小学师德师风演讲稿

小学师德师风演讲稿

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培

养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，

为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的

转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品

味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜

样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能

塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个

具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师 德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。 首先，教师要为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的

“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教

师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给

学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学

习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行

动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。 所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。 其

次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而

为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言

一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人， 最后，师德的核心问题就是“爱”。 师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍

的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良

好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱

是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为

爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，

首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生

的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的

师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习

的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另

一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；

“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个

微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。

在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂

耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，

就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵

花都淋浴阳光。

小学师德师风演讲稿

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与

亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，

我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中

的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一

视同仁。学生没有贫富贵*之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该

用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我

们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾;

有的老师经常给贫困的学生衣物;有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，

但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进

步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使

我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。 付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半

夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流

泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太

累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的

目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班„„”时;当经过自己和同

学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就

有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并

不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊

天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终

生。 在座的各位都是教育工作者，让我们大家一起努力，都用自己的爱心来创造美好的未来。

师德师风演讲稿《 爱，教师的职责 》 尊敬的各位领导和全体教师： 你们好！学校领导要我来参加这次演讲会，既没有命题，也没有说限定在几分钟之内，

让我感到为难，这是我遇到的第一个困难；今天我是第一次登台演讲，有一种不适应的感觉，

这是我遇到的第二个困难；况且，刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲，热烈的掌声可以

作证。这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。 但是，我并不胆怯，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就

必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去！因为我选择了这样一个演讲题目

--------《爱，教师的职责》！ 朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱

常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。 你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，

被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。 殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，

有更多需要被人理解的东西。 当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这

种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心

热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。 这我是有着多么深刻的体会啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我

也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。 听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩

饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们

信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变

得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见

又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，

随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓

的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与 不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，

我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得

意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习基础差，

经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完

成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，

我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，

只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不

安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书

了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪

住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，

我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国

的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！ 我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住

自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的

笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。 当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧

的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见

孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎

感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼

浆.........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好

的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。 要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促

使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。 让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职责！ 小学教师师德师风演讲：爱我所爱,无悔青春 内容！

一、我认为对同事们的尊敬和关爱是我们工作顺利开展的前提，更是形成一支高工作效 率，和谐团结的团队的核心，是教师师德的重要表现！ 本学期，在校领导和大家的支持和信任下，我走上了副教导主任的工作岗位。但在开始

的时候，我发现我的工作进展的并不顺利，有时候还是有些被动，我觉得很困惑。后来，我

好好地进行了反思，发现了原因的所在。总的来说就是我对同事的敬爱不够。在布置工作的

时候，解释和说明不明确，为对方考虑的不够，有时候急性子说话的语气也不够好，将心比

心也不够。这样就容易造成误会，引起不快，导致工作的被动，影响工作的开展。其实，老

师们的工作压力很大，已经很繁忙，很辛苦了。这就更需要我耐心，细心地去为他们服务，

为他们排忧解难。后来，我不断注意自己说话的语气，逐步调整自己沟通的方式，多倾听， 多做实事，努力做老师和校领导之间的沟通桥梁，工作也就慢慢进入了轨道。我最开心

的时

候就是看到同事因为自己帮助而解决了问题的时候。

二、对工作的热爱，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉。 孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的

位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，去感

染学生，引导学生，爱护学生。走（转载自第一范文网，请保留此标记。）上三尺讲台，教书

育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人 的实效，学生才会亲其师，信其道，进而“乐其道”。 可以想象，一个工作认真敬业，教学严谨有趣，仪表端庄大方，心理健康向上的教师会

让学生受益匪浅。热爱你的工作，你就会认真的去备好，上好每节课；热爱你的工作，你就

会想方设法的去让学生喜欢你；热爱你的工作，你就会记得你的言行都在无时不刻的影响着 孩子们！你手里握着的时他们的未来！

三、对孩子无私的师爱是师德的最重要体现。 爱心是教育的最基本的前提条件。全国劳模，北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子 是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” 本学期五一班转来了个学生，叫做祖贤，很多老师可能都听说过这个孩子。贪玩，懒惰，

淘气等等都可在他身上看到，可不好对付。第一次英语单元测验就给了我个下马威，26分。

你问我头痛吗那可真是头痛。怎么办通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长

的沟通，我发现他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校不乖，对他就一个办法，打。我

唯有对他进行循循善诱，耐心帮教。功夫不服有心人，他终于在期末考试取得了54分的巨大 进步。全班同学都为他而感到高兴！ 从祖贤的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我

