩子,他们对学习的喜欢,往往是从某次具体的成功 或者某次老师、家长的表扬开始的。一次表扬,一次成功的经历,能唤起孩子积 极的成就动机,能促进学生走向成功之路,甚至影响学生一生对学习的态度。所以,对于孩子的教育来说,我们更主张“成功是成功之母”,作为老师和家长应该考虑如何帮助学生尽早品尝成功的体验,从而促进学生建立学习自信心。对于我们的孩子来说,成功则更为重要。因为孩子的心需要倍加呵护,对他来说: “成功就是成功之母。”孩子们面对失败这一人生常事,会产生厌倦,恐慌,害怕,或深感内疚、痛心疾首、困惑茫然、失落无助,因而更加没有信心去争取成功。小到每天的作业,大到一次次考试。从开学到现在,每次孩满怀喜悦的告诉你,他在班上有了什么进步,大到考试成绩,小到老师对他的信任,从当时孩子的心里来说,他从成功中找到了快乐,他更希望取得更大的成绩,那么我们就要借助这些成功,加以鼓励,加以帮助,加以提醒,让成功继续下去。有一位知名教师讲过这样一个教育案例:一个孩子不爱写作文,写作文非常困难。有一次,这个孩子遇到了写人作文,他感到十分困难,这位老师便打算降格以求,放孩子一马。放学后,老师与孩子一同回家,边走边聊,聊到班上同学时,这个孩子突然冒出一句“我觉得某某同学最怪了”。老师问他为什么怪呢?他说这个 同学最爱说“我也是”。老师便说你举例说一说呢!这个同学说,有一次一个男同学说自己有一条白狗非常可爱,这位同学马上说“我也是”,一次女同学在说自己有一条漂亮的裙子,他走进教室没听清别人说什么也说“我也是”,笑得大家前仰后俯,还有一次,一位同学说这个星期天,他的舅舅结婚了,他从教室外进来没听清别人说什么也说“我也是”,弄得大家肚子都笑疼了。他这样一讲,老师马上表扬,鼓励他写出来就肯定是好作文啊!孩子回家一写,第二天交来的作文《“我也是”》果然生动,老师念给大家听后,孩子十分高兴,作文从此走向了商信,直到中学,作文都成了他的强项。
这个案例告诉我们,应多鼓励学生,要善于发现学生的闪光点,不断扩展学生的优点,不断提高学生的信心。
当然,孩子的心里还是脆弱和善变的,他对某件事情专心的程度不是一成不变的,也可能在取得成功后有骄傲心理,对自己过于自信,学习成绩会不理想,甚至又犯了以前的毛病,但是对于孩子来说,毕竟他是在不断的进步的,这时就需要我们静下心来帮助孩子找到不足,鼓励孩子改正,从失败中找到成功的一面,让孩子看到希望,认识到不足。
一次刻骨铭心的失败,往往会摧毁一个人的自信,甚至毁了他的一生,而一次小小的成功却能激活一个人的潜能,使他走向新的成功。
成功是成功之母,所以我们应该多给孩子创设体验成功喜悦的机会,让孩子能健康快乐的成长,不要吝啬自己的表扬,记住,好孩子是夸出来的而不是打出来的。
成功与聪明
前几天,看到这样一句话:“人不是因为聪明才取得成功,而是因为取得了成功才被认为是聪明的”。
看了这句话,我想了很多,纵观历史长河,好多的伟人,科学家,名人确实是在取得了成绩后,得到他人的称赞,继而才有人去发现和挖掘这些成功人士的生活经历,从中去发现这些名人在小时候和上学时的一些不同寻常的举动,继而得出结论这些名人在小时候就表现出了不同寻常的聪明才智。其实在我们现实的生活中并不缺少那些聪明的学生,作为现实生活中的你,现在的一名学生,其实你是非常聪明的,只不过你现在没有尽可能的发挥自己的聪明才智。其实每一个人的智力都是没有多大的区别,只不过是在学习的过程中每个人表现不同,所以作为学生的你,不能因为自己的学习成绩的高低来给自己下一个结论,说自己不是一个聪明的学生,自己的学习不会要大的提高。作为一名学生,现在就要把我好现在美好的学习机会,充分发挥自己的聪明才智,只有通过自己的努力,把自己的学习成绩取得大的进步,在学习上取得成功,到那个时候,你的聪明就会得到他人的认可。
