小学生礼仪1-4
小学生礼仪(1—3年级)
前言
当前,随着中国经济的发展与社会的进步,学礼仪、讲礼仪、用礼仪已经蔚然成风。因此,有必要对什么是礼仪、礼仪有何要求、礼仪有何作用、怎样运用礼仪等基本问题予以明确。
一、 什么是礼仪?
在中国古代,人们对礼仪曾给出了众多解释,以其中的三个解释最为经典。 其一,是汉朝文字学家许慎的解释:“礼者,履也。”他认为:礼,乃做人的规矩。
其二,是战国时期思想家荀子的解释:“礼者,养也。”他认为:礼,其表现的具体形式是做人的规矩,但进而言之,则体现着一个人的教养。
其三,是春秋时期伟大思想家孔子的解释:“礼也者,理也。”他认为:礼,就其本质来说,实际就是为人处世的道理。
综上所述,礼仪应被理解为:人们在其具体的人际交往中所应遵守的行为规范,亦即其待人接物的标准化做法。礼仪,实际上是道德的一种具体表现形式。它所体现的是一个人的素质、教养,乃至其道德水准。
二、 礼仪有何要求?
针对这一问题,孔子曾经有过非常明确的答案。他指出:“礼者,敬人也。”也就是说,礼仪的基本要求是:尊敬人。
具体而言,人们在其人际交往中运用礼仪,首先意在尊敬交往对象。必须在此强调的是:对中小学生来说,尊敬老师,是一种本分;尊敬长辈,是一种美德;尊敬同学,是一种常识;尊敬所有人则是一种风度。
在人际交往中运用礼仪,同时还须尊敬自己。汉朝文学家扬雄认为:“人必其自敬,然后人敬之。”
所谓尊敬自己,对中小学生来说,一是要尊重自身;二是要尊敬自己所就读的学校;三是要尊敬自己所处的社会与环境;四是要尊敬自己所属的国家。此四者,缺一不可。
三、 礼仪有何作用?
孔子言:“不学礼,无以立。”荀子则指出:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”他们所强调的,都是学礼仪、讲礼仪、用礼仪的重要作用。
对中小学生来说,学礼仪、讲礼仪、用礼仪,至少具有以下作用:
其一,有助于提升自己的教养。众所周知:有道德才能高尚,有教养才能文明。既然礼仪是道德的一种具体表现形式,既然礼仪讲的是做人的规矩,那么懂规矩、讲规矩、守规矩的人,就是一个有教养的人,就是一个讲文明的人。
其二,有助于改善自己的关系。英国大哲学家洛克说过:“没有良好的礼仪,其余的一切成就都会被别人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。”美国人卡耐基则认为:“一个人的成功,更多的是靠其出色的交际能力。在人际交往中讲礼仪、用礼仪,无疑将有助于中小学生处理好自己的人际关系。
其三,有助于维护自己的形象。所谓形象,就是人们对某人、某事的看法。在其他人看来,一名讲礼仪、用礼仪的中小学生,就是有教养的好学生。也就是说,中小学生如能自觉地讲礼仪、用礼仪,将有助于维护其个人形象、家庭形象、学校形象,乃至民族形象与国家形象。
四、 怎样运用礼仪?
毛泽东同志说过:读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。倡导
中小学生学礼仪,就是为了使之讲礼仪、用礼仪。
应当指出的是:要运用礼仪,首先必须系统的学习礼仪。不知礼仪为何物,自然就难以讲礼仪、用礼仪。
《易经》上说:“君子以非礼弗履。”其含义是:对有教养的人而言,不符合礼仪的事情就不能去做。也就是说,运用礼仪的关键点是:非礼而勿为。
古人认为:“礼出于俗,俗化为礼。”也就是说:礼仪的内容及其具体运用,讲究的是约定俗成,讲究的是其规范性。既然如此,在具体运用礼仪时,中小学生就必须明确“有所不为”与“有所为”
所谓“有所不为”,就是在具体运用礼仪时应当明确:有哪些事情不能做,否则即为失礼。
所谓“有所为”,则是要求在具体运用礼仪时应当明确:有哪些事情必须去做,如果真正地做到了、做好了,就是懂礼仪、讲礼仪、守礼仪。
总而言之,学礼仪、讲礼仪、用礼仪,必须从我做起,从现在做起,从自己身边的每一件小事情做起,从自觉规范自己的言行举止做起。
亲爱的同学们,让我们大家共同努力做一个懂礼仪、讲礼仪、守礼仪的文明学生吧!
目录
第一张 个人礼仪
第一节 讲究礼貌 语言文明
第二节 规范姿势 举止优雅
一、立姿 二、蹲姿
三、坐姿 四、行姿
第三节 服饰得体 注重形象
一、干净整洁 二、穿着得体 三、简洁大方
第二章 家庭礼仪
第一节 家庭和睦 尊重长辈
一、尊重长辈 二、孝敬长辈
第二节 情同手足 友爱同辈
一、友爱同辈 二、共同进步
第三章 校园礼仪
第一节 尊重师长 虚心学习
一、尊敬老师 二、认真学习 三听从教诲
第二节 团结同学 共同进步
一、和睦相处 二、团结友爱 三、共同进步
第三节 面对国旗 行礼肃立
一、肃立致敬 二、神态端庄 三、保持安静
第四章 公共礼仪
第一节 遵守交规 严于律己
一、遵守交规 二、明确方位 三、礼让他人
第二节 轻声交谈 不饶他人
第五章、 社交礼仪
第一节、文明拜访 礼待客人
一、做客有礼 二、待客有道
第二节 与人为善 彬彬有礼
一、区分对象 二、照顾习惯 三、有主有次
四、严于律己 四、严防犯忌
第一章 个人礼仪
进入学校后,小学生要做一名讲文明懂礼貌的好孩子,对自己的语言、举止、服饰应有所规范。与此相对应的一系列具体要求,就是个人礼仪。
第一节 讲究礼貌 语言文明
在日常生活中,自觉地使用礼貌用语,是语言文明的基本标志。礼貌用语,通常是有其特殊界定的。如果要根据特定的适用场合来进行区别,学生常用的礼貌用语一班可以分为问候语、感谢语、道歉语、告别语等几种类型。在一般情况下,小学生与他人进行交谈时,礼貌用语的运用极为普遍。
学生们在生活中经常会使用到得礼貌用语有“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。具体而言,它包括以下几种类型:
问候语:“您好”、“早上好”、“中午好”、“晚上好”。
感谢语:“谢谢”、“麻烦您”、“非常感谢”!
