英语写作技巧2
英语写作技巧
一、 课程说明
1. 教材分析:英语写作技巧这一讲我主要是从高考真题的答题解析部分
借鉴而来。内容包括常用词汇短语的使用,重要字句的斟酌选用以及
文段衔接,以及如何组织全篇文章使之流畅、得体。
2. 学生分析:我考虑的带的学生是初三的,学习成绩中等,但是有些偏
科,尤其是英语。平时英语学习倒是投入很多,但是收效甚微,作文
更是无从下手。但是词汇量还可以,足以适应我的教学计划。我只是
希望将他本人长久以来的厚积来个勃发,以此为契机打开自己的英语
学习的高效率之路。
3. 教学目标:使学生能发现自己平时写作中的不足之处,取长补短。同
时能够更新自己的写作思路,掌握正确的写作方法和技巧,争取在今
后的学习中取得更好的成绩。
4. 教学重点:作文的开头、结尾和中间环节的过渡;一些基本句型的正
确使用以求文章稍显文采;文章总体布局和结构设计。
5. 教学难点:文章的段落设计;基本但是实用的句型的使用。
二、 课前准备
1. 教学方法:我将主要采用实例分析应用、指导学生实际操作、共同探
讨以总结出适合实际的写作思路和方法。
2. 教学器材:A4纸的优秀范文一篇,真题作文写作技巧指导分析的教材
一本,词典一本,纸笔等。
3. 课时安排:一小时。
三、 教学设计
1. 教师活动:①我首先会给学生提供一篇优秀范文,待他读完后,我会
和他一同找出其中的闪光点,什么用得好,又有哪些值
得考虑的范文如下:
My Spring Festival
Last year’s Spring Festival was special. My
uncle and my aunt came back from America. My
families were very happy to keep the Spring
Festival with them. And it was the most exciting
festival of all the festivals in my memories.
On New Year’s Eve, father and uncle talked
about their work together. My mum did some
cooking with my aunt .Grandparents and I watched
the CCTV-1. At about six o’clock, we had a special
family dinner. We all thought the dumplings were
delicious.
On the first day of the New Year, we visited our
relatives. My uncle bought some Jay’s CDs. He likes
Jay’s music very much. There were so many people
on the road. It was more alive than any other time
of a year.
On the second and the third days, we spent a
wonderful weekend in the country. There were
much bigger trees than in the city. And the animals
were more beautiful than in the city. We all enjoyed
ourselves.
I had an interesting Spring Festival. How about
you?
我边指导边和他一块找出范文中好的地方,如在开头和结尾部分。
1)开头用了一句“Last year’s Spring Festival was special.”给人一种新鲜
感和吸引力,同时又能开门见山,这是英语作文最推崇的。而后将人
物和故事发生的地点都交代清楚了,这又体现出了文章结构严谨,思
路清晰,已给读者好的印象。而结尾部分简简单单一句“I had an
interesting Spring Festival. How about you?”
就能回馈主题,总结全文,同时又能抒发自己的情感,恨意打动
读者。因此我想总结出就是:
a初级学习者应当尽量使开头简洁明了,开门见山;
b而结尾一定要能和前文相照应,最好是回扣主题,而又能以给
读者留下深刻印象。
2)句型方面,我着重挑出以下句型:sb+be +adj +to do something
It is+强调对象+that
There be„„
3)短语和连接词的使用上:come back from ;keep with sb;
talk about;talk with /to;more than;
enjoy oneself;on the first of all;
on the second;
4)我再补充些常用的句型和短语:It is a fact/pity/shame+that;
It+is+good+news+that;
It is natural/obvious/
possible+that;
It seems/turned+that
Not only „„but also
Neither„nor/either„or
in that;but that;
except that;
on the one hand/
on the other hand
First of all;above all;
Owing to/due to/thanks for
In a word/in short
Frankly/generally speaking
5)段落布局和句子结构上:因为初中生尚且对英语实用不是很熟习,
我们应当帮助他们形成良好的英语写作
习惯。我给学生推荐讲解的是“三段法”,
即开头结尾加正文。因为初中生作文一
般要求80字左右开头和结尾简短有力,
各用十五字左右,正文以总分的方式写
40至60即可。故可总结为:
a 分三段,开头结尾和正文
b 正文总分条理清
c 首尾呼应,总结全文
给学生布置一篇作文
修改学生作文并加以讲解最后在布置一篇作文算是练习
2.学生活动:学生认真阅读范文,并勾画出他自己觉得好的句子和短语
讲解学生的困惑不解之处,同时就内容做以扩散补充
指导学生当场写一篇作文,待我看完作文并加以修改后,
学生重读自己的作文,说说自己的心得体会,我会再给他
布置一篇作文加以训练
3.设计理念及反思:我选择英语写作技巧作为自己的教学设计,首先是
考虑到作文分数较大,但又能很快的提高,而这一
切都源于自己 良好作文写作习惯的形成。因此,
我想首先让学生了解到什么是好作文,好作文好在
哪里,我们应注意哪些地方,我们怎样写出自己的
优秀作文,如何形成正确的英文写作习惯。总之,
找寻共同点,然后用符合大众化易接受的方式使学
自己的错误,争取在作文写作上有较大的提高。同
时,自己经历过高考,所以可能会用高考的写作思
维来训练初中生,这可能对他们有相当大的难度,
我应注意到训练和讲解中的难易度问题。