对自己有信心,并且为了自己的理想,或者是不要让自己的聪明才智得到充分发挥,我们就应该从现在做起,从点滴做起,改正自己不好的习惯,向他人证明自己,因此在我们的学习过程中,不能耍小聪明,不能半途而废,不能聪明反被聪明误。在学习中,来不得半点虚假,不能因为一次的成功就忘了明天要干什么,不能因为一次的进步而放松了对自己的要求,学习如逆水行舟,不进则退。
最后,我要把那句话作为结束语,人不是因为聪明才取得成功,而是因为取得了成功才被认为是聪明的。
父母给你名字,自己打造品牌
很多事情不是我们能够改变的,比如出身。我们所能做的只是努力改变自己,现在的贫困只为以后不再贫困;很多事情是我们可以做到的,比如奋斗。努力实现自我价值,自觉承担自己的责任,父母给你名字,自己打造品牌。
“父母给我们名字,自己打造品牌“。这看似很普通平凡的一句话,为什么让人感觉它背后的意义那么的深远。从我们出生的那一天起就被刻上了这样的标记一一名字。所有的人看见了你都会这样喊你的名字。然而喊了十几年了,现在才来深深的思考名字其中的含义。相信它不仅仅只是一个标记而已。名字就是一个品牌。一个成功的品牌背后要付出太多的努力与艰辛。你是否付出了,你是否努力了,你是否成功的打造了你自己的名字。名字是虚有的,然而名 字背后的我们却是真实的!我们今后学习的道路上也许会有困难,也许会有许多 障碍,然而我们可以选择停止不前吗?回答是“不可以”,即使前行的后果是满身伤痕,也无怨无悔。至少面对自己的人生答卷时,可以坦坦荡荡,毫无愧色。感谢父母给我们一个生命,给了我们生命的标记。请记得要自己打造自己的品牌,成功失败与否,都要为给你名字的父母而努力学习!
抛弃时间的人,时间也抛弃他
对于时间这种有限的、无法再生的资源,我们首先就要做到杜绝浪费,莎士比亚曾警示过我们,抛弃时间的人,时间也抛弃他。然而,在现实生活中,浪费时间的现象十分普遍。对于我们中学生来说,由于不能体会时间的珍贵,浪费时间十分严重。特别是学习上的浪费十分严重,其中一边学习一边做别的事情就是浪费。时间的浪费往往是不显眼的,这儿浪费2分钟,那儿浪费3分钟,加起来就是一个人的数字,我们可以计算一下,如果一天中你每节课都浪费5到10分钟,在这个时间里你没有学习听讲,而是做小动作,思考与本节课无关的事情,都是一种浪费,如果一天有10节课,那么你在一天中就浪费了1到2个小时,一周就浪费了一天的学习时间!
你可能根本没有意识到这一点,因为这些零碎的时间看起来是那么的微小,根本不值得注意,然而,就是在这些不起眼的浪费中,我们被那些善于利用时间的人远远的甩在了后面。
我国著名的数学家华罗庚说过:时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。
学法顺口溜
课前预习要认真,刻苦钻研长智能课堂听讲很重要,边听边记边思考温故知新抓复习,去粗取精找规律 莫把作业当任务,未曾做题先看书检查错误要自觉,弄清原因改正确一般问题先解决,疑难上课专心听。专心致志不走神,事半功倍效果好。知识系统重点明,加深记忆补漏遗。独立思考不抄袭,掌握知识才牢固。认真看书查资料,请教老师问同学。
沟通与倾听的艺术
沟通是双向的。我们并不是单纯的向别人灌输自己的思想,我们还应该学会积极的倾听。倾听的能力是一种艺术,也是一种技巧。倾听需要专心,每个人都可以通过耐心和练习来发展这项能力。倾听是了解别人的重要途径,为了获得良好的效果,我们很有必要学会倾听。