道歉语:“对不起”、“不好意思”、“非常抱歉”
告别语:“再见”、“祝您一路顺风”、“希望再见到您”
第二节 规范姿势 举止优雅
一、 立姿
立姿,又叫站姿、站相,指的是人在站立是所呈现出来的具体姿态。立姿是人最基本得姿势,同时也是其他一切姿势的基础。
1. 基本的立姿
立姿通常呈现三种基本形态,即立正、稍息、,以及跨立。
立姿的基本要求:头端、肩平、胸挺、腹收、身正、腿直、手垂。
立姿的基本要点:挺直、均衡、灵活。
第一,男生的立姿。
男生在站立时,一般要双脚平行,大致与肩同宽,间距最好不超过一脚之宽。全身正直,双肩稍向后展,头部抬起,双臂自然下垂伸直,双手放于大腿两侧。
如果站立时间过久,可以左脚或右脚交替后退一步,身体的重心落在后退的那只脚上。但是,上身仍须直挺,伸出的脚不可伸得太远,双腿不可叉开过大,变换不可过于频繁。
第二,女生的立姿。
女生站立时,要挺胸、收颌,目视前方,双手自然下垂,叠放或相握于腹前,双腿基本并拢。
2. 立姿的禁忌
人在站立时,如下的这些姿态或为不雅、或为失礼,都是要避免的。 第一,全身不够端正。
古人对站立的基本要求是“站如松”,所强调的就是站立时身体要端正。一定要十分用心,力戒站立时头歪、肩斜、臂屈、胸凹、腹凸、背弓、膝屈。 第二,两腿叉开过大。
站立过久,可以采用稍息的姿势,双腿适当叉开一些。但出于美观与文明等方面的考虑,在他人面前双腿切勿叉开过大,女同学对此尤其要牢记。双腿交叉,即别腿,亦不美观。
3. 两脚随意乱动。
人在站立时,双脚要老师规矩,不可肆意乱动。例如,不用脚尖乱点乱画,双脚踢来踢去,蹦蹦跳跳,用脚去够东西、蹭痒痒,脱下鞋子把脚“解放”出来,或是半脱不脱,脚后跟踩在鞋帮上,脚一半在鞋里一半在鞋外。
4. 表现自由散漫。
站得久了,若条件许可,可以坐下来稍事休息。但切勿站没站相,不宜在站立时随意扶、拉、倚、靠、趴、踩、蹬、跨,如此会显得无精打采、自由散漫。
二、 蹲姿
下蹲的姿势,简称蹲姿。他是人在出于静态姿势时的一种特殊情况,多用于捡拾物品、帮助别人或照顾自己时。例如,在他人面前需要捡拾地上某物,弯腰、俯撅臀,显然就不如蹲姿雅观。
1、基本方法
蹲的基本方法有三:方法一是单膝点地式,即下蹲后一条腿弯曲,另一条腿跪着。方法二是双腿交叉式,即下蹲时双腿交叉在一起。方法三是两腿高低式,即下蹲后两腿一高一低,互为倚靠。
2、主要禁忌
在公共场所下蹲,有三条禁忌:其一,忌面对他人。那样做,往往会使他人不便。其二,忌背对他人。那样做,对别人不够尊重。其三,忌双腿叉开。此举好像在洗手间,故称“洗手间姿势”,它不够文雅。
三、 坐姿
坐姿,即人在就座之后所呈现出的姿势。从总体上讲,坐姿是一种静态的姿势。正确的坐姿,一般需要兼顾角度、深浅、舒展三个方面的具体问题。
1、 就座的姿势
第一、注意顺序。
若与他人一起入座,则落座时一定要讲究先后顺序,礼让尊长,请尊长先就座。 第二、讲究方位。
不论从正面、侧面还是背面走向座位,通常都讲究从左侧一方入座,从左侧一方离开座位。这被简称“左进左出”,是在正式场合一定要遵守的。
第三、落座无声。
入座时,切勿与人争抢。在就座的整个过程中,不要发出嘈杂的声音。不慌不忙,悄无声息,本身就体现着一种教养。调整坐姿时,同样不宜出生。 第四、离座谨慎。
离座之际,也要注意礼仪。不要突然跳起,惊吓到其他人。也不要因为不注意而弄出声响,或把身边的东西弄到地上。
2、 坐定的姿势
正确的坐定后的姿势,主要体现在以下几个方面:
第一,根据座位的高低,调整坐姿的具体形式。在较正式的场合,或有位尊者在
座时,通常坐下之后不坐满座位,大体占据其多一半的位置即可。
第二,挺直上身,头部端正,目视前方,或面对交谈对象。在一般情况下,不可
身靠座位的背部。只有无人在场时,或个人休息时,此举方被许可。 第三,极其正规的场合,上身与大腿、大腿与小腿,均呈直角,此姿势即所谓“正
襟危坐”。这两个角度若为锐角或钝角,不是表现放肆,就是显现疲乏。
第四,面对尊长时,双腿最好并拢。具体来讲,男士就座后双腿可以分开一些,
但不可大于其肩宽。女士就座后,特别是身着短裙时,一定要并拢大腿。 第五,双脚自然下垂,置于地面之上,脚尖面对正前方,或朝向侧前方。双脚可
以并拢、平行,或呈外“八”字状,也可以一前一后放在地上。
第六,正坐时,双手掌心向下,叠放于大腿之上,或是放在身前的桌面之上,也
可以双手分别扶住座位两侧的扶手。侧坐时,双手可以叠放,或相握的姿势放置于身体侧向的那条大腿上最适宜。
3、 坐姿的禁忌
在就座以后,身体各部分所呈现的下述姿势,均不符合礼仪的要求。 第一、头部乱晃。
坐定之后,不允许仰头靠在座位背上,或低头注视地面。左顾右盼、闭目养神、摇头晃脑,亦不许可。
第二、上身不正。
不允许坐定之后上身前倾、后仰、歪向一侧,或是趴向前方、两侧。 第三、手部错位。
坐下之后,不要双手端臂、双手抱于脑后、双手抱住膝盖,或以手抚腿、摸脚等。双手尽量减少不必要的动作,不要摸摸、碰碰、敲敲、打打。身前有桌子时,不要将肘部支于其上,或双手置于其下,更不要将双手夹在大腿中间。 第四、腿部失态。
双腿切勿在坐好后叉开过大。不要在尊长面前将一条小腿交叉叠放于另一条大腿之上。两腿不要直伸开去,也不要反复抖动不止。不要骑在座位上,或者把腿架在其他高处。
第五、脚部乱动。
切勿在坐定后将脚抬得过高,以脚尖指向他人,或是让对方看到鞋底。不要在坐下后脱鞋子、脱袜子,或是将脚架在桌面上,钩住桌腿,跷到自己或他人的座位上。不要以脚踩踏其他物体。双脚不要交叉,不要将其摆成内“八”字,更不要两脚脚跟着地,脚尖朝上,摇荡抖动不止。
4、 离座的要求
第一,先有表示。
离开座椅时,身旁如有人在座,需以语言或动作向其先示意,随后方可站起来。一跃而起的做法有时会使人受到惊吓。
第二、注意先后。
与其他人同时离座,需注意起身的先后顺序,地位低于对方时,要稍后离座。双方身份相近时,才可同时离座。
第三、起身缓慢。
起身离座时,最好动作轻缓、无声无息,尤其要避免“拖泥带水”,弄响座椅。第四、站好再走。
离开座椅后,先采用“基本的站姿”,站定之后,方可离去。要是起身便走,会显得自己过于匆忙。