对教育，对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找

到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩， 不回顾、不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。 我的演讲完了，谢谢

小学教师师德演讲比赛稿——我以我心向师魂 各位领导，朋友们，大家下午好！ 首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。同时，

我又感到深深的不安，因为面对灌南大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力

量是那样的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所

以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。但是有人说：你的心

在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是

忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。 一次上语文课之前，我检查预习作业，是一张十六开的试卷，又是只有倔强的魏强一个

人没有做。我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷抄一遍，要么以后上语文课时都站着。

他几乎连想都没想就硬梆梆的说：“我以后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感觉到了我的失

策，于是也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么

办，你想个两全之策吧。”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。”同学们又笑了，

我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，以后作业要按时完成，能做到吗”他几乎是喊着

说：“我用人格担保，一定能。”这回教室里响起的不仅是笑声，还有一阵热烈的掌声。到现

在，魏强的作业交得都很及时，他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢，我也在他的日记里

对他说：“你的真诚让我远离了愤怒，老师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光又积极

向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。” 我常常在想，除了知识以外，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那 么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，

我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以

后，将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界

的浮躁与急功近利。

很多家长很苦恼的对我说：现在他们和孩子们已经没有什么共同语言，孩子们已经不太

愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体会

到文中浓浓的父子之爱。那样真挚的一片散文，总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基

于这样的思考，我没有急着分析课文。我先系统的介绍了文章的写作背景，在他们都能够静

（转载自第一范文网，请保留此标记。）静的望着我，听我叙述的时候，我开始伴着一首略带

忧伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教

室里安静极了，大家都在望着我，这时我说：同学们，你们知道现在我最想干什么吗我想现

在就回家，看看我的父亲和母亲，虽然相隔不远，我也已经很久没有见到他们了，父亲教了

四十多年的书了，退休了，还要在家里劳作，母亲患有脑血栓，走路很不方便，我真怕她??

说到这里，我知道我不能再说我自己了。于是我长舒了一口气，接着说：“同学们，我们在这

里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子

正在读书而更加卖力，也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们明年的学费，也许

他们正在准备着你们中午的饭菜，想到早上你们吃得不好，中午要给你们补一补，也许他们

不管再干什么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里，很

多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起

的时候，都让他们感到幸福吗现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？用书挡住你的脸，

我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗？”这时下课铃响了，很多别

的班级的同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨，我把腾格尔的《父亲》这首歌放

得声音很大，大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了”，“爸

爸，妈妈，我一定好好学习”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在同学们深情的

声音里，我感到自己也在一种前所未有幸福里，深深地沦陷了。 也许这是我能够带给他们的，最珍贵的东西。我不能在你们前进的道路上，都铺着鲜红

的地毯，但可以见证你们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。

所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更愿意

是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父，教会

他们坚守纯洁与高贵，面对充满挑战的未来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，坚

强而宁静的立在水边，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！或者是一个园丁，

让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都

能灿烂的开放！

我的演讲完了，谢谢大家

班主任师德演讲稿——爱无止境 七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，

虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七

年的默默守望，使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。 清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是

天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我

目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我

严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与安慰。 然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自

弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要

放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，

篇二：小学教师师德师风演讲稿大荟萃-(精品推荐) 教师师德演讲稿大荟萃（精品推荐26篇）

1、无悔的选择

不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。带着对这一理念的

憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。做

一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，

他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。 面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，

我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心

理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发

生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪

所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，

是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者回答：把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己

的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起

要团结、互助„„从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感谢这位学者，他

给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培

养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。 说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的

呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣

的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。 虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但

我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃

土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途

中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对

事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。

2、三尺讲台 无悔的选择 小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?我毫不犹豫地回答:是老师。”不错，在我幼小

的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好

几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的

教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。 在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人

类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”

这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一 举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工

作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断

地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是

一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。” 甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科

全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最

纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师

好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的

感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时

的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取

的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，

这就是师德，师魂。 我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择 。我愿把自己的一

生无私奉献给党的教育事业。

3、青春在这里闪光

当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草。有人曾写过这样一首诗——不是我

的，我决不奢求，是我的，我也不放弃。虽然 我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只

有自己，那就什么都会叹息„„ 几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己会成为一位光荣的人民教师。