倾听要有耐心
这体现在两个方面:一是孩子的谈话在通常情况下都是与心情有关的,因而一般可能会比较零散或混乱,观点不是那么突出或逻辑性不太强,要鼓励孩子把话说完,自然就能听懂全部的意思了。否则,容易片面地去理解,去发表意见,继而导致产生更加不好的效果。二是孩子某一事物的观点和看法有可能是你无法接受的,并且有伤你的某些感情和违背你的一些意愿,你可以不同意,但应试着去理解孩子的心情和情绪。一定要耐心把话听完,才能达到倾听的目的。
倾听要避免不良习惯
听孩子的谈话的时候开小差,随意打断孩子的谈话,或借机把谈话主题引到孩子的学习或者是孩子的缺点上,一心二用,任意地加入自己的观点做出评论和表态等,都是很不尊重孩子的表现,这种情况一定要避免,孩子在跟你谈一些事情的时候,心里十分想得到你的认可或者是听听你的意见,如果你没有耐心去听完,那么以后孩子就不会有兴趣给你谈他自己的事情和他感兴趣的东西了。
倾听孩子谈话的时候要适时进行鼓励和表示理解
孩子往往都是希望把自己的经历的事情受到理解和支持,因此在和孩子的谈话中加入一些简短的语言,如“对的”、“是这样”、“你说得对”等或点头微笑表示理解,都能鼓励自己的孩子继续说下去,并引起共鸣。当然,仍然要以认真聆听为主,要面向自己的孩子,用眼睛与孩子的眼睛作沟通,或者用手势来理解孩子的身体辅助语言。
(我的父亲是一个脾气非常倔的一个人,当他认为自己做的对的时候,别人想改变他的做法和思想是不可能的,但是我通过长时间的观察和思考,我发现,在很多的情况下,我能慢慢的扭转父亲的观点和思想,并且让父亲在没有任何察觉的情况下同意我的观点。我的做法是,当父亲心里有气的时候,特别是他的想法是错误的时候,我的所有亲戚都不能劝说他了。这时我采取的方法是:自己静静的坐下来,听父亲说,哪怕是天南海北的胡说,逐渐的我把话题引导到他生气的问题上,这个时候,我就不说了,仔细的聆听父亲的谈话,听发泄心中的怨气,在整个过程中,我只是做一个简单的肯定。当父亲说完以后,我在试着谈自己的观 点,若果在我的说话过程中,父亲又插话了,我就停下来,让父亲重新说,这样在父亲的心里就会舒服一些,就把自己心里的气发泄出来,这时就能静下心来听别人的说话。我的亲戚在劝说父亲的时候,老是父亲说一句,他们劝十句,造成的后果就是谁也说服不了谁,最后闹得谁都不高兴。)
一个孩子在学习过程中和家长接触的时间是最长的,因此家长的作用是老师代替不了的。虽然老师可以解答学业上的疑难问题,但学生跟教师的关系,远达不到像家长那样亲近、亲密,所以,孩子最好能跟家长无话不谈。只耍他把憋在心里的话说出来,负担就减轻了。但是,现在好多家长一听孩子说话,就觉得净是鸡毛蒜皮的小事,马上不耐烦、训斥,一下把孩子
堵了回去,这样孩子的自尊心也极易受损,以后,再想让孩子跟你说心里话,会很难。“我的经验是,孩子跟我说话时,我会很专注地听,很少评论。说好的地方,我会表现得很高兴,说得不符合逻辑的地方,我也不立刻打断她、指责她。等她说够了我们再作交流,我拐弯抹角地把我的观点亮出来,通过我的想法,让她感 觉自己的观念不对,这样她很乐意接受,有什么话也爱跟我讲。”
“人都需要盐,但是,一颗颗大盐粒子,让人生生吞下去,谁都不爱吃,要是把它放在菜里、汤里,那吃起来就很舒服。教育孩子也是如此。我发现,孩子在任何时候都渴望得到家长的帮助,可他们表现出来的为什么是拒绝呢?责任不在孩子,而在大人,教育方法不对头。” 那么做为一名家长该如何学会倾听呢?
