小学生厌学问题及对策
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小学生厌学问题及对策
作者:纪广彬 赵学敏
来源:《中国校外教育·综合(上旬) 》2013年第06期
青少年的心理健康问题,随着社会的发展越来越突出,结合一线教师的实际工作经验,对厌学学生的成因、表现进行了分析,对解决这一类问题学生的策略进行一些探讨,并给出了解决的方法。
心理健康厌学学习方法青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年的思想、道德状况、心理品质怎样,将会直接关系到自身的健康和家庭的幸福,以及国家、民族的前途和命运。面对日益复杂的社会环境、家庭环境和学校环境,更容易使小学生在学习、生活、人际交往等方面产生各种心理上的困惑以及问题。
学龄前儿童由于身心发展的限制,在幼儿园的主导活动是游戏,随着儿童生理和心理的发展,上学后的主导活动一下由游戏活动变为学习,有些学生还不能适应这一角色的转变,在学习的过程中产生一系列的问题,具体表现在以下方面:在阅读方面,记不住字词、听写拼音困难、朗读速度非常慢甚至读不成句,逐字的阅读。书写方面,作业粗心、写字多一划少一划非常常见、经常颠倒字的偏旁部首等。老师和家长对他们非常头疼,用了许多方法来激励或者惩罚他们,但是收效甚微,直接后果是导致他们学习成绩持续下降,以及由此带来的父母和老师对他们的粗暴或者失望的态度,更易造成心理伤害,恶性循环,久而久之就会产生厌学问题。 作为教师应首先了解学生产生厌学的原因,其次了解不同的原因要选择不同的方法,激发学生的学习动机,让他们逐步回到正常的学习轨道上来。
一、厌学的外因
1.不良的社会文化环境、家庭教育环境以及学校环境
小学生由于年龄特点更易受外界环境影响,缺乏明辨是非的能力,在市场经济大潮的冲击下,一些学生产生“读书无用论”的思想,与其在学校受煎熬,不如打工挣钱,活得潇洒痛快。有些父母“望子成龙”“望女成凤”心切,对孩子的学习提出过高、过严厉的要求或过度溺爱,教养方式走极端,使孩子误认为学习是为了父母的脸面荣光,体验不到学习和成功的乐趣,以致学习成绩下降,换来的是父母更加严厉的惩罚,恶性循环、致使成绩更差。还有在学校中受到他不喜欢的教师的批评或不公平待遇时,往往会把这门课,破罐子破摔,连学都不学、产生报复心理。
2.个体的不良心理因素(内因)
很多学生学习目的不明确,对前途产生迷惘,以为上学是为了父母,迫于父母的压力,是不得已而为之的事情,更有甚者把学校当成了躲避父母唠叨,把学校看作避难所,而不是求知