教师自身素质的修养

【视野】◆Ｉ教师成长ｌ

用爱架起师生情感的桥梁

●金娟淑

没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识，而在于对学生的精神世界进行正确引导，这种引导的力度首先决定于对学生的爱。高尔基曾经说过：“谁管孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可以说，教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗童心。使每一位学生都能在爱的阳光雨露下茁壮成长。怎么做到爱学生呢？

一、坚持尊重原则

和汗水“‘你聪明懂事，乐于助人，有正义感，老师喜欢你”，等等。短短一句话激励着学生向更高的层次迈进。短短的几句赞扬，点燃起他们内心要求上进的火花。还有口头表扬的方式，我常常伴随着课堂教学进程的需要，不失时机地对学生进行表扬和鼓励。例如：上课时对敢于发言的学生常说：“你有了勇气，也就成功了一半。”特别是有独到见解，甚至是对老师观点提出质疑的学生。总是给予肯定。对于没有能正确回答问题和不会的，从不训斥。而是让他坐下来想一想，想成熟了再回答。当他第二次回答正确时，老师带头给他鼓掌，每当这时，学生的眼睛总是放射出愉悦

的光芒。

三、别发火。是老师“爱学生”的重要所在

教师不尊重爱护学生。便得不到学生的尊重。许多学生在调查问卷中说：“喜欢和佩服尊重学生的老师。他不会在别人面前像猴一样的耍戏我。”上课时不要随意呵斥学生，即使学生有不良行为。也要控制自己的情绪．可以用眼神、手势制止。给足了他们的面子，课后再叫到办公室座谈。使其明白老师的良苦用心。这样，学生能愉悦地接受老师的意见。老师不是法官，学生不是被告。双方是完成教学任务的统一体，利益是共同的，目标是一致的。没有理由不相互尊重。作为老师要心胸宽广．善于用尊重他人的行为影响学生。对于学生的不礼貌行为，老师应采取宽容态度，适当加以疏导。不激化矛盾。

二、善于运用赏识学生的原则

“发火说明教师的无能。”情感丰富，朝气蓬勃的青少年学生。他们都有着强烈不可侵犯的自尊心，学生喜欢的是宽宏大量的老师、民主平等的老师、和蔼可亲、循循善诱、以理服人、以情动人、情操高尚的老师。发火只会削减老师的威信，伤害师生的感情。老师要以仁慈爱心给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心诚意地帮他们不断进步。放下老师的架子。剐发火。有时一句话、一声道教、一次检讨、一句表扬、一个赏识的眼神、一个拍肩的动作，都能使学生的心灵深处产生强烈的震撼。从而收到良好的教育效果。

总之，爱是教育永恒的主题。愿我们都能因爱育人，让每个

孩子都能在阳光雨露中茁壮成长。

多赏识激励学生，能增加其信心，增加集体荣誉感。还能建立起融洽的师生关系，有利于创设和谐的课堂氛围。一位老师善于表扬就意味着他赢得了教育上的主动权。在日常工作中要千方百计挖掘和发现每个学生的闪光点，用各种方式给予鼓励和表扬。比如：书面表扬，在作业本上批“好棒”“你真了不起”“你的书写真漂亮”。在寄语中写道：“你是老师的得力小助手，班里成绩的每一份进步都渗透着你的辛劳

（翼州市信都中学）

如何加强教师自身素质的修养

●宋长柱

所谓教师素质。就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪．国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越

来越取决于劳动者的素质。取决于各类人才的数量和质量，这对于培养和造就我国２Ｉ世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。面对新的形势．我们完全有必要建设一支高质量的师资队伍。面向２Ｉ世纪。教师是向学生传递、传播人类文明的专职人员，是发展教育事业的主要

。文史不分家“数理化是一体”说的就是这个道理。这样。才能适应知识爆炸时代的需要。才能适应社会与教育发展的需要。

二、能力

知识不等于能力，教学能力是教师在长期的教学实践中经验的积累．是知识加经验的结果。我认为。２１世纪的教师应具有

宏观看教育、微观看教学的能力。驾驭学生、驾驭教材的能力，探

索教学新方法，勇于创新的能力和一定的教科研能力。要求教师，必须具有把心理学知识与学科知识紧密结合起来应用于课堂教学的能力。在实际教学中。能讲出一节好课的未，必就是一名优秀

