五年级下册说课稿
走在语文的路上
---北师大版语文五年级下册解说稿
各位老师:
大家好!
语文是一条河,绵绵流淌的是上下五千年的智慧;语文是一座山,巍巍挺立的是纵横几万里的尊严;语文是一首诗,字里行间悸动的是独行的灵魂;语文是一幅画,色彩光影调和的是缤纷的世态;语文是一位纯洁的天使,她闪闪的光芒招引着我们与她同行„„
今天就让我们一起走进北师大版五年级语文下册教材,我解说的题目是《走在语文的路上》。
一、钻研课标,明确方向。
五年级下册在小学语文学习阶段,处于第三学段,我们一定要落实好这一学段的三维目标和五大版块。
1.识字与写字方面:
认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写;书写有一定的速度;能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
2.阅读方面:
默读有一定的速度, 每分钟不少于300字;能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断;学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息;背诵优秀诗文60篇(段);课外阅读总量不少于100万字.
3.习作方面:
能写简单的纪实作文和想象作文,;修改自己的习作,并主动与他人交换修改;课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.
4.口语实际方面:
与人交流能尊重,理解对方;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见;听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述;能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言.
5.综合性学习方面
利用图书馆,网络等信息渠道获取资料;尝试写简单的研究报告;策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析;学写活动计划和活动总结。
二、研读教材,明确目标
1、教材前后联系
本册教材对于课文的内容以及学习方式较以前进行了很大的修改,使之更贴近新课程标准的要求,有效地培养听、说、读、写能力,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展 。
有些单元的主题,表面上与前九册重复,例如一年级上册有“劳动”,五年级下册第五单元也是“劳动”,类似的还有“梦想”(一上)――“愿望”(一下)――“幻想和想象”(三上)――心愿(五下),;有的单元主题还接续到六年级,例如“破除迷信”(五下)――“科学的精神”(六下)、“我们去旅行”(五下)――“母亲河”(六上)――“遗迹”(六下)。这就体现了北师大教材“循序渐进/螺旋上升”的原则,
2. 教材编排内容
五年级下册共10个单元,单元主题分别为:龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元由主体课文、拓展阅读和“语文天地”或“综合活动”组成。课文下面是要求认读并会写的生字,最下面是供学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识和各种语文实践活动。“金钥匙”在学习习惯、学习态度、学习方法、学习策略等方面给学生以指导。
3、教材编排特点
五年级下册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
第一,文化含量比较大。
例如第一单元“龙”,选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》,涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容;教材还引导学生欣赏中国书法,组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸,但是通过学习,学生在寻找民族之根、领略中华文化方面,应该有较大的收获。
第二,教学要求比较高。
例如:第五单元“金钥匙”中,丁丁说:“我们已经学过了很多首李白写的诗,我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人,回想学过的李白的作品,对他的印象更深了。”丁丁的话提示了三个学习要点:1.通过查找资料了解李白其人其事。2.回忆并整理学过的李白的作品,收到常学常新的效果。3.对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说:“还有其他一些著名的文学家,我们也学过他们的不少作品,还自读过一些,我想回头整理一下。”冬冬的话是学习更广的延伸:根据自己的兴趣,选择一两位我国的文学家,从纵向上理解作家作品。显然,这个金钥匙综合性很强。
三.整合教材,提高效率
(一)、针对课标要求和五年级学生的实际,教学目标为:
1、 独立识字学词。认字150个,写字230个。
2、理解每课重点词语在课文中的意思。会写下面加线的词语,积累成语。
3、正确流利有感情的朗读课文,理解课文、背诵古诗、题目下划线课文、课文片段、名言警句等。
4、继续学写简单的提纲。
5、继续坚持写摘录笔记。
6、按要求完成习作,会给同伴习作写评语。
(二)根据教材编排特点,本期教学安排如下:
第一、二周:第一单元 龙的传人 大人们这样说 叶公好龙 第三、四周:第二单元 神奇的书 忆读书 走遍天下书为侣
第 五 周:第三单元 献你一束花 微笑
第六、七周:第四单元 用目光倾听 信任 修鞋姑娘
第七、八周:第五单元 幸福在哪里 古诗二首 劳动的开端 第九、十周:第六单元 凡卡 种子的梦
第十一、十二周:第七单元 普罗米修斯的故事 奇异的激光 灯光
第十三、十四周:第八单元 牛和鹅 古诗二首
第十四、十五周:第九单元 西门豹治邺 活见鬼
第十六、十七周:第十单元 阅读大地的徐霞客 少年旅行队
四、巧用策略,提高质量。
“激发兴趣,文化积累,整体推进,学会学习”既是教材的指导思想,也是我们教学的指导思想。依据课标精神和教材编写特点,结合教学内容和学生实际,我从以下几方面说一下我在教学实践中的具体做法是:
(一).识字、学词、练句
1.主要靠学生自主学习完成。
2.要密切联系阅读和写作的实际。
3.教师要积极引导,有所作为。
(二)、阅读
进入高年级后,阅读课上更多的应是学生自读、写笔记、交流讨论、评价、自己复习。 教师的讲解应逐步减少,要继续引导学生在阅读实践中熟练掌握独立阅读的技能,培养起良好的阅读习惯,提高阅读的质量。
五年级下册在课文后面的小“金钥匙”中,还提出了新的学习要点,主要是:
1.自测阅读质量。
2.写好自读笔记。
3.把作品放在社会背景中理解,通过阅读认识社会。
4.培养学生质疑的能力。
5.快速阅读。
6.古诗文阅读。
(1)重在积累。
(2)注重朗读、诵读、吟咏,而不是传授文学史知识,也不是分析古诗文的思想内容、表现手法。
(3)注重整体感受,不搞一对一的直译(教材没有注解)。
7.学习记叙的顺序和几种人称。
8.与作者对话。
9.搞好读书活动。
教师可组织学生开读书会,成立读书小组,办新书展览,坚持做到小学毕业,引导学生成为终身自觉阅读的学习者。
(三)、习作
继续指导学生为习作写评语 ,不断提高学生评价习作的水平,进而提高修改习作的质量。
(1) 养成修改习作的习惯,见33页中、57页上。
(2)炼字、炼句、炼意,见第43页下。
(3)与读者换位思考,修改作文,见91页。
(4)习作经过修改交流,还应有后续的学习,见105页。
(四)、综合性学习
1. 指导学生制订可以实行的小组活动计划 。
2.组织好三个综合性学习活动。
(1)各单元都有综合性学习的内容,这些活动可以做大,也可以做小。怎么安排,应该根据学生的意愿和能力决定。
(2)单元教学内容教师要整体设计,学生也提前制订计划,不要等学完课文再着手设计组织综合性学习活动。
(3)活动总结与自我评价结合起来做。
(五)、自我评价
每个单元最后,安排“单元小结”这一栏目 ,这是促进学生学习的一种重要的手段,应指导学生完成。
结束语:
语文是生活,语文是生命, 语文是思想的巡礼,语文是精神的漫溯„„无论我们怎样的招展了语文的旗帜,我们都当从语言文字着眼,平平淡淡教语文,简简单单教语文,扎扎实实教语文,轻轻松松教语文,真真切切教语文,真真情情教语文,让我们一起走在语文的路上,同风雨,共成长!
谢谢大家!
走 在 语 文 的 路上
---北师大版语文五年级下册解说稿
解放小学 樊彩玲