12植物的茎
课 题:植物的茎
教学内容:青岛版四年级第三单元第十二课
教学目标:
1.能用实验的方法探究茎运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察;用自己喜欢的方式表述研究成果。
2.在探究过程中能大胆猜想,养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣。
3.知道植物的茎有运输水分和养料的作用。
教学重点、难点:
1、茎有运输水分和养料的作用。
2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察
教学过程:
一、提出问题,引入新课
教师:根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的?今天我们来学习12课、植物的茎。师随机板书
二、师生互动学新知:
教师提出问题:请同学们思考根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实? 叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长?
你认为茎会有什么作用? 茎的内部可能有什么样的构造? 如果茎确有运输水分和养料的作用,那么水分和养料走的一条道路还是两条路? 学生讨论,汇报结果。
教师小结:根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用;茎的内部可
能有两种管子,一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。
(二)、验证我们的猜想
谈话:如果自来水管断了,水就会流出来,那么切断植物的茎,会发生什么现象呢?
在这颗植物上选择一嫩枝,剪下。观察嫩枝的截面上有什么? 讨论:嫩枝截面上的水是从哪里来的?
用植物上面的一段茎推放在红水中,你观察到有什么现象发生? 为会么叶子变红?
讨论:以上现象说明了什么? (茎有运输水分的作用)
把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。
提问:在茎的横切面上看到了什么? 在茎的纵切面上又看到什么? 说明茎内有什么? 茎有什么作用?
小结:以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。
(三)、根据自己的研究,绘制出植物运输水分的示意图
根据自己研究的成果,用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。
组织学生进行交流,可以先在小组内交流,然后组织全班交流。 自由活动:
叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的? 运输养料的细管子在什么部位?
教师出示资料卡,引导学生认识筛管,使学生知道茎里还有一条运输养料的管子,它在导管的外面。
教师小结并板书:在植物体内,茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分,另一种管子运输的叶制造的养料。
三、实践应用
在两棵小树间拴铁丝晾衣服,日子久了,在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起,这是怎么回事? (因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的,如果破坏了树皮,叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了,养料通不过去便积存在破坏的树皮处,形成瘤状物。)
有的小朋友爱剥小树皮,这样做对吗? 为什么?
四、拓展活动
课下调查植物施行环割技术有哪些好处?
教研组长签字:马铭良 板书设计:
12、植物的茎
导管 :自下向上运输水分
筛管:自上向下运输养料
教学反思
教学时先让学生直观感受到茎内的导管:自下向上运输水分的作用,然后教师展示果树环割前后的对比,在学生猜想的基础上,解释其中的原因,使学生认识植物体内的筛管自上向下运输养料。