的教师。但连一节好课也讲不出来的绝对不是一名好教师，也就

力量。邓小平指出：。—个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才。培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者．关键在教师。”所以，要提高基础教育的素质，首先，必须提高教师的自身素质。我认为．２１世纪的教师素质应是知识＋能力＋师德＋科研。

一、知识

是说他的能力欠佳。同样的知识，同样的学生．不同的教师去教

效果绝对不同．有的甚至差距很大．有的教师拿到别人的教案。

按照别人的教学模式模仿仍收不到同样的教学效果。为什么？原因很多，但我认为归根到底还是教师的能力存在差异。有的教师害怕领导检查听课，有人听课时水平就不能正确发挥。为什么？说明教师的心理素质差。终究还是能力差。俗话说：。艺高人胆大。。可见。只有具备了一定的能力．才会表现得无所畏惧。教师

的能力直接影响教学效果、教学质量。所以．教师应千一行专一

教师要树立正确的教育观、质量观、人才观。要坚决贯彻国家的教育方针．面向全体学生．把握教育规律．为学生奠定终身学习的基础．为年轻一代日后进入社会作好必要的知识、能力准备。国家一再要求教师的学历要达标．而且对教师的学历要求越来越高．就体现了一桶水与一杯水的关系。正所谓。才高为人师”。如果知识贫乏就不能为学生解惑。教师的工作有点像蜜蜂酿蜜．要博采众长，特别是小学

教师更应具有较广博的知识。我认为．作为一名优秀的小学教师．应

行。更新观念，潜心研究教学，在教学中不断实践、总结、反思，博采众长．虚心学习．研究教学方法．不要生搬硬套．因为任何教学方法都不是完美毫缺的，都有它的适应范围。正所谓。教学有法。教无定法．贵在得法。只有这样．才能在长期的实践中逐步形成自己独特的教学风格、教学艺术、教学能力。

该能胜任各年级的教学。教育方针也明确规定．要培养德、智、体、美全面发展的人才。而学生的全面发展取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。学校中各门学科知识都是紧密联系、互相促进的。俗话说：

万方数据　

２００９．１－◆９

Ｉ新课程研究Ｉ．．【刨新】

如何提高中学生英语学习的兴趣

●孔彦华

一、培养学生的兴趣，激发求知欲

让学困生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力．而这些学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处．恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣。迁移到学英语中来，则可事半功倍。

课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题．是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授，轻语言运用能力的培养，不仅不能调动大多数学生学习英语的积极性．而且也不能充分达到教学目的。若要充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力．是发挥能力的契机。长期以来，许多教师受凯洛夫教育思想的影响，仍遵循“教师讲．学生记．课后作业。阶段检测”这样一种。填鸭式的教育”的教学模式．注重知识传授。而忽略学生能力的培养。这样。尽管有的教师精心设计教法。重视课堂提问，但学生的学习兴趣并不高，效果却并不理想，究其原因与多数教师潜心于教法研究而忽略对学生学法指导有很大关系。古人

云：。授人以鱼．不如授之以渔。”在中学英语教学特别是初中英语

教外”的味道．但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至其他学科取得成功至关重要的前提。

三、创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中．各自扮演一定的角色，进行会话表演。演的人身临其境．完全进入了角色。观的人无不被同学们惟妙惟肖的演技逗得捧腹大笑。这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对知识举一反三，融会贯通．巩固提高的目的。

四、利用一切有利条件，不断增强学生学习的兴趣

首先．在课堂教学中，要善于利用一切可以利用的手段，增强学生的兴趣。比如，在教单词时。可利用图片乃至实物进行教学，能表演的动作尽量表演出来．使学生一目了然．更加直观。教时间的表达法时，做一个挂表。一边转动指针，一边指导学生练习。指针转得越来越快。学生对如何表达英语的时间越来越熟练。下课后，学生们围