但我并不后悔，因为我知道，一组普通的音符，倘若排列在同一音阶上，就谱写不出优美的

曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲。生活也是如此，倘若每

一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生活的乐章只能是杂乱的，断续的，伟大的事业

也只能是沙砾上的大厦，不摧自垮。 通过几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使

我感到高尚。因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与

学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千

世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔

的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天

的太阳。

有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，尤其是在课改的关键时期，作为

一名青年教师，我们更应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战。在工作中，

经常向其它教师请教，参加外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长

满意、学校放心、孩子喜欢的老师。 我时常为自己是一名教师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、求实创新的精神

而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而 叹服，更为鸭子口乡的教育事业而祝福。 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”

和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。是啊，起始于辛劳，

收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨

无悔。这里有我的追求，这里有我的爱。让我们守候在那方“黑土地”，用三寸长的“白铧犁”

耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

4、我选择·我追求

弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上

课铃与下课铃的交替声中滑过。 还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。 还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。 还记得，中学毕业时，志愿

栏里毫不犹豫地写下“师范”。 往事一幕一幕。 15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教

师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。 18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望

着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，

我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春

蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。篇三：2014小学教师师德师风演讲稿 2014小学教师师德师风演讲稿 小学教师师德师风演讲稿：为人师表

“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。

我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，

不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是感慨万分。因此一个合格

的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文

化品位的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良

好的修养。在工作中我是这样去做的：

一、 拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。 常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。”它比喻教师要想传授给学生更多的

知识，首先你必须要有丰富的知识。因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师

风建设的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知

识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时

代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育

好下一代人的成长。

二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。 教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在工

作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的一年级来说，

学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私

的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说大家一起动手吧，有些人仍无

动于衷。从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，

怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地

方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时

间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生也不好意思迟到。 总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以

身作则、行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。

三、 努力工作，树立无私奉献的师德形象 人们把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师的无私奉献精

神体现在全心全意为学生服务。教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有责任感，勇挑重担，

树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及不负责任的行为。因此，在教

育教学工作中，我们要做到一下几点：

1、教师要爱岗敬业。 教师是人类灵魂的工程师;阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的一员

而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚

持以德育人，教学上，把学生放在第一位，尊重每一个学生的人格。苏霍姆林斯基说过：“教

育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”作为一名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。

我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师

是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。

2、教师要尊重学生。 在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，

尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过：“爱孩子，

那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育学

生。在学生心目中，具有爱心和具有知识的老是才是“好老师”。师生间真挚的情感，会使学

生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。教师

要对学生保持一颗挚诚的爱心。对待每一个孩子要尽量做到公平公正，不偏爱个别优秀生，

也不歧视个别学困生，特别是去帮助一些自信不足的学生，肯定他们的成绩，多给一些鼓励。

当然，在跟学生交朋友，相互关爱的同时，我想自己也应该时刻把握其中的度，防止失去威

信这种现象的发生，做到严字当头，爱字包容。

3、教师要爱护学生 教师要有爱心，爱心是一种职业道德，是一种人格风范。我认为没有爱，教育就难于开

展，任务就难于完成，效果就不理想。正如我国著名教育家陶行知所说：“你的教鞭下有无数

的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视

学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。 师爱应该是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应该凭着“带着一颗心来，

不衔半根草去。”的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误解之后，我们都要一味地

奉献付出，决不可以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关心学生、尊重学生，

带着一颗宽容的心对待他们。

4、教师要理解宽容学生。 有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生，让他

觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威

而是学习的伙伴??”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟

他们无话不谈的朋友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理

解学生吧!正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有

自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了

理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解， 你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想

想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，

你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。学生忘擦黑板了，

我会说：“该我值日了吗?以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的

失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗?”学生一愣，继而会心一

笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一位学生睡意正酣，我

摸摸他的头;“不舒服吗?”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”他脸红了，睁大了

眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过

来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻、视而不见，你也不必为学生的过错大

动肝火、小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生

即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。 作为新时期山区的人民教师，应该抛开功利观念，要加强自身的师德师风修养，始终保

持一颗甘愿平凡的心，敬业、爱岗、爱生，甘愿在平凡的岗位上做着平凡工作，去感动更多

平凡的人。共同撑起教育美好的明天! 小学教师师德师风演讲稿：我甘心平凡，平静，平常 各位领导、老师： 大家好!我要演讲的题目是《我甘心平凡，平静，平常》! 大家都知道一个道理：没有小处的精彩，就不会有大处的壮美。由此，我们会想到宏大

