成都市优秀公办民办学校优势和不足的情况对比

成都市优秀公办民办学校优势和不足的情况对比

由于家长和学生的职业和地域的局限性，对成都几所名校的真实情况知之甚少。他们了解的信息中有的是准确的，但更多的信息是是从别人道听途说中得来的，甚至是别人编造的信息，因而不准确和错误。有些真实情况他们根本不知晓。在这种情况下，学生和家长在选择高中就读学校时，往往会做出错误的决定。以下信息和看法，仅供家长和学生参考，不作为判断的依据。

一、 优秀公办学校的优势和不足

优势：

1、 公办名校往往开办的时间较长，在成都市甚至四川省内有较好的声誉。比如成都石室中学、成都七中、成都树德中学、川师附中、盐道街中学、玉林中学、成都十二中等。

2、 由于是公办学校，办学的绝大部分费用由政府承担，所以向家长收取的学费相对要少一些。

3、 由于公办名校往往开办的时间较长，因而具有一定的历史沉淀和较好社会资源。

4、 公办学校的师资相对比较稳定，教师流动相对较小。

5、 公办学校有政府保障，一般不会自行消亡。若遇政府统筹撤并，就读的学生也一定会得到安置。

不足：

1、 近几年公办学校实行“阳光工资”。造成同一地区各校教师工资水平相当，因而使优秀学

校和优秀老师的工作积极性造成较大的影响。

2、 为名校创出“优秀品牌”的老一代校领导和教师现已陆续退休完毕。“四七九”等几所名校的声誉起于八十年代初，八十年代末九十年代初达到顶峰。这几所名校在这一阶段的校领导班子和主力教师，现都已陆续退休。

3、 名校的优秀生源早已被稀释。名校之所以成为名校，是由于当时集中了大量的优秀教师和大量优秀学生。但是，近十年情况发生了较大的变化。

（1） 八十年代末九十年代，成都民办学校陆续开办，逐步吸引了部分优秀教师和优秀学生前往。

（2） 近几年国家政策的完善，公办学校需承担公平教育的义务。近几年几所名校都招收了大量的“指标到校生”、“直升生”、“艺体特长生”、“条子生”、“划片招生”和“网络班”。造成的事实是：名校各年级录取的学生中，达到本校中考录取线的学生只占30%左右。这其中一部分还在“理科实验班”就读，所以平行班的比例更小。在平行班里，达到本校中考录取线的学生只占20%左右。这就严重影响校风和学风。

4、 名校的“理科实验班”的师资和生源早已被稀释。为了吸引优秀学生，“四七九”的“理科实验班”大量扩招。各校都将最初的1个“理科实验班”扩大为4个“理科实验班”。

加之，最近几年各地方政府和教育行政部门也在采取各种办法，千方百计挽留本地的优秀学生，防止本地优秀学生外流。致使报考成都几所名校的“理科实验班”的优秀生源大幅减少。

总之，现在的四七九“理科实验班”早已不是当初享誉省内外的那个“理科实验班”。

5、 公办学校往往未实行封闭式管理，学生在很多时候可以自由出入校门。在学生的教育管理方面也相对松散一些。对很大部分自觉性不是很强的未成年人十分不利。

二、 优秀民办学校的优势和不足

（一）优势：

1、 优秀民办学校具有体制优势

根据《中华人民共和国民办教育促进法》，民办学校的教师招录辞退、学生招收及课程的设置等，学校均享有自主权。老师的待遇、教育设施的添置、学生活动的经费以及学生的奖学金等，学校都有自主权。因而吸引了大量的优秀教师和优秀学生聚集，带来了校风正，学风浓。

2、 优秀民办学校的初中和高中，往往走的是“精品之路”，办的是“精品初中”、“精品高中”。初中一个年级不超过800人，高中一个年级不超过500人，班额45至50人之间。这样既能保证学生团体优秀，又能避免教育资源不被稀释。