第五、从左离开。
起身离座后,宜从左侧离开。“左入”与“左出”是一种礼节。
四、 行姿
行姿,亦称走姿,它指的是人在行走的过程中所形成的姿势。对行姿的总要求是:轻松、矫健、优美、匀速。
第一、全身伸直,昂首挺胸。
在行走时,一定要面朝前方,双眼平视,头部端正,胸部挺起,背部、腰部、膝部尤其避免弯曲,使全身尽量保持一条直线。
第二、起步前倾,重心在前。
在起步行走时,身体稍向前倾,身体的重心落在反复交替移动的前面那只脚掌之上。如此这般,身体就会随之向前移动。需要注意的是:当前脚落地、后脚离地时,膝盖一定要伸直,踏下脚时再松弛,并即刻使重心前移,如此走动时,步态一定好看。
第三、脚尖前伸,步幅适中。
在行进时,向前伸出的那只脚要保持脚尖向前,不要向内或向外。同时还需保证步幅大小适中。步幅,这里主要指行进中一步的长度。正常的步幅为一脚之长,即行走时前脚脚跟与后脚脚尖二者相距一脚长。
第四、直线前进,自始至终。
在行进时,双脚行走的具体轨迹,最好大体呈一条直线。与此同时,要避免身体在行进中左右摇摆。
第五、两肩平稳,两臂摆动。
行进时,双肩、双臂都不可过于僵硬呆板。双肩要平稳,两臂自然地、一前一后地、有节奏地摆动。
第六、全身协调,匀速前进。
在行走时,在某一阶段中速度要保持均匀,姿势要富有节奏感。此外,全身的各个部分要相互协调、相互配合,表现得轻松、自然。
2、禁忌的行姿
社交礼仪规定,行走时,下列举止俱为失礼:
第一、方向不定。
在行走时,方向要明确。不可忽左忽右、变化多端,好像胆战心惊、心神不定。 第二、瞻前顾后。
在行走时,不要左顾右盼,尤其是不要反复回过头来注意身后。
第三、速度多变。
行走时,切勿忽快忽慢。突然快步奔跑,或者突然止步不前,往往让人难以捉摸。
第四、声响过大。
在行走时用力过猛,使得声响大作,往往会因此而妨碍或惊吓他人。
第三节 服饰得体 注重形象
中小学生在与人交往时,展示的是新一代在校学生的形象。因此,要适当了解服饰搭配的基本常识,并能根据自身特点及特定场合的需要,为自己选择得体的服饰。
一、干净整洁
干净整洁是小学生穿着打扮的基本原则。它要求小学生的衣物要干净、整齐、平整、大方、无破坏整体美感的褶皱等。服饰整洁可以给自己带来很多关于人品和形象的正面评价。
整洁并不意味着时髦和高档,只要保持服饰干净合体、全身整齐有致即可。一个穿着整洁的人,总能给人积极向上的感觉,总是受欢迎的;而一个穿着褴褛肮脏的人,给人的感觉总是消极颓废的。在任何情况下,服饰都该是整齐洁净的,
这也可以表达出对交往对象的尊重与重视。
对于中小学生来讲,去学校穿的校服,不能沾有任何污渍,也不能有开线的地方,更不能有破洞,扣子、拉链等配件皆要齐全。衣领和袖口尤其要注意整洁。穿着整洁的校服最符合学生身份。
二、穿着得体
1、适合年龄
服装的搭配必须要符合自己的年龄。不同年龄段的人,对着装有不同的要求。
2、适合身份
穿着打扮要符合身份。小学生在校内、校外的穿着尽量以整洁、朴素、大方的服饰为主。
三、简洁大方
正确的穿着打扮能起到修饰形体及容貌的作用,形成和谐的整体美。 小学生的服饰远没有成年人的服饰繁复。在坚持干净整洁的基础上,通过选择得体的服装款式和色彩来修饰形体和容貌,既是一种自尊的表现,也是对别人尊敬和重视的表现,同时又可从服饰上体现“学生就要像学生的样子”。
第二章 家庭礼仪
现在社会是由一个又一个家庭所组成的。家,是现代社会构成的基础,同时也是小学生与亲人一起生活的地方。家庭礼仪,就是对小学生家庭生活的规范化要求。
第一节、家庭和睦 尊重长辈
一、尊重长辈
在家庭中,父母等亲人都是小学生的长辈。对长辈,小学生必须尊重。
1、尊重长辈的地位
学生要表达对长辈的尊重,就要时刻注意自己的言行,做到对长辈毕恭毕敬。也就是说,对于长辈,尤其是父母,学生必须以礼相待,遵守规矩,处处尊重有加。学生容易犯的错误,就是恃宠而骄,仗着长辈对自己的宠爱,就把自己当成了“小皇帝”、“小公主”,对长辈亲昵有加而尊重不够。学生不可没大没小,动辄以“喂”或“老太婆”等失敬于人的称呼对长辈呼来唤去。平时不可以随意与长辈打打闹闹,甚至毫无边际的乱开玩笑。甚至故意取笑长辈、有意令其难堪,则更不可取。
2、珍视长辈的贡献
尊重长辈首先就要珍视长辈对家庭的贡献。
例如,祖父母、外祖父母等老人,有可能已经退休在家,有的也许并没有收入而要靠父母供养,学生不可因此轻视老人、嫌弃老人,视老人为负担。
再如,对一般家庭来讲,父母是收入的主要来源,是全家人生活的支柱。学生平日过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,很容易错误的认为,父母对自己的付出是理所当然的。
父母为了让家庭生活有所改善,可能透支了自己的健康,牺牲了自己的休息时间,同时还要面对社会和家庭的各种压力。
有条件的同学可以到父母的工作单位去看一看,了解一下父母平时的工作是处在一种怎样的高压力、高强度的环境下。
因此,学生要理解父母的处境,体谅父母的苦心。不要在生活上与同学攀比,对父母提出不合理的要求;更不要刻意与父母作对,制造家庭的不和谐因素。
3、回报长辈的关爱
尊重长辈就要接受和回报长辈对自己的关爱。
比如,学生可能因为参加各种课外活动或者兴趣班、补习班等,较晚才回家,而回家之前已经在外用过晚餐。在这种情况下,如果父母特意留了饭菜,学生不可以冷漠拒绝。此时比较恰当的处理方式是,表示感谢并适当品尝饭菜。比如可以说:“又专门给我留了饭菜啊,谢谢!虽然已经吃饱了,但是妈妈做的饭菜看着就很好吃,还是吃一点吧。明天不必给我留饭了,真的。不然我吃不下就太浪费了。”
有的时候,长辈处于关心,经常会对学生叮咛嘱咐许多学生已经知道的事情。面对长辈的唠叨,学生要面带微笑的听完,礼貌的点点头,说“知道了”
二、孝敬长辈
学生对长辈的尊敬,不能仅仅见诸于言词,更重要的是要将其付诸于行动。
1、听从教导
孝敬长辈就要听从长辈的教导。当长辈管教自己时,学生要虚心服从、要表示感谢、要知错就改。不允许当场顶撞长辈,无理狡辩,或是置之不理。