一、安排专门时间倾听孩子
1、安排一段不长的但有保证的时间,除了和孩子在一起,不做任何事
2、做不会让你烦恼和疲劳的事。
3、在这段时间里,让孩子有支配你的权力
4、让孩子知道你确确实实欣赏他
5、期待新的情况发生你的话语中流露出的期待和兴趣会鼓励孩子抓住机会向你透露有关他自己的新情况。
6、要克制自己,不要去指导孩子玩耍或“教”给他怎样玩得更好
二、以游戏式倾听帮助孩子
做到全神贯注地倾听孩子讲话的一个关键是要以积极的方式做出反应。通过确保孩子在游戏中担任强有力的角色来体现出你期望了解他的想法和感受的诚意。当你让自己扮演弱小无能的角色时,孩子就会感到有足够的自信向你表露他在重要问题上的想法和感受。你要抓住时机,在玩耍中帮助孩子通过大笑来松弛某种特定情况所引起的紧张情绪。
开始做“游戏式倾听”时要注意是什么让孩子高兴,以便能做更多令他高兴的事。要扮演一个毫无威胁性但又很有趣的弱者。比如,如果孩子要你追赶他,不要以为你该追上他,你只管弄出点追人的声势,但不要让自己追上他。可以让自己偶尔揪住他的后衣襟,或抱住他,但最后总让他逃脱。但一个正在长力气、长自信心的孩子,则往往在战胜较强的抵抗者时才会朗朗大笑。如果孩子不是高兴地笑,而是吓得直叫,你就要放慢动作,适可而止,使孩子重新兴奋起来。
三、倾听孩子更深层的感受
允许孩子表露情绪,直到他平静下来,对孩子很有益
我们对待孩子的情绪流露的典型反应是“迅速采取措施”帮助他恢复平静,因为担心孩子会变得没理性。但这种做法并不好。事实是,当有人给予最起码的关心、肯定和尊重时,孩子的情绪流露肯定会改善他的观察力和自信心。孩子开始哭或发脾气时,很重要的一点是父母要和蔼、持续地倾听,亲切地留在孩子身边,温和地抚摩或搂住他,讲几句关心的话,但不要多。假如你在此时说得太多,你就会在这种交流中凌驾于孩子之上,不能倾听孩子的话。孩子把自己的情绪通过发火或哭发泄出来后,会重新注意你和他周围的情况,而且一般说来,他会感到轻松和精神焕发。跟随着孩子的浅笑或哈欠而来的暴风骤雨似的哭泣,常常预示着孩子正在重新调整自己的意识。
当孩子感到紧张或孤独时,他可能“制造”一个情况,以使父母不得不对他的行为给予限制。一旦父母定出合理的限制,孩子就会乘机哭闹,从而消除他感受到的紧张。
倾听孩子哭泣而不是要求他“恢复正常”的做法,比试图控制并转移他的注意力或强迫他举止有礼更容易,更有益处。当你留在他身边,不提任何要求,他迟早会修整好自己的世界,而你对他的关怀会成为这个世界中充满活力的一部分。如果在他情绪最糟时你仍对他表示关切,他会深深体会到你对他的爱。定期给孩子“专门时间”,意味着你开始尊重孩子的判断
力,开始倾听他急于摆脱的紧张及其他感受。开始“倾听”几乎对于所有的父母都非常困难。我们现在学着要给予孩子们的这种关怀与倾听,我们大多数成年人自己都不曾得到过。在这陌生的领域中,我们会感到不舒服。但是,孩子的反应就是我们的向导。每一次耐心地倾听他们的哭诉,每一次充满探索或笑声的“专门时间”,都会说明:我们寻求的与孩子之间的爱和信任正在得到加强。
诚然倾听是一门艺术,在这里并不是单纯的要求家长去学会倾听,去倾听孩子的心声,同事更重要的是从自己的一言一行中,让自己的孩子学会倾听,学会去理解别人,这也是一个很重要的生活习惯和交往习惯。更重要的是,学会倾听对孩子的上课听讲有很大的帮助。 往往孩子在课堂上,不能静下心来听课,主要的一个原因是他没有学会倾听,或者是他没有想到去尊重老师,或者是对自己过于自信,认为我什么都学会了,老师的讲解是多余的,有这种想法和做法的学生的成绩不会有很快的提高的。其实,我们家长每天给孩子的叮嘱的话语中就体现了倾听的重要性,每次孩子上学的时候,家长都要对孩子说:“你到学校要好好听课。”从这句话中就体现了倾听的重要性。
所以,做为家长不但要自己学会倾听,还要让孩子学会倾听,只有学会了倾听,才会达到父母和孩子的有效沟通。
孩子上课注意力不集中
我相信有很多家长都会面临一个问题,自己的孩子在课堂上注意力不是很集中,自己的孩子也不是脑子很笨,学什么东西都学不会,而是老师每次召开家长会 都要说自己的孩子,说是一个聪明的孩子,就是上课注意力不能集中,老是在下面做小动作,以致学习的知识不是很牢固,在平时的测试中能做对,而在大型测试中就暴露出各种缺点。
确实每一个家长都要而临这样的一个问题,所谓的成绩优异的学生只是少数的学 生,那么当家长面临自己的孩子出现这样的缺点的时候,不能一味的指责和说教,而是静下心来,和自己的孩子多交流,深入到孩子的心里,不能因为一次不成功 的交谈就对孩子失去信心,对自己的孩子失去信心,同时也是对自己失去信心了。通过和孩子的交流,了解孩子在课堂上为什么会注意力不集中,为什么会有那么多的小动作,在对孩子监督的同时要多注意观察和记录,不要因为自己和孩子谈了一次,或者是动用了武力,孩子就会马上变了一个样,上课的情况就和自己的理想状态一样了,那是不可能的,也是不现实的,做为家长要每天用心的观察自己的孩子,多和昨天相比,找到孩子进步的情况,多鼓励,少批评,让孩子树立信心,不能急躁的,换而言之,一个坏的习惯不是一天就养成的,同时改正一个缺点也不是一天就能做到的。
