初三语文七上复习教案3

初三年级语文学科复习课教案活页

复习内容：

集备时间 3． 21 上课时间 主备人

七上第三单元复习

花志华 课时 第 3 课时 审核

1、掌握字音、字形，识记成语。 教学目标 2、诗歌背诵，诗歌赏析。 3、语文实践活动——走进图书馆。 1、诗歌背诵，诗歌赏析。 重点难点 2、语文实践活动——走进图书馆。

一、再现需用知识点

1、字音、字形。 2、诗词三首。 3、语文实践活动——走进图书馆。

二次备课

二、知识点积累与运用

一、字词 1、音： 归省 xǐng 行 háng 辈不惮 dàn 潺潺 chán 撺掇 cuānduo 哄堂大笑 蕴 wēn 藻家眷 juàn 旺相 xiàng 撮 cuō 桕 jiù 树 棹 zhào 峒 dòng 鹳 guàn 糁 shēn 儿涿 zhuō 州 鬏 jiū 阖 hã 家阙 quâ 低绮户 佞 nìng 臣 2、字形： 3、成语 赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。 返老还童：形容老年人恢复了青春的健康或精神。现形容老年人恢复 了青春与活力，精力异常旺盛。 天涯海角：比喻极其遥远的地方。 二、文学常识 1、《社戏》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人， 我国伟大的无产阶级文学家、 思想家、 革命家。 主要作品有小说集 《呐 喊》、《彷徨》、《故事新编》，诗集《野草》，杂文集《坟》、《二 心集》、《三闲集》等。 2、沈从文，现代作家。代表作有小说《边城》、《长河》，散文集 《湘西散记》等。 三、背诵（附诗歌理解） 1、《社戏》 2、我国的传统节日以及与传统节日有关的诗句。 元宵节：有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 ‖众里寻他千百度， 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 清明节；清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。‖春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 中秋节：海上生明月，天涯共此时。‖但愿人长久，千里共婵娟。 七夕节：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

知识引路

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3、对联： 四、诗词赏析 《十五夜望月》唐 王建 1、名句：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 2、整体赏析（主题）：诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了 中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的 意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表 达得非常委婉动人。 3、简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这 两句诗的妙处。 普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边。诗人推 己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；诗人在这里并不直接倾诉 自己的思念之切，而是采用委婉的

疑问语气：“不知秋思落谁家？” 明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的 情思，表现得蕴藉深沉。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同 凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人 间似的。 4、作者是如何表达别离之情、思聚之念的？ 作者运用形象化的语言， 描绘特定的环境气氛， 营造出一种月圆人缺、 寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露 出来。 5、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？ 当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。 ●《水调歌头》 宋 苏轼 1、名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。 2、整体赏析（主题）：这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外， 但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸 怀和乐观的情致。 3、这首诗上阙写诗人饮酒问天，萌生了乘风归去的奇想，而天上的 高寒又使他转向对人间的喜爱，下阙写词人问月怀人，由感伤离别转 为对离人的祝愿。 4、“人有悲欢离合，月有阴阳圆缺，此事古难全” 赏析：包涵着人 生哲理。人月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样， 两者是自然的常理，是人生无法克服的遗憾。 5、试对“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”解释并对这两句进 行赏析。“婵娟”，这里指月亮。只希望人人平安，虽然相隔千里， 也能共享这美好的月光。表达了作者对离人的美好祝愿。 6、“不应有恨，何事长向别时圆?”赏析：这是词人怅恨久别，用埋 怨的口吻对月亮无可奈何的发问，但词人很快领悟到离别是人生无法 解决的永恒主题，因而自解自叹了。 五、综合实践活动——走进图书馆 1．在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借 阅冰心的作品《寄小读者》，请你说说查找的方法。 主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找 冰心——根据作品体裁查找《寄小读者》

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2．活动中，老师要求探究《寄小读者》反映的主题，你如果是小组 组长，将如何安排这次活动？ 主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。 3．走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何 是好。假如你要向他推荐《汤姆·索亚历险记》，你准备从哪些方面 说？ 可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推 荐。 4．读了《汤姆·索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片

断之后， 句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平 的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一 滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡 片，该怎样设计（至少含三个基本信息） 可以有类别、作者、国别、精彩语句等 5、学校开展“我所知道的图书馆文化”为主题活动，要求将搜集的 材料整合成专题资料，进行展示并介绍，你打算分哪些专题 图书馆常识（图书馆的位置、职能部门、最大的图书馆、图书馆内图 书的分类）、图书馆的趣事、图书馆与名人、全国著名的图书馆、当 地著名的图书馆、读书的故事等等。 6、写出一个你所熟悉的图书馆（读书）故事或读书名言，并说出该 故事给我们的启发，或写出你自己的一个读书的故事（要求用一两句 话概括）以及从该故事中获得的收获。 如马克思在大英图书馆读书将地板磨出坑的故事，它让我们知道了什 么叫持之以恒；又如毛主席不动笔墨不读书的故事让我们知道该怎样 去读书。朱喜《观书有感》中的名句“问渠哪得清如许，为有源头活 水来”，让我们知道了书是知识之源。杜甫的“读书破万卷，下笔如 有神”则向我们展示了读书的一种境界。 见随堂练习

当堂检测 方法归纳 课后作业 及完成时 间

三、课前准备（下节复习课需用知识点梳理）

复习第四单元

四、教学后记

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