很多时候,对长辈来说,晚辈的进步和成绩,就是对他们最好的回报和安慰。
2、经常沟通
孝敬长辈就要多于长辈沟通。
对祖父母、外祖父母等老年人,通常比较害怕孤独、寂寞。有条件的话,晚辈要争取经常去探望长辈,如果不方便经常探望,则可按时给长辈打电话进行问候。
3、体贴帮助
孝敬长辈就要体贴和帮助长辈。
那些年事已高的长辈,随着其年龄的不断增长,体力与脑力往往会有不同程度的衰退。对有上述情况的长辈,身为晚辈的学生们一定要更多地从精神方面对其加以体贴。多抽空同其聊天,谈一谈开心的事情,使他们的情绪开朗起来。
对待父母,学生要体谅他们的苦心,在力所能及的范围内帮助父母分担一些家务。比如,帮忙择菜,饭后主动洗碗,打扫自己的房间,自己洗自己的衣物,主动擦玻璃,等等。
在父亲节、母亲节、父母的生日、父母的结婚纪念日等特殊的日子,准备一些小礼物,尤其是自己动手制作的小礼物,也是向父母表达爱和祝福的一种很好的方式。学生自己过生日时,也不要忘记母亲分娩的痛苦和父母抚养自己的艰辛。
第二节 情同手足 友爱同辈
同辈,亦称平辈,通常泛指一切备份相同之人。就家庭成员而言,同辈则主要是指与自己存在血缘关系的兄、弟、姐、妹,对于独生子女来说,则主要是堂兄弟、姐妹,表兄弟、姐妹。
一、友爱同辈
不论同辈之间关系如何,是否经常见面,联系是否紧密,学生都一定要与其“情同手足”,时时处处厚待同辈、友爱同辈。
1、互相团结
友爱同辈就要求学生要团结同辈。
在同一个家庭中,同辈的兄弟姐妹之间,团结是头等重要的大事。如果亲人之间不讲团结、四分五裂,甚至兄弟反目、相互仇恨,定然会使长辈们痛心,也会给自己带来难以弥补的损失。
与同辈人搞好团结,就要和对方经常联络。当代学生多为独生子女,在生活中缺少同龄人的陪伴,而与同辈亲人一起玩耍、共同学习,能减轻孤独
2、宽厚待人
友爱同辈要求学生宽厚待人。
对待自家的兄弟姐妹等同辈亲人,小学生理当自觉、自愿的宽容忍让,不要苛求对方。必要的话,要善于容忍自家兄弟姐妹对自己有意或者无意的冒犯。
3、谦让他人
友爱同辈就要求学生谦让同辈。
日常生活中,与自家兄弟姐妹在物质上要相互谦让、不争不抢。年龄较长的哥哥(姐姐)要谦让弟弟(妹妹),家庭条件相对优越的要谦让家庭条件一般的。弟弟(妹妹)在接受了哥哥(姐姐)的帮助后要表示感谢。
当长辈偏爱某个同辈时,学生不要嫉妒,而要反省自己的不足。绝对不能故意捉弄同辈,令其在长辈面前出丑。
二、共同进步
平时,同辈亲人之间要互相关心、互相帮助、共同进步。
1、互相爱护
同辈亲人要共同进步,就要互相爱护。
同辈之间在生活上互相援助,往往表现在极其琐碎的生活小事上。例如,哥哥(姐姐)将自己的玩具或者用过的、有价值的学习资料送给弟弟(妹妹),辅导弟弟(妹妹)学习,或者带弟弟、妹妹外出游玩,都是再平常不过的。 对同辈亲人的爱护,是不图回报的。比如,帮弟弟(妹妹)辅导功课就不能谈条件。
就学生的情况来讲,与父母的沟通可能相对欠缺,而与同辈人的沟通则较为容易。要明白,同辈人之间的真诚沟通是信任的表现,学生要珍视这种信任,并承担起兄弟姐妹该负的责任,尽自己所能分析和解决问题。
2、互相促进
同辈亲人要共同进步、互相促进、互相学习。同辈人相处时,一定要善于发现对方所长,哪怕对方年龄比自己小,也不要不好意思。
自家同辈,经常有机会朝夕相处。因此,要善于利用这一时机,大家互相激励,以求共同进步。
第三章 校园礼仪
家有家规,行有行规。在校园里,小学生必须积极且自觉地遵守相关的个人行为规范,即校园礼仪。
第一节 尊重师长 虚心学习
在学校里,老师是学生获取知识的源泉,是学生处理疑难问题的向导,同时也是学生为人处世的楷模。
老师们工作辛苦、奉献巨大,因此理当被整个社会尊重,身为学生,自然要更加尊敬自己的老师。
一、尊敬老师
尊师是中华民族的传统美德。平时,老师之所以被人们尊称为“师长”,就是因为中国人讲究“一日为师、终身是父”,一向将老师视作自己的长辈。学生在从师学习期间,必须从内心真正的尊敬老师。学生对老师的尊敬理当通过下述具体形式正确的体现出来。
1、行动上尊敬老师
学生对老师的尊敬,要在自己的日常行动上有所表现。在学生日常的具体行动上尊敬老师,无疑是对其最大的尊重。
第一,称呼老师要用尊称。
尊敬老师,首先尊重老师的劳动。老师的教学工作往往非常辛苦,作为学生,要学会尊重老师的劳动,见面要向老师问好。无论是在哪里见到老师,都要主动向老师问好。
学生们不仅要尊重自己的任课老师,还要尊重学校里的其他老师。
同时,也要尊重学校里的行政人员、卫生打扫人员、食堂工作人员以及保安等。尊重别人,也是尊重自己。
第二,维护老师的尊严。
在回答老师的提问或者同老师交谈时,不允许学生坐而不立。当老师站立时,此点尤其需要注意。与老师一同外出行走时,学生要主动请老师行走在前,或使之居于内侧。与老师一同就座时,学生理当先请老师入座,并使之居于上座。离开座位时,一般不允许学生抢在前。
学生进入老师的办公室前,要先喊“报告”或者先敲门。等到老师许可后,再进入,出入教室、上、下楼梯、乘坐车辆时,学生亦须认真的行“弟子礼”,处处对老师礼让。
当老师进行家访时,学生要有礼貌的请老师进门,并主动把老师介绍给家人;与老师告别时,要礼貌地把老师送出家门,并向老师致谢。
任何情况下,学生都要主动维护老师的尊严,绝对不允许学生与老师打打闹闹。
2、态度上尊敬老师
学生在与老师接触时,无论与对方是否熟悉,都要对老师毕恭毕敬,主要体现在学生的语言上。
第一,路遇老师,学生要主动问候老师,并向老师欠身施礼。
在称呼老师时,务必使用正式的尊称。如称呼对方“王老师”、“李校长”。不允许直呼老师的姓名,更不允许学生乱给老师起外号。每个老师的生活习惯可能有所不同,作为学生,不允许对老师的个性和生活习惯指指点点、说三道四,
第二,在课堂上和老师的办公室内,学生更要对老师毕恭毕敬。
老师走上讲台时,学生要向其行注目礼。上课和下课时,学生需全体起
立,欢迎或者欢送老师。在课堂上心存疑问时,可以在适当的时候举手发言,但是一定要在获得老师的准许之后,才可以正式提出问题。回答老师的提问时,要起立且井然有序。不允许坐而不起、抢答或拒不回答。课间前往老师的休息室或者办公室时,进门前要喊“报告啊,或者事先敲门。平时不要在老师休息室或者办公室久留,以免影响老师的工作或休息。