的教育事业，必须经过无数教育者代代相传的不懈努力，才能不断地向前推进。犹如接力赛，

每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责

任。 但是，小处的平凡不等于就是平庸，小处的平静不等于就是平淡，小处的平常不等于就

是可有可无。 在“三平”精神渐渐被人间忽略，甚至遗忘的今天，面对伟大的教育事业，我却想极力

地倡导我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的精彩成就大处的壮美!平凡之中

要有伟大追求，平静之中要有满腔热血，平常之中要有强烈的责任感。 今天，面对选择。钟南山选择了直面非典;杨利伟选择了遨游太空;刘翔选择了一百一十

米的跑道。而我，一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏，和

祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。 我喜欢这里的学生，喜欢他们那调皮纯真的模样; 喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着; 喜欢听到学生用萧县的方言叫着我老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那

是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾着温馨; 喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛，充满对知识的渴望; 喜欢看到有些学生在课堂上跑神时被我发现后惶恐和惊讶的表情; 回想到此，扪心自问：我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平静，

但平静之中是否饱含满腔的热情呢?我很平常，但作为教师，我是否对学生具有强烈的责任感? 面对伟大的教育事业，作为一名小学教师，我甘心平凡，平静，平常! 我的演讲完毕，谢谢大家!

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亲爱的同事们：

我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千，记得当我第一

次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，

一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。 几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种真、善、美、的东西，

让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，

不是一朝一夕能办到的。我感到为人师表担子的沉重。在我的词典里，师德，只有一种解释：

那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。我们的大多数教师，因为

平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡

的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。 在从教的这些年里，与学生的相处中，发生的故事可谓举不胜举。今天想要说的，是几

个与放弃相关的故事。

故事之一：不是本意的放弃 这件事，是发生在六年前的事。当时我刚带语文，班里有几个孩子天天没作业，家长也

不关心，我心里非常着急。在犹豫不决的时候，我就请教以前我的老师，他告诉我说，使每

个人都合格，是我们的理想和愿望，但不是我们的能力。所以，对个别极差生的放弃，也是

情有可原的。于是，在摸清了两名差生后，依照老师的所言，放弃了他们，依旧清晰地记得，

当我对他们的作业只有一个时间时，当我触到他们的目光时，我的灵魂都有些颤动。作为教

师，作为热爱教育、关爱孩子的教师来说，我不能放任自己的行为。于是我决定，针对自己

的做法，请大约有十几位同学在一起进行讨论。该不该放弃?我将自己的问题，抛给了我关爱

的学生，他们分为正反两方进行辩论。一些成绩优异的学生说：应该放弃，在他们身上投放

精力没有成效；另一些成绩一般，但头脑活跃的学生说：不能放弃，还说了一句到现在我都

不能忘记的话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。那次

讨论后，那群孩子的语句，引发了我做教师的最初的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一

份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只

有一厘米的回应。 故事之二：被动的放弃 记得那是前年我带五年级时，为了激励每个孩子学习兴趣，学校准备一次语文竞赛，可

由于后来各种原因，只能挑选几个同学参加，而班里大部分同学都做了精心准备。比赛的那

天到来了，学生们毫不知情，仍在紧张有序的操练。当我告诉他们只能有几个同学参加时，

平时锤炼了千百遍的孩子，在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满，无处诉说。无奈之中，

我就举行了一次班级的比赛，给 成绩优异的同学以一定的奖励。 这一次的放弃，给我的触动很深：我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承诺，讲诚

信。说给学生的事，一定要兑现，及时方式有变异，也要去执行。不能让学生在心中留有阴

影，让他们带着对老师诚信的否定成长，后果是极难想象的。 故事之三：无奈的放弃 如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八九岁的孩子，因

为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。上课的时候，发现了他们的不同，

心里着急，尽我的能力去补一补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，

平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是

神仙！听到神仙这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃！课堂上，

一点一滴地教他们，课下，我也很耐心地帮助他们。可是，过了很长时间。我发现他们依然

如故：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口„„我付出了很长时间的辛劳，一点

成效都没有，他们仍在原地一动不动„在无奈中，我放弃了，因为，课堂上其他的孩子不肯

等，没有耐心与这群孩子同行„我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习，但是，我想说，我

没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的，除了教书还要育人。教不会他们读书，但要教

会他们做人！

由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让书本来丰盈我们自己，

完善我们自己。同时，我要感谢我曾经送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重

起来。也是他们，让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。 我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不同方式的放弃，仍将会接受一些烙

印。但不会变的，是我对教育的信仰：投身教育，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我的生命

价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最鲜明的感觉和体验。