“老师家长的一千句，还不如孩子同伴的半句”。这句话道出了环境和同伴对孩子成长的重要性。优秀民办学校走“精品之路”，是符合学生成长规律的。

3、有几所民办学校经过十多年的发展，已在成都市和四川省享有较好的声誉。比如七中嘉祥、成外和实外。

4、民办学校对优秀学生有高额奖学金。最高奖学金可以全免三年学费，甚至免收住校费、书本费和代管费。若学生毕业后考入清华北大或世界一流大学，还有4至8万的助学金。

（一）不足：

1、 民办学校对教师的管理实行的是合同制、双向选择、优胜劣汰，虽然有利于教师队伍的优化，但这势必加大老师的流动性。

2、 民办学校要收取高额的学费。民办学校的学生家长，一般每年需向学校交1至2.5万学费（有奖学金的学生除外）。这给经济不宽裕的部分家庭带来生活压力。

3、 中国现今的民办学校的办学经费，主要来源于学生的学费。学校的生命力来自学校本身的办学质量和社会的认可。一旦学校办学困难甚至消亡，在读学生就要另寻就读学校。当然当地政府会统筹安排在读学生到合适的学校继续学习。

三、 目前家长和学生关心的几个问题

1、 名校中是否存在有的学校文科特强，有的学校理科特强的现象？

答：其实任何校长都不会有意使自己的学校成为“跛子”。如果有学校出现了某一科强另一科弱的现象，那么学校管理者会尽可能将薄弱的这一科扶强。所以一个学校的文理科一般相差不大。社会上传言某校文科特强或理科特强，要么是宣传，要么是谣传。

2、 英语的学习真的是最重要的吗？可以牺牲其它学科来学习吗？

答：应该这样说：英语是重要学科之一。

现在这个世界已经变为“地球村”，国与国的交流日益频繁。外语（主要是英语）的学习必不可少，特别是口语的学习尤为重要。无论是出国还是在国内发展，外语都是实现自己理想的助推器。

但是任何事情都有个度。有的学校采用挤占其它大多数学科的时间，用大量的时间来学习外语，这种做法已经落后于时代，落后于中国和世界的形势变化了。国内有的家长的追求是，自己在读初三的孩子的英语，达到高三的正常水平，甚至可以与美国人、英国人正常进行英语口语交流。如果孩子能在其它学科也优秀的情况下，英语能达到这么高的水平，应该称道。但是孩子累吗？有这个必要吗？

其实，初中孩子在学校的英语检测中能达到130至145分（满分150分），就足也。在高三时能与美国人、英国人借助肢体语言和词典进行一般语言交流就可。这是因为如果孩子高二高三出国到英语国家，这样英语水平的孩子在国外当地语言环境呆不过两年，就能达到与当地人自如交流的水平，而这两年的过程也不会艰难。如果孩子不出国，在国内大学继续正常学习英语，这样的英语水平也足够支撑孩子继续发展了。

占用其它学科大量的学习时间来学英语，会给孩子以后的发展带来隐患。因为如果孩子今后在国外读书或发展，在国内用很多时间和精力学来的认为很棒的英语，在英语国家不算什么。此时更需要孩子的其它学科的知识和能力，如果欠缺那就遭了。如果孩子不出国，目前国内优秀的英语人才较多，在国内发展仅仅只有优秀的英语成绩也是不行的。

3、 进入高中后，高中奥数有必要继续学习吗？

答：到了高中后，一般的学校不再辅导学生学习奥数。成都几所名校有兼职或专职的老师在辅导学生学习高中奥数，但学习的学生已不多。高中奥数特别优秀的极少数学生（获全国高中数学联赛一等奖）可以被清华北大等几所国内顶级大学提前录取或点招。但是据了解，这些获全国高中数学联赛一等奖的学生，很多在大学时就不再从事数学的研究和学习了。

这些信息告诉大家，学习奥数对启迪学生数学思维，培养学生的抽象思维能力有一定作用。到了高中很多人已经不再具有继续学习奥数的能力。到了大学就没有奥数了，还得回归到学习

数学。不要把奥数看得太重！孩子有那个天分，在不对其它学科的学习造成多大冲击的情况下可学好奥数。否则没有必要强求，顾此失彼，得不偿失划不来！