第三,不许乱动、乱翻、乱用老师的私人物品。
学生不能因为和老师关系比较亲近,就不尊重老师的隐私或者生活习
惯,乱动老师的私人物品。切记老师是长辈。无论老师和自己除了师生关系外,是不是朋友,都要时刻尊重老师,以老师为尊。
当然,学生对老师的尊敬,不仅要体现在具体行动和具体态度上,更要真正的发自内心、带有诚意。形式体现内容,内容依托形式。唯有从内心深处尊敬老师,才会使自己在具体行动和具体态度上做到这一点。
此外,学生毕业后,无论从事何种工作、担任何种职务,遇到自己的老师都要表示尊敬,并以礼相待。
二、认真学习
勤奋学习、早日成才、服务社会,始终都是老师对学生的最大期望;而好学上进、刻苦读书,则是学生对老师的最好回报。所以,从某种意义上讲,学生认真学习也是对老师的尊重。
1、专心听讲
学生的课堂学习,首先是听老师传授知识。课堂教学,一向是通行于世的教育方式。作为学生,不论从学习专业知识的角度还是从尊重老师的角度来讲,在课堂上都必须老老实实的专心听讲。
上课时,学生需先于老师进入教室。
课间休息时,学生不宜离教室太远,也不宜进行激烈的体育活动,否则弄得浑身是汗,或者衣衫不整,将不适宜继续进入课堂学习。
在上课铃声响起之前,学生需进入教室,不能等铃声响起再进入教室。 学生要严格遵守作息时间,除非个别特殊情况,上课期间不允许学生迟到或早退。如果上课迟到,需先对老师和同学致以歉意,态度要真诚。比如可以说“老师,对不起,我迟到了“!学生如果生病或者因其他原因迟到或早退,需提前向老师请假;如果时间来不及,也需要及时向老师解释清楚,以获得老师的谅解。
当老师进行课堂讲授、辅导或者在做学术报告时,不允许学生交头接耳、搞小动作、看课外书、听音乐、做其他作业、打瞌睡,尤其不允许随意走动。
从根本上讲,专心听讲是对老师付出的心血所表示出的最基本得尊重。
2、帮助老师
学生要在力所能及的范围内主动帮助老师。帮助老师,主要体现在以下几个方面:一是按时完成老师布置的学习任务;而是主动为老师的课堂教学进行必要的准备;三是照顾年老、体弱或者多病的老师。
三、听从教诲
老师是人类灵魂的工程师,没有哪位老师不希望自己的学生能够成为国家的优秀人才、未来的社会栋梁。老师对学生的批评与帮助,既是其教书育人的神圣职责使然,同时也是其关心、爱护学生的一种具体的表现。面对老师的批评、帮助,学生要端正认识、听从教诲。
1、虚心接受指教
一般而言,老师对学生所进行的批评教育,都是出自善意的。仅仅就看这
一点,学生就必须虚心接受,并要对老师给予自己的关怀表示诚挚的感谢。 当老师对自己进行批评、帮助时,一定要面含恭谨之色,起身站立,并老老实实、一心一意地聆听。绝对不允许对老师的教育表现得不屑一顾,尤其不允许拒绝老师的帮助,甚至扬长而去。
2、耐心听从教导
当老师对自己进行批评、帮助时,无论老师本人的态度如何,同学们都需要表现出足够的耐心。最重要的是“有则改之,无则加勉”。对于自己和老师之间存在的某种误会,以及老师对自己的误解,可以在适当时候心平气和地向老师做出解释,以求得对方的谅解。但是,一定要注意自己的具体表达方式。
3、充分理解老师
老师在与学生进行接触的过程中,难免会有教学或其他方面的失误出现。例如,记不清学生的姓名,在教学过程中出现比较严重或可笑的口误、笔误甚至操作失误,教学内容陈旧、教学方法不当、教学水平较低,在工作中出现一定的差错,在日常生活中出了洋相,等等。
对于这些问题,学生一定要予以理解,并且不要以此作为拒绝听从其教诲的借口。万一遇到此类情况,学生千万不要哄堂大笑、起哄闹事,不可公然嘲笑老师,不可让老师过分难堪。
4、切勿顶撞老师
由于种种原因,老师对学生的批评教育显然不可能一贯正确。人与人之间的交往,难免会存在误会,所以有时候老师了解的情况可能也不会全面并且十分准确的。
此外,有些老师在对学生进行批评教育的时候,难免会“爱之深,责之切”,很可能说出一些比较严厉或者过分的话。遇到这种情况的时候,学生一定要冷静的加以对待。要注意维护老师的个人威信,不要直接与老师发生正面冲突。不能说出对老师不尊重的话,做出不尊重老师的事情。
即使与老师产生矛盾,也不要直接顶撞老师,尤其是不要当众顶撞老师。 一般而言,师生之间的情谊纯洁而美好,学生务必要珍惜这种感情。
第二节 团结同学 共同进步
在学校里,同学是学生最主要的交往对象。古人有“十年寒窗”的说法,所以用“同窗之谊”来指代同学之间的珍贵感情。一起学习、一起进步,在共同的学习和生活中结下深厚的友谊。同学之间的友谊往往是最美好的,也是最真诚的。 在校园里,同学朝夕相处,亲如家人。
所谓同学,一般是指在同一个班、同一年级甚至同一学校学习的人。
在校园生活中,同学关系是每位学生都要认真处理和对待的。校园内的同学情谊,往往既纯洁又长久,它通常被视为人类所拥有的、最美好的情感之一。对于每一位学生而言,处理好同学关系,珍视同学之间的友谊,将对自己的学习、成长乃至今后的事业、生活具有极大的帮助。
如何与同学相处,保持良好的友谊,也是学生们讲礼貌、懂文明的重要一环。
一、和睦相处
同学之间要和睦相处、以礼待人。不论自己的同学学习成绩、家庭背景、五官相貌、性格特征如何,对待同学都要尊重。不能因为同学学习成绩不好,就瞧不起他;也不能因为同学家庭贫困,就不尊重他。
同学之间切忌攀比。学校是学习的地方,是一方净土,不要用社会上的一些批
判人的标准和习惯处理同学关系。同学之间要互相关心、互相帮助、友好相处。在校园生活中,同学们彼此之间要真正做到和睦相处,主要注意以下四点:
1、以礼待人
和同学相处,不论对方与自己的具体关系如何,都要表现出对其该有的尊重,并且时时刻刻以礼相待,既是对对方的尊重,也是对自己的尊重。所谓“礼多人不怪”与同学打交道时,要牢记处处依礼行事,将有助于为自己营造出一种较和睦的同学关系,并且有利于同学之间友谊的建立。
第一、与同学交往,要适时使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”“没关系”、