如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢?以下是几条应对措施,希望可以给你一定的启发与帮助。
一、培养孩子的学习兴趣。学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到,有的孩子对电脑很有兴趣,他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍,贪玩的习性就会有很大的改善。因此,家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进孩子的健康成才。
二、使孩子尝到成功的滋味。
很多孩子不爱学习的原因,多是由于学习总是失败,考试成绩总是不如人。因此,要从孩子的实际出发,恰当地为孩子确定学习目标,并给以切实有效的帮助,这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标,获得成功的体验。成功的体验又会激励孩子的继续努力,使他不断进步。
三、从小培养注意力。
儿童不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟,有的孩子却只
能集中注意几分钟,有许多内容在" 开小差" 时没听到、没理解,结果成绩差,逐渐对学习失去信心和兴趣,进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中,这需要家长长期的努力。
四、学习强度不可超过孩子的承受能力。
许多家长望子成龙心切,在孩子课后又安排家教和补习,想借此来得到提高孩子成绩的目的,其实这样很容易产生事倍功半的恶果。孩子在学校学习的内容已够多,再加上几个小时的额外学习,会超过了其承受能力。这种" 课堂一家庭式" 的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感,开始厌倦学习。
五、身教重于言教。
父母言行是孩子最好的榜样,他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习不贪玩,自己必须勤于读书,努力在家庭中营造良好的学习氛围。如果父母整天沉迷于麻将、电视、跳舞、应酬中无可自拔,那么要想孩子" 出污泥而不染" 是不可能的。
六、避免家教中的误导。
家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向,也是孩子不爱学习的原因,如果一位家长整天喋喋不休地说:〃你成绩如此差,一定是比别人笨,再努力可能也不会见效了。" 这样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神,使孩子不爱学习,变得贪玩。
七、为孩子找一个爱学习的好伙伴。同龄人之间的影响也是极为重要的。大部分的孩子仿效性极强,只要有一个好的榜样在身边,孩子就会产生希望变好的内在动力,逐渐喜欢学习起来。这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、打骂更有功效。改变孩子贪玩的方法很多,但是真正关键的部分掌握在家长和老师手中,只要家长和老师方法得当、态度认 真、对孩子给与足够的关心与帮助,相信这样的问题很容易就能得到解决。
面对失败
人的一生中都要面对许多次的失败,可是失败对每个人的打击是不同的,有的人面对失败畏缩不前,对自己没有了信心,不敢继续走以后的路;有的人面对失败却是更加的斗志昂扬,对今后的路更加的充满了信心。
记得一位老师在课堂上问学生一个问题:假如一个小孩不小心被地上的一个石头拌了一下摔倒了,那么为了避免下次摔倒,你有什么办法帮助这个小孩呢?有的同学说把他抱起来,让他明白为什么摔倒,有的说让他自己爬起来,自己找到摔倒的原因,还有的说,趴在那里不起来,就不会再摔倒了„„那么孩子你面对你学习中的失败你有时釆取的什么做法呢?是逃避?还是不管不问我行我素?还是找到失败的原因,努力改正,争取下次的进步呢?面对失败有的表现出的是积极的态度,有的表现出消极的表现,孩子我不希望你是消极的,你是一个很聪明的孩子,你清楚自己现在的任务,你不会让父母失望的是吗?
