电磁铁教学反思人教版
《电磁铁》教学反思
这是该章重要的一个探究实验，在中考中具有重要的位置，有以前几个实验作基础，所以在此更应该在猜想、设计实验上进一步发动学生，让他们谈想法、谈设计，如果学生的猜想、设计过多，教师要在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上，这就叫既放得开，又收得拢。
对电磁起重机知识若是放映视频短片要比凭嘴空谈效果好。
电磁铁一课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认识影响电磁铁磁力大小的因素。为了突出重点，突破难点，教学中我采用教师引导和学生探究讨论与实验结合的方式，学生在老师的引导中发现问题后，大胆猜测与想象，讨论并设计实验证实自己的观点，体验探究、合作的乐趣，培养敢于提出不同见解的科学态度。
刚开始我让学生猜想纸包中的东西，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，激发学生探究的兴趣。然后通过揭示谜底让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。通过实验前提示，对学生分组设计实验提出了相应的要求，在实验过程中，我加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误，让学生有充分的时间去动手去实验、观察、探索，体验成功的喜悦，增强实验的效果。实验后让学生汇报与交流实验结果，使他们敢于提出不同见解，努力分析实验结果。从而使学生通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁，同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素。
本课教学中，尤其让我欣慰的是，在分组实验、探究影响电磁铁磁性的因素时，学生不仅发现了电流和线圈匝数这两个影响磁性强弱的因素，还出乎意料地提出了“通电时间的长短”和“铁芯是否生锈”两个不在本课计划讨论范围内的因素。虽然这有些令我措手不及，但我为学生的创新思维深为高兴，决定下节课继续探究相关问题。
虽然《电磁铁》一课教学效果良好，完成了教学的目标，但是在教学过程中也存在了一些困难与不足。学生虽然在实验讨论、交流实验方案的时候很清楚，但是等到真正动手实验时有的小组就无从下手了。这是一种眼高手低动手能力差的现象，所以我想在以后课堂教学中要多让学生接触这类型的课，要让学生多练习。同时我也感受到教师的语言是一门艺术，教学中如何使教学变得生动灵活、
张驰有度，教师的语言起着至关重要的作用。本课教学中，语言还存在指导不到位、不够简练、不能一语中的等问题。