“别客气”、“再见”等礼貌用语。
第二、与同学见面,要互相问候“你早”、“你好”或者点头、招手。
第三、与同学说话,态度要诚恳、谦虚,语调平和,听同学说话要专心,不要轻
易打断别人说话。
第四、不给同学起绰号,不叫同学的绰号,主动帮助有困难的和身体有残疾的同
学。
第五、请教同学问题时,要用谦语“请问”、“打扰你一下”等,无论同学对问题
书否作出回答,都要表示感谢。
同学之间交谈的时候,不能使用不雅的语言,不能讲粗话、脏话,不讲怪话,不讲废话。
粗话,一般是指那些侮辱他人人格的粗野或带有恶意的话,也就是所谓的“骂人的话”。同学之间的交往,无论遇到什么样的情况,都不许骂骂咧咧,不可以在口语中夹杂骂人的话。即使别人先辱骂了自己,也不允许与对方对骂。
脏话,主要指庸俗、低级、下流的话语。在和同学交往中,无论是同性同学之间,还是异性同学之间,在交谈中都不能带任何脏字。有些话具有双关性质或暗示作用,容易引起他人的误会,也不可使用。
怪话,主要是指牢骚话。在日常生活中,学生一定要做到不因为个人的委屈、不满。当着交往对象的面阴阳怪气地乱讲话,以发泄自己个人的不良情绪。至于因为一些事情对同学有看法或意见,进而指桑骂槐,也是不礼貌的行为。
废话,一般是指没有什么用处的语言或多余的话,也就是在没话找话时所讲的话。学生要牢记,在交往中,不宜主动去攀谈与实际的谈话内容无关的题外话,尤其是不宜主动询问对方的个人隐私问题。
除此之外,学生还需注意,运用文明语时语言内容要文明、语言形式要文明,语言行为要文明。只有三者并重,三位一体,才能够真正地使自己做到用语文明、文明用语。三者之中缺少任何一个都是不可以的。
2、真诚友善
与同学打交道时,一定要注意以诚待人、与人为善。
以诚待人,就是要求自己心口如一、言行一致,不可以当口是心非、表里不一的“伪君子”与人为善,就是要求自己在待人接物方面凡事要心存善意,对同学友好相待,千万不可心存恶念、以恶伤人。同学们需要谨记:善待他人,是一种教养、一种礼貌。善待他人就是善待自己。
3、谦虚随和
如果想在同学之中拥有非常好的人缘,那么就要时时刻刻以谦虚、随和的态度对待自己的同学。为人谦虚,就是要求我们不能狂傲自满、夸夸其谈、卖弄所长、自以为是。为人随和,要求我们要善于与别人相处、善于向别人学习、善于听取别人的意见。它既不是拒人千里之外,亦不是一味的对别人随声附和。
4、理解宽容
同学之间,理解和宽容十分重要。同学之间常会有误会和矛盾的产生,则往往是因为其中的一方或者双方待人不够宽容。
在同学之间提倡理解,就是要求同学们能够理解他人的立场和态度,尊重他人的思想感情,对对方的喜、怒、哀、乐能够心领神会;提倡宽容,其实就是要求同学们能够宽宏大量、善于容人,特别是能够原谅别人的错误和过失。古今中外能够成就大事的人,通常都有能原谅别人、容让别人的雅量。
二、团结友爱
在学生时代,与同学加强团结友爱,不仅是对学生的基本要求,也是其完成学业的重要保证。
同学之间的团结友爱,重点需要以下三个方面的问题。
1、加强团结
在学校生活中,由于每一个学生的性格、经历、习惯各不相同,同学之间难免会有一些小摩擦。作为一名合格的学生,要拥有开阔的胸襟,不要计较同学之间的小事小菲,尤其不要无事生非。
在日常生活中,要主动团结同学,特别是要团结本班级、本年级、本宿舍的每一位同学。同学之间的团结有利于学生的学习和生活。
在任何情况下,都不要制造同学之间的分歧,甚至挑拨离间,破坏同学之间的团结。
需要强调的是,团结同学的主要目的,是为了与之相互帮助、共同进步,而并非是要拉帮结派、称王称霸、欺负其他同学。
2、相互帮助
从根本上说,同学之间的互相帮助,既是大家互相爱护、互相关心、互相体谅、互相照顾的具体体现,也是“人人为我,我为人人”的时代精神的基本要求。在许多时候,同学之间只有互相帮助,才能够真正战胜困难。
遇到困难的时候,能够得到同学的帮助,对受助者来说是莫大的慰藉,而助人者也会因此感受到对方的感激与尊敬。同学之间的相互帮助,有四点需要注意:一是帮助别人要量力而行;二是对同学的帮助要涉及思想、生活、学业等方方面面;三是帮助同学不可希图回报;四是同学之间的帮助应当有来有往。
三、共同进步
在学校期间,同学之间往往是同呼吸、共命运的。因此,在处理同学关系时,特别提倡学生与自己的同学共同进步。具体而言,与自己的同学共同进步,主要表现在以下三个方面。
1、个人努力进步
在校求学期间,每一位有理想、有上进心、有自尊心的学生,都要从各个方面对自己严格要求,使自己不断进步。就同学相处而言,本人努力进步,既是对其他同学给予自己关心和帮助的一种最好的回应,又可以通过自己的努力,为其他同学树立起良好的学习榜样,从而带动其他同学。
2、鼓励同学进步
与同学相处时,若是对对方真正的关心、爱护,就要与对方共同努力,并鼓励对方不断取得进步。在任何时候,鼓励同学、推动对方在学习、生活、个人能力等方面的进步,是做同学的一种情谊。在日常交往中,对同学的鼓励和鞭策,不仅要讲究处理问题的方式、方法,而且还需注意鼓励要永不间断。
3、大家共同进步
与同学之间的帮助一样,同学之间的进步也是互动的、步伐一致的、一起进行的。
面对同学的进步,既要为对方高兴,对对方有所鼓励,又要及时的进行自我检查,努力使自己比、学、赶、超对方,这才是好学生该有的健康的心态。
千万不要对同学的进步心怀嫉恨,暗中阻止对方的进步,或者对对方进行恶意的诋毁、中伤。
第三节 面对国旗 行礼肃立
国旗是国家的一种标志,是国家的象征。学生在出席升旗仪式时,要有一时的对自己的行为严加约束。
一、肃立致敬
我国《国旗法》规定:举行升旗仪式时在国旗升起的过程中,参加升旗仪式的人员要面向国旗肃立致敬。因此,当国旗升降之时,任何在场者均要停止走动、交谈以及手中一切正在进行的事情,面向国旗立正,并向其行注目礼。届时,戴帽者需脱帽,唯有身着制服者例外。
升国旗时,全体学生要行注目礼,少先队员要行少先队礼。
行少先队礼时,右手需五指并拢,高举过头,它表示人民的利益高于一切。 注目礼的具体做法是:起身立正,抬头挺胸,双手自然下垂或贴放于身体两侧,面容庄重、肃穆,双目正视国旗,或随之缓缓移动。