孩子,你现在是一名学生,你今后的道路上还会有许多的失败,希望你面对每次的失败都要有一个积极的心态,勇敢的站起来,走好今后的路,只有这样在你的一生中失败的次数才会减少,你才会离成功越来越近。
你是否从未有机会
1862年的一天,一名老妇人去拜访刚刚在伦敦作完报告的美国博物学家路易斯阿加西斯博士。她向博士抱怨从未真正有机会学习,因为她总有做不完的家务。听了这个女子的话,阿加西斯博士问:“你从未有机会?那么你一天都干些什么?”她回答道:“削土豆和切洋葱。”博士接着问:“夫人,你做这些有趣但普 通的事情的时候,你坐在哪里?”
“厨房楼梯的最底级。”“你的脚放在哪?”“放在釉砖上。”“釉砖是一种什么物体?”“我不知道,先生。”“你坐在那儿多长时间了?”“15年。”
阿加西斯博士拿出一张名片给老妇人:“夫人,你乐意给我写一封关于釉砖的信吗?” 这的确是一个奇怪的要求,尤其这个要求是一位在科学界享有很高声誉的科学家提出来的。
她在字典上查“砖”这个字,字典上解释说它是一块烤黏土。把它寄给一位著名科学家,这个定义太过于简单了。所以她把查询范围扩展到了百科全书上。当她阅读关于砖的介绍时,发现很多词对她来说是陌生的,所以她又返回字典查 阅这些陌生的词。她对这件事情变得越来越感兴趣。
为了理解黏土层是怎样形成的,她学习了地质学。为了写出更有深度的文章,她不断地去博物馆和图书馆。她甚至还参观了当地的一家砖厂。当她感到自己的研究能完全解释这个物体时,她坐下来给阿加西斯博士写了一封36页的关于釉砖和瓷砖这个课题的信。
阿加西斯博士认真阅读了老妇人的信,并及时给她回了信。阿加西斯博士说,这是他读到的关于这一主题的最好的文章,并且说:“我将把它发表出来,并付给你稿费。”
不久,老妇人收到了一本刊登有她文章的杂志和250美元汇款。250美元,这在当时是一笔巨款。附在汇票上的是阿加西斯博士的另一个问题:那些砖头下面有什么?
她撬开砖头,发现了蚂蚁。于是,开始对蚂蚁进行深入的研究。她发现,有多达2500种不同种类的蚂蚁。为了了解蚂蚁家族,她同样需要研究其他科目。广泛阅读和仔细研究后,她就这个课题给阿加西斯博士写了 360页的报告。
这一次,阿加西斯博士把它作为一本书出版,并寄给了她一大笔稿费。她用这些钱去了所有她曾梦想去的地方。
很多时候并不是你没有机会,而是你没有去发现机会,没有去追求。一旦你抓住了身边的机会,努力去追求,奇迹就有可能发生。
感悟:每个人的身边都有很多的机会,只不过有的人抓住了机会,而有的人每天只是埋怨自己没有机会,殊不知,机会就在他的抱怨中从身边溜走了。
从这篇文章中你应该看到老妇人的那种锲而不舍的精神,为了把一个问题搞清楚,不断的翻阅了大量的书籍,从一个问题中又产生了许多的问题,在解决这些问题的过程中,丰富了自己的知识,从而也抓住了成功的机会。
作为学生的你,就要牢牢的抓住现在学习的机会,可能母亲给你创造了许多学习的机会,比如给你报了学习班,给你讲了许多成功人士的经验,父亲每天都照顾你的学习,学校为你提供了良好的学习环境,这些都是为了你的学习,那么你在学习中产生的问题和疑问、错误,都是你的机会,你可以从这些错误中发现自己的缺点,从自己的成功中找到经验。
爸爸妈妈相信你,老师相信你,只要你把握现在的学习机会,不能放弃,相信成功就在眼前。
批评和表扬批批评
A 、应针对某一件事情而不能因为一件事情的错误而把以前的错误全部拿出来说教一番。
B 、不要只是负面批评,可以先稍微称赞对方的成就。在错误中找到他的闪光点,也就是好的一方面。比如孩子不给你说他的考试成绩,孩子的心里想着是不想让你生气的,从这一点来说孩子是有孝心的。
C 、不应把个人的情绪在批评的过程中体现出来,如果当时控制不住自己的情绪,那就要等到情绪稳定的时候在对孩子进行沟通和批评,同时在批评的时候不要挖孩子的旧伤心事。
