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    与《每个人都带着偏爱出发》相关的范文

  • 02-24 外群体偏爱研究进展
  • 心理科学 Psychological Sci ence 2008, 31(3) :671-674 671 外群体偏爱研究进展 严义娟 佐 斌X X (华中师范大学心理学院, 武汉, 430079) X 摘 要 内群体偏爱在早期的群体互动关系中似乎成为定论.文章在简要介绍内群体偏爱的理论基础上, 重点阐述了外群体 偏爱的现象及其研究例证, 特别介绍了弱势群体成员心理上内群体偏爱与外群体偏爱共存现象, ...

  • 03-27 辛波丝卡:偏爱写诗的荒谬
  • 在根据几米绘本改编的电影<向左走向右走>中,梁咏琪用生涩的普通话朗诵出了几米灵感的源泉:"他们两人都相信/是一股突发的热情让他俩交会/这样的笃定是美丽的/但变幻无常更是美丽--"这一段出自波兰女诗人辛波丝卡的作品<一见钟情>里的诗句,同样也打动了导演基耶斯洛夫斯基,他发现这首诗的意象竟与自己的电影<红>如此相似. 传统印象中的伟大诗人喜欢歌颂 ...

  • 07-31 图书馆里的小镜头
  • <图书馆里的小镜头>教学案例 责任编辑:耿佳琳 发布日期:2010-11-29 12:27:53 点击数:334 次 <图书馆里的小镜头>教学案例 就个人的教学风格而言,我比较偏爱阅读教学.课堂上,师生就课本中某一个教学重点或难点,兴致勃勃地展开讨论,你一言我一语的,各抒己见„„这样的场面,有时会让我得意上一天.进入中高年级以来,为了能享受到这一时刻,我对于教材的研究.备课 ...

  • 08-04 教师职业道德修养基本要求试题和参考答案
  • 教师职业道德修养基本要求 一.简答题 1.简述教师职业道德的基本特征. ①从教师的社会责任来看,师德具有全局性: ②从教师的社会地位来看,师德具有超前性: ③从教师职业及个人素质来看,师德具有导向性: ④从教师的人格评价来看,师德具有超一般职业的示范性. 2.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧. 合作沟通的态度:①谦虚和蔼:②尊重理解:③一视同仁. 合作沟通的技巧:①称呼得体:②语气委婉:③正确运 ...

  • 10-22 学生会会议记录
  • 学生会会议记录   时间:12月4日下午7:30   地点:图书馆门口   参与人员:吴x,钟x,李x,莫x。   会议过程:根据自己的学习特点和学习类型确定个人的有效学习方法,   吴祖栋:学习时间偏爱是属于晚上型,晚上头脑清醒,反应敏捷,记忆和思维效率高。   我是属于视觉型的,通过学习的感知觉通道调查我是视觉型,善于通过接受视觉刺激而学习,喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受 ...

  • 08-09 也无风雨也无晴
  • 也 无 风 雨 也 无 晴 熊木舟 文学大师林语堂在<苏东坡传>开篇写道,李白崇高,杜甫伟大,但他偏爱的诗人则是苏东坡.没办法,我也是偏爱苏东坡.苏东坡太神圣,太纯洁,太纯真,太慈悲,太旷达,太富有文学艺术天才.他生活在他所处的时代,他又超越他所处的时代.他既勇于进取,坚持不懈,又能在万事万物的缝隙中看出绝妙与自由. 一 真,而且是纯真,这在普通生活中尚且不易,而苏东坡一生绝大部分时间 ...

  • 10-07 学生个体差异变量的评价
  • 学生个体差异变量的评价 所谓个体差异,也称个别差异.个性差异,是指"个人在认识.情感.意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理.生理特点",它表现在"质和量两个方面","质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同,量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低". 一般来说,人的心理活动或行为特点的方方面面都存在着个体差异 ...

  • 12-23 教学系统设计
  • 第一章 第一节教学系统设计概述 1. 教学系统设计的定义: 迪克和凯瑞:用系统方法描述教学.分析.设计.开发.评价和修改的全过程(系统.系统方法). 该模式划分为三个模块. 史密斯雷根:教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学原理转换成对教学材料.教学活动. 信息资源和教学评价的系统化和反思性过程.(理论基础) 乌美娜:教学系统设计是运用系统化方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策 ...

  • 10-15 师德报告观后感
  • 师德报告观后感 孝义二中 肖利哲 11月15日下午,我校组织织教师观看了远程<师德报告会>,认真听取几位来自一线的教师,真实生动.感人肺腑的个人先进事迹,我受益匪浅,感触很多.下面谈一点自己的体会: 一.提高自身的业务素质.不管是师德标兵还是优秀教师,他们都有一个共同特点:教学水平高,业务能力强.因此在今后教学工作中,加强学习先进的教育思想和教育理念,进一步研究<新课程标准> ...