二、神态庄严
参加升旗仪式时,学生要以庄重、严肃的态度表达对国旗的敬意。此时此刻,绝对不能态度漠然,或者嬉皮笑脸。
三、保持安静
在升旗仪式上,学生要自觉保持绝对安静。绝对不允许在升旗过程中交头接耳、打打闹闹,更不允许接打电话,收发手机短信。
第四章 公共礼仪
在公共场所,每个人应遵守相应的个人行为规范,即公共礼仪。遵守公共礼仪规范,是小学生遵守社会公德的基本要求。
第一节 遵守交规 严于律己
交通,往来通达之谓也。在日常生活中,学生进行的各种活动,往往与交通有紧密的关系。不论是个人徒步行走,还是乘坐公共交通工具,学生须自觉遵守相关的礼仪规范。不遵守交通礼仪,既会破坏交通秩序,也会该人缺乏自律、不懂礼貌的感觉。交通礼仪,是跟交通有关的各种具体行为规范的一种泛称。对小学低年级的学生而言,最需要认真掌握并遵守的基本交通礼仪,主要是徒步行走的礼仪。
一、遵守交规
在室外的道路上行走时,尤其是在交通干道上行走时,学生首先必须严格的遵守交规。
交规是对交通规则的简称。所谓交通规则,是国家为了确保交通的顺畅和安全,专门规定出来以供全体社会成员共同遵守的有关交通的章程制度。遵守交规,在现实生活中是每一位公民义不容辞的责任,对于尚在学习社会规范的小学生而言自然也不能有所例外。
在遵守交通规则时,尤其需要注意下列五个方面的具体问题。
1、走人行道
在室外型走时,一定要走人行道。在没有明显的人行道的情况下,要尽量靠路边走。千万不要在机动车道上行走,更不要行走在交通干道的正中央,或者有意与车辆争抢道路。
2、靠右行走
为了确保交通的顺畅,我国的交通法规规定:不论实行人还是车辆,在道路上一律靠右侧行进。在室外行走时,特别是在正规的道路上行走时,学生特别需要遵守这一规则。
3、走过街道
需要横穿道路时,务必要走指定的人行横道,或专用的过街天桥、地下通道等。千万不要随随便便地横穿马路,或者任意跨越专用的隔离栏。
4、看红绿灯
按照规定,行人或车辆通过路口时,均要遵从红绿灯的指示。常规的做法是“红灯停,绿灯行”。对于这一点,既要了解,更要遵守。不要对交通信号灯视而不见,或不遵守交通规则,贸然强闯红灯。不论是否有人监督,均要遵守规定。
5、服从管理
在路上行走时,学生要服从管理。对于交警和其他交通管理人员善意的批评、教育,要自觉服从,并且予以积极配合与协调。
二、明确方位
徒步行走时,在方位问题上有一定的讲究。行走时的具体方位问题,往往再有其他人同行时才会涉及。对学生而言,通常需要注意以下五点。
1、单行行走
多人一同行走时,通常前排为上。因此,在与老师、长辈、宾客一起单行行走时,需自觉地随行其后。唯有当对方初到乍来、不认识路时,方可在前为其带路
2、并排行走
当许多人一同并排行走时,方位问题视具体人数的不同而有所不同。当两人并排行走时,一般以内侧为上,即靠道路内侧、靠墙的位置较为尊贵。而当三人或三人以上并排行走时,则往往以中间的位置为上。
3、出入房门
当学生与其他人一同出入房门,特别是当学生以晚辈、主人的身份陪同他人出入房门时,通常需遵循“后入后出”的行为规范,即自己在他人之后进入房间,在他人之后走出房门。
4、上下楼梯
一般情况下,上下楼梯以及使用电梯时,一定要记住“单行右行”,即不要再楼梯上并行,不要不分左右地横行霸道或者居中而行,以免阻挡他人。礼貌的做法是,要单行靠右行进。此外,与领导、客人、长辈、女士以及比自己年纪小的小朋友一同走下楼梯时,为安全起见,还必须主动行走在前。
5、进出电梯
使用升降式电梯时,切记“先出后入”,即电梯内的乘客出来之后,电梯外的人方可进入。陪同他人一同乘坐升降式电梯时,若无人控制电梯,陪同者通常要先进后出,以便进行操控;若有人控制时,陪同者要后进后出。
三、礼让他人
人们在徒步行走时,尤其是在大街小巷、公共场所行走时,难免会路遇他人。与其他人一起行走时,一定要不分亲疏地一律以礼相待,彼此谦让。对于小学生而言,以下四点规范要遵守:
1、不争抢道路
多人一同行走时,一般都讲究先来后到、依次而行。若有急事,可轻声对前面的人道一声“对不起,请您让一下”,然后侧身通过,并向对方道谢。切勿争先恐后、横冲直撞,毫不顾忌他人的感受。
2、不阻塞交通
在道路狭窄之处要快速通过,不要逗留。不要再通过狭窄道路时与同行者并行,尤其是不要与其勾肩搭背、搂抱而行。
3、不目无弱者
徒步而行时,需礼让老、弱、病、残及妇女、儿童,在必要时还要主动对其加以照顾。对于问路的外地人、外国人,要尽己所能提供帮助,但要注意自身安全,不要在无成年人陪伴的情况下为陌生人带路。
4、不蛮横无理
在道路上或者公共场所内进行时,一定要礼让他人。通过狭窄之处或门庭时,可请他人先通过。需要让路时,当立即采取行动。在不小心碰撞、踩踏别人后,则要向对方致歉。得到他人的礼让、帮助后,需道谢。切不可因为自己还是成年人就任性妄为,待人蛮不讲理。
四、严于律己
除了遵守交规、明确方位、礼让他人之外,小学生在行路时还应始终自律,严格约束个人行为。
1、不吃零食
在行路时大吃大喝,不仅吃相不雅、不够卫生、不利于身体健康,更可能给其他过往的行人造成不便。
2、不乱扔废物
在行路时,如果有必要处理个人的废弃物品,可将其投入专用的垃圾箱。不要随手乱扔,破坏公共场所的环境卫生。
3、不损坏公物
对于公共场所的各种设施、物品,要自觉爱护。不要攀折树木、采折花卉、蹬踩雕塑,也不要在墙壁上信手涂鸦,更不要践踏绿地。
第二节 轻声交谈 不扰他人
在公共场所不高声说话,是一个人的一种修养。在集会正式进行期间,每一位参加会议的人员都有义务自觉地保持肃静,以维护会场秩序、不影响发言者的讲话与听众的倾听。
当发言人或主持人在集会上讲话时,听众不可有意起哄,或者直接制造对其有影响的噪音。例如,参会人员在集会期间,不可以在会场内使用手机,不可玩电子游戏机,不可吃东西、喝饮料等。
鼓掌,主要是为了表示对发言人的欢迎和支持。因此,听众不可反其道而行之。不允许当自己心怀不满时,对发言人大鼓倒掌,令其难以下台。
参加集会或观看演出需要提前就座,不可迟到,不可随意走动,不可提前离场。
第五章 社交礼仪