D 、就所批评的事情,必须是对方能改善之处,才有所得益。无法改善的事情或者是短期不能改正的事情,不会为对方带来好处的就不要批评。
E 、批评要重在“评”,要使对方明白为什么错。而不要把重点放在“批”
F 、批评要及时。批评不要转弯抹脚。
G 、表示体谅对方的处境和感受。
H 、要尽量避开公共场合和当着亲戚、朋友的面前,孩子的自尊心是很强的,如果孩子没有了自尊心,那么以后的批评就是孩子和你的争吵,要不就是无言的对抗。
I 、要掌握批评孩子的情感和性格。孩子的性格是个火爆性子,沾着火就着的,应回避正面的交锋,以柔克刚,平心静气地把批评的信息传递给他。
J 、要有爱心,切忌怒骂。
K 、批评完后,应有鼓励结尾。
表表扬
1、表扬要恰如其分;2、要恰到好处,要及时;3、表扬要突出重点;4、表扬不可过多过频;
5、表扬要当众;6、表扬要因人而异;对于孩子来说,表扬时语气上略带严肃的意味;用语应该一清二楚;对于孩子的很贪玩,经不起表扬的,表扬要慎重,过多表扬会使他们忘乎所以。7、表扬要诚恳热情。
如何提高数学成绩
相信每一个同学进入初中以后,都会为如何提高数学成绩而苦恼,虽然自己在平时的学习中,已经非常的努力,每一节课都能听懂,在课下的检测中能取得较好的成绩,可是只要是参加学校组织的统一考试中,自己的数学成绩总是不理想,自己认为能取得优秀的成绩,可是当试卷发下来的时候,去总是会出现这样和那样的错误,并且是自己做错的题目,不是自己不会做,而是自己的粗心而造成的。这也是每一个同学会经常遇到的问题,每一个同学都会在考试结束后会为自己定一个目标,下次考试一定要细心,不再出现类似的错误,平时学习要认真,其实,这些同学没有找到正确的解决问题的方法,长此下去,就会对自己产生怀疑,怀疑自己是不是没有学习数学的天分,怀疑自己学习数学的能力。确实,无论学习哪一学科,粗心的习惯是令人可怕,它将直接导致学习成绩不能得到提高。相信有心的同学,可以自己总结一下,当自己的有一次的数学成绩很好的时候,你可以看一看自己因为粗心而造成的错误是多少,在比一比成绩一直优秀的同学的卷子,看他们因为粗心造成的错误多不多,相信从中你会发现一些自己的不足,相信,只要每一个同学通过平时的学习,对新知识的学习和掌握没有多大的差别,为什么会在试卷上差别比较大呢?原因就是每一个学生粗心的程度不同,这样就造成了学习成绩的差异。那么如何才能有效的改正粗心的毛病呢?主要从以下几个方面来改变自己的学习习惯就可以取得明显的效果。
一、充分认识数学的特点
数学是一门非常严谨的学科,科学性非常强。无论是平时的学习,还是在考试中,来不得半点马虎,要求对数学知识达到熟练的掌握,来不得半点马虎。好些同学在学习数学时候,对数学知识的掌握停留在我听懂了,对一些数学问题存在着一些不足,通过平时的回答问题就可以看出来,对数学一知半解的同学在做题的时候老是会这样说:我想着这个问题应该这样去解决和理解,但是他们缺说不出数 学的依据是什么。然而当老师讲解的时候才会恍然大悟,这就体现了这些同学在 学习数学的时候没有对数学知识达到融会贯通的境界。因此要求我们在学习的时候对每一个数学知识做到充分的理解,对每一道题目都能说出它所用的数学根本。
数学的语言是非常严谨的。数学的语言不能象语文那样,语文题目在你作答案或者审题的时候,你多写了一个字,少看了一个词,这些都不会影响你对题目的理解和作答。然而数学缺不行,你少看了一个字,计算过程中你写错了一个符号,或者是你对题目的一点错误的理解,这些都会导致你整个题目的错误。比如你在做计算题的时候,现在学习的有理数的运算的时候,你把计算过程中丢了一个负号,或者是在进行运算的时候,你把一个知识点有了一个错误的理解,那么这个计算题就是错误的,又如这样一个题目问5的相反数的绝对值是多少?而你理解成5的绝对值的相反数是多少?虽然只是把相反数和绝对值颠倒了一下顺序,可是答案却是不同的。因此要求我们在学习数学的时候要做到认真审题,认真作答。