着挂表．转着指针．说看时间的英语单词．爱不释手。教感叹句时。尽

力夸张要感叹的词．又有表情又做动作，学生极易理解又记忆深刻。

在课外活动中。有意识、有目的开展一些饶有趣味的活动。也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如：留课外作业时，留给学生一个英语谜语、填字游戏让他们猜；留一首简单的英语小诗让他们翻译。每天课前５分钟的值日生报告，要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；举办英文书法比赛等，使学生们既有准备时的紧张，又领略成功的快乐。这样。在不断潜移默化中。学生们不知不觉爱上英语．同这门课结下了不解之缘。

总而言之，兴趣是成功的基础。英语学习对于中学生来说。培养浓厚的学习兴趣尤为重要。因为中学生特别是初中生的认识能力和心理发展水平还很不健全，不像大学阶段具有社会责任意识和学习的直接目的性。。兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿意学英语．关键是他们对英语没有兴趣。因此。作为中学英语教师。首先应该先去激发学生的学习兴趣。因此，兴趣是他们学习的动力，兴趣成为中学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中不断研究探索的重要课题。

（石河子市一四四团学校）

质的一个重要途径。教师要树立正确的教育观、质量观、人才观．要

坚决贯彻国家的教育方针，面向全体学生，把握教育规律．为学生

教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积收获，历来是一道具有挑战性的。门槛。。经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣．而不是枯燥乏味的苦役。只有这样．才能调动学生的积极性和主动性．从而提高教学质量和效果。

二、融洽的师生关系是激发学生对教师言行的认同效应在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度。同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去。了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友．使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来不可缺少的语言工具。思想上的共识．必然强化师生之间的相互信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动．创造一种良好的师生关系和积极的师生互动的教学关系。这虽然有点。功夫在

三、师德

作为教师。只有以身作则，才能为人师表。我们所面对的是天真无邪的下一代。在他们的心目中。教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。他们对教师充满了崇拜之情．甚至模仿其态度、情趣、品行乃至举止等。可见，师德对学生有着何其重要的影响。孔子日：。其身正．不令而行。其身不正。虽令不从。”２Ｉ世纪的学生见多

识广，具有较强的鉴别、评判能力。师道尊严的时代早已过去，他们

奠定终身学习的基础。教育技术被引进教育领地后，教师应提高计

算机的应用能力．充分运用电教手段，成为能够得益于现代技术手

段的教育工作者。跨世纪的教师还应该成为具备研究能力的科研

型教师。教师只有亲自参加教育科学研究才能面向实际，把自己置

身于教育改革的前沿。这样才能更好地、更亲身体验到科学研究所揭示的教育中的客观规律，进而把它运用到实际教学中去。提高教育质量。亲自投身于建设具有中国特色的社会主义教育体系，就能

更直接地掌握教育工作的主动观。这样才能使教师的教育教学工作的模式由“经验型”转向。科研型”，教师本身的角色也由。教书匠”逐渐向“专家型”学者型”靠近。

对教自己的老师也有一个横向、纵向的比较评价，由此产生喜欢、讨厌的情绪。教师一件小事处理不当。他就不佩服你．就有可能跟你对着干。甚至拒学你所教的学科。就是说。学生是在“亲其师”的

情况下“信其道”的。现实中。有的学生、家长与教师之间发生；中突。

对教师不尊敬，为什么？原因很多，但我认为除了社会的影响．学

生、家长的原因之外．我们是否也该反思一下自己在师德的修养方面是否存在着或多或少的欠缺昵？谩骂、体罚学生现象的出现．就

总之．作为教师，我们应努力地去塑造自我，不求完美无缺，但

应力争使自己具有广博的知识．较强的教育教学能力．高尚的师德。较高的教育科研水平。以这样的形象迈入２１世纪．才有可能成

说明我们在师德的修养上还不到位。还有待于进一步加强。

Ｎｈ，

四、科研

教育是最需要科学的领域．如果育人的过程不科学，那么受教

育者收获的也只能是痛苦。教师参加教育科学研究是提高自身素

为一个合格的教育工作者．才能适应社会的发展。才能满足社会及学生的需要，才能赢得社会、家长、学生的爱戴。

（庄河市红岩小学）

１０●一２００９．１

万方数据　

如何加强教师自身素质的修养

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

宋长柱

庄河市红岩小学成才之路

THE ROAD TO SUCCESS2009(2)

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