所谓社交,是指人们的社会交往。在社会中与他人进行交往时,必须遵守社交礼仪,即与社交有关的个人行为规范。
第一节 文明拜访 礼待客人
走亲访友的礼仪规范,一般可以分为拜访他人、接待客人等几个方面。
拜访他人时,必须准时守约、为客有方;接待客人时,则要认真准备、热情接待。
一、 做客有礼
就做客礼仪而言,其重点有四。核心之处在于客随主便、遵时守约、礼待主人。
1、 遵时守约
有约在先,是做客礼仪中最为重要的一条。他的基本含义是:拜访他人,要提前有所约定。绝对不可以省略这一程序。预约拜访时,要重视以下三方面的具体问题。
第一、提前约定。
拜访亲友时,提前约定时间。约定拜访时,一定要在两厢情愿的前提下,协商议定要到访的具体时间与停留的具体时间长度。
最好优先考虑主人提出的时间,由客人自己提出方案时,要给对方多提供几种选择。
拜访亲友时,一般选择节假日进行。视亲友居住的远近,一般同城亲友至少提前一天约定拜访时间。即便是亲人,也不提倡随意进行顺访,否则便会成为“不速之客”,打乱主人的安排。
第二、说明人数。
拜访亲友前,要说明前往的人数。否则,如果出现空间不足或饭菜数量不足的情况,主客双方都会十分尴尬。
第三、如约而至。
拜访亲友时,需如约而至。约定拜访时间之后,必须认真遵守。约定好的时间绝不能改来改去,否则对方会觉得受到了戏弄。万一有特殊原因需要推迟或者取消拜访,要尽快打电话通知对方。
2、 上门有礼
登门拜访时,要表现得彬彬有礼,不要拿自己不当外人,太过随便。 首先,先行通报。
抵达亲友居所门外后,要先敲门或按门铃。敲门时,用食指轻叩两三下即可;按门铃的话,则让铃响两三下即可。
然后,问候施礼。
与主人相见,要向对方主动问好。学生跟随父母前往拜访不熟悉的亲友时,如果不清楚该如何称呼对方,最好在表达之前向父母询问。
另外,着装得体。
拜访时的着装要干净、整洁,过分轻佻、随便的服装是不宜选择的。
3、 客随主便
学生做客时要注意自己的言行,以下三点需要特别注意。
第一, 应邀就座。
被主人邀请进入室内时,要主动随于主人身后。不要自行找座,落座时要礼让长辈。
第二、限定范围。
学生需要尊重主人的私人空间和个人隐私,自觉地限定个人的活动范围。
第三、尊重主人
学生要客随主便,做客期间尽量服从主人的安排,不擅自做主,打乱主人的安排。
4、 适可而止
做客时要适时告退、适可而止。如果双方对拜访的时间长度早已有约在先,客人对此务必要牢记在心,并认真遵守。
假如双方没有约定具体时间,则视实际情况适时告退。如果不在对方家中留宿,则最好在晚上九点之前告退。
如果学生是单独前往拜访,则最好在天黑之前回家,以免家人担心。
学生单独前往亲友家中拜访后,回到家中要立刻给接待一方的亲友打电话,请其不必担心。
二、 待客有道
待客之道的核心,在于主随客便、待客以礼。
1、 认真准备
要想令客人满意,保证聚会愉快、有意义,事先就要做好充分的准备。 首先,清洁打扫。
主人要为待客创造良好的环境。在客人到来之前,通常需要专门进行一次卫生清扫工作,以便令居所干净、整洁。
在打扫卫生的过程中,学生要积极、主动地清扫自己的房间,在力所能及的情况下,也可以帮忙清扫客厅登出的卫生。
其次,准备物品。
饮料、糖果、水果和点心被人戏称为中国人招待客人的“四大名旦”,通常在待客时必须做到有备无患。亲人之间互访,经常会以家宴招待。
如果家中来客,又恰逢某种食材或调料不足,学生要主动前去购买,不要只顾嬉闹,要与父母分担待客的责任。
2、 热情接待
待客的要点是大方、热情,体察对方的需要。
首先,要礼貌迎接客人。
客人到来时,主人要做的头一件事就是向对方表示热烈欢迎。
其次,要专心、热情的接待客人。
在待客时,主人一定要表现出自己的热情和真诚。
学生要特别注意,即便对来客不熟悉或者不喜欢来客,也不能躲在自己的房间不出来,更不能假装自己不在家。
最后,要热情的送别客人。
与客人告别时,要说“再见”等告别语。对难以谋面的客人,要请其“多多保重”,并请其代向家人致以问候。
第二节 与人为善 彬彬有礼
文明当先,是学生在人际交往中具体使用语言时要遵守的基本规范之一。要想在使用文明语言方面真正有所提高,除了要不断地努力学习,对自己严格要求之外,最重要的是要学会恰当的称呼他人。
社交礼仪规定,在任何情况下,学生都必须对交往对象使用恰当的称呼,要做好这一点,可以主要从四个方面具体着手。
一、 区分对象
根据惯例,称呼的使用有正式场合和非正式场合之分。就一般情况而言,在人际交往中称呼他人时,学生最好使用各种适合用于正式场合的称呼,其中尤以使用各种广泛尊称为宜。
1、 正式场合的称呼
它主要分为三种类型:一是广泛尊称,例如“同志”、“先生”、“小姐”、“夫人”、“女士”,等等;二是职业尊称,例如“警察同志”、“经理先生”、“秘书小姐”,等等,三是姓氏加职务或职称,例如,“周经理”、“王科长”、“李教授”等等。
2、 非正式场合的称呼
它主要分为六种类型:一是直接以姓名相称;二是直接称呼名字;三是称呼爱称或小名;四是依照亲属关系相称呼;五是交往双方约定俗成的称呼;六是在姓氏之前加上“老”字或“小”字等。
二、 照顾习惯
在实际生活中称呼他人时,必须对交往对象的语言习惯、文化层次、地方风俗、行业特点等各种因素加以考虑,并分别给予不同的对待,切不可不加任何区别。
称呼熟人或老年人的时候,往往可以使用一些非正式的称呼,如“大哥”、“大姐”、“爷爷”、“奶奶”等等。
三、 有主有次
学生称呼交往对象时,一般讲究分清主次,并有主至次、依次称呼。
需要区分主次时,标准的做法有两种:一种是由尊而卑,即在进行称呼时,先长后幼、先女后男、先上后下、先疏后亲;二是由近而远,即先称呼接近自己的人,然后依次向后称呼其他人。此外还要统一称呼,假如几位被称呼者一起前来,可以一起称呼对方,例如,“各位”、“诸位来宾”,等等。
四、 严防犯忌
在称呼方面,学生有可能触犯的禁忌有主要有两类:一是不使用规范的称呼,而直接代之以“喂”、“嘿”、“下一个”、“那边的”,甚至连这类本已不礼貌的称谓索性也不用;二是使用不雅的称呼,直呼来人的外号。这些都是学生必须注意的。