南国风教案
飘逸的南国风
知识与能力：1、聆听几首民歌，感受、体验音乐的情绪，初步理解南方民歌的风格特征。
2、聆听各地区民歌，总结各地区民歌的风格特点。
过程与方法：引导、对比、分析、探究
情感态度价值观：激发学生兴趣，开阔学生视野，培养热爱民族音乐的感情。
重难点：分析比较各地区的民歌，总结各地区民歌的风格特点。
教法：讲授法、探究法。
教具：多媒体
教学过程
一、导入：复习上节课内容—西北民歌
1、聆听民歌《走西口》，让学生分辨是哪个地区的民歌。
师：在此之前，我们已经接触过西北民歌，请同学们谈一谈西北民歌有什么音乐特点？
生：。。。
师：西北地区高原纵横，蔚蓝的天空下是一望无垠的黄土地，气候寒冷，人们要与大自然做
抗争。正是因为这样的地理坏境，便形成了高亢、嘹亮、质朴中蕴含着深沉和悲苦的色彩。
2、播放江苏民歌《茉莉花》
师：这是不是西北民歌？（从听辨中引入新课）
3、出示课题—飘逸的南国风
二、新课教学
1、介绍南方民歌
南方民歌有着悠久的历史传统。早在春秋战国时期，就已形成了以“吴声”、“楚声”为代
表的南方音乐风格。
“吴声”是长江中下游江浙一带的民歌，也被称作”吴歌“。吴声可分为歌曲和舞曲两类。
歌曲多为五言四句的短诗，以表现爱情的欢乐，相思的痛苦和婚姻不自由的苦闷等内容。
“楚声”则是长江中下游两湖一带的民歌，亦称”楚调“，”南音“。它包括了歌曲和琴
曲两类。屈原的《九歌》、《离骚》，刘邦的《大风歌》均是楚歌的代表。
南方民歌就是继承了吴声和楚声的传统发展起来的。
2、欣赏《弥渡山歌》
师：1、南方民歌有怎样的特点？
2、歌词内容采用了什么表现的手法？
3、旋律结构是怎样的？
生：。。。
师：1、南方民歌内容较含蓄、内在；结构形式大多短小精悍，旋律多表现为婉转，流畅，
细腻，抒情；多采用地方方言演唱。
2、在歌词创作上运用了中国诗歌的一种表现手法——比、兴；（比：比喻；兴：先言
他物以引起所咏之词）作者通过山对山，岩对岩，蜜蜂与采花的关系来引出了歌曲的主题——
梁山伯对祝英台的深厚感情。
3、旋律结构：起—平—落。
起：引腔，即为两小节的长音。如小河淌水。
平：歌曲的主体四句，旋律起伏较平缓
落：引腔再现，重复歌曲主体第四句。引出主题，旋律也接近尾声。
3、总结各地区民歌风格特点
思考：下面歌曲分别隶属于哪个地区？风格特点是怎样的？
《编花篮》 西北民歌
《龙船调》 中原民歌
《山丹丹开花红艳艳》 维吾尔族民歌
《大阪城的姑娘》 南方民歌
4、欣赏新民歌
《请到草原来》 呼斯楞
《新对鸟》 乐清民歌