二、抓好平时的作业和测试
我们的学习不是因为考试才去学习的,我们在考试中所犯的毛病,并不能通过多 次的考试就能解决,我们要通过自己平时的学习来解决,一个粗心的习惯是在平时的作业和测试中养成的,因此我们要重视自己平时的作业和测试,把每一次的作业和测试都当成是一次考试,
都要求自己做到细心,改正自己粗心的毛病,不放过自己作业中每一个错误,只有这样才能在最短的时间内慢慢的改正自·1己的毛病,但是好多同学并不是这样的,总是在考试过后在哪里后悔半天,最后的结果是,向老师和家长保证在下次的考试中一定会改正自己粗心的习惯。其实一个坏习惯的养成并不是通过一次两次的考试就能解决的,而是要通过商己平时的改正才能 从根本上解决,一个好的习惯的养成需要坚持二十一天,而一个坏习惯的养成只 需要一天就可以了,所以我们要抓好自己平时的学习,针对自己的缺点要有信心,有毅力坚持去改正,而不能三天打渔两天晒网。
三、临场考试的经验
也有一部分同学,在平时的学习中很细心,可是一上考场就会犯一些很幼稚的错误,比如两个数的乘积算错。如我在教有理数的运算的时候,在一次测试中,有一个同学在计算一道题目时候,中间有个运算是用到7乘以8的结果,他运算的结果是54,当时我看到这个错误的时候,我只是提醒他在他的计算题目中有一个错误,这个同学就在那里反复的把所有的计算题全部演算,用了十分钟也没有找到那个错误,最后我忍不住了,在交试卷的时候,我问他:7乘以8到底是多少?这时他才找到了错误。
为什么会出现这样低级的错误呢?为什么他在知道错误的时候而审查不出来 呢?象这种错误也是每一个同学都会遇到的,考场上信心百倍,结束后垂头丧气。人的大脑就是一部电脑,并且人的大脑在高度精神集中的时候会犯一些错误。相信好多的同学家里都有电脑,当你用搜狗拼音输入的时候,会出现下列一种情况。比如当你在电脑中要输入一个词语的时候,如你输入了,你的本意是要解放军,可是当你在选择的时候,你选择了解防军,那么当你第二次输入的时候而没有直接出现解放军,而是出现了解防军。这种错误就是电脑本身有一个记忆功能,正确的记忆,错误的也记忆。人的大脑同样也有这样的一个功能,当你在做题的时候有了一个错误的理解的时候,在有限的时间内,没有别人的提醒的时候你的这个错误理解就不能得到改正,并且在你审查的时候,只要你审查到这个题目的时候,大脑就给你提供了一个你错误理解的信息,所以好多同学就会发出这样的感慨,这么小的错误,在考场上我审查了几遍都没有审查出来。同样也就造成这些同学认为自己太粗心,这个毛病自己没有办法改正了。
其实要改掉这个毛病也不是没有办法。首先要在考试前提醒自己,自己在做题的时候容易犯什么样的毛病。第二在做题的时候做到精神集中,读懂题目,动手做的时候要每一步有根据。第三做题过程清晰明了,不能跳步,特别是填空题和选 择题,要在演草纸上留出自己做题的过程,以备审查时候用。最后审查的时候要通过不同的方法去检查,不能看着自己刚才的做题过程去检查。比如计算题中简便运算,可以通过用一般方法去验证,解方程的题目可以通过代入原方程检查,选择题目可以通过把其它答案去代入验证,或者要找出其它选项错误的原因,填空题可以看自己答案是否完整,后面的大题看自己的过程是否合理等。当然如何审查以后我会通过具体的题目来讲解。
四、态度决定一切
有了奋斗的目标,有了改正坏习惯的方法,下面要做的就是坚持不懈的照着做, 不能半途而废。什么叫不平凡?把一件事情做好,并且坚持去做一件事情,这就是不平凡。记得前苏联有一位著名的演讲家,在小的时候是一个结巴,为了不让同学们笑话他,他就每天嘴里含着一个石子练习说话,虽然石子把舌头都磨破了,但是他没有放弃,一直坚持了下去,最后终于成为一名著名的演讲家。相信自己,只要你坚持下去,你的坏毛病一定会改正的,并且能用在其它学科的 学习中也同样有效。