第5课夏商西周的更迭

课 题 教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 重 点 难 点 方法与媒体 过程设计

教学内容

复习提问

第 5 课 夏商西周的更迭

时间 2014-9-15 No.05 序号

本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。约公元前 2070 年禹建立了我国历史上第一个国家——夏朝。 我国古代社会进入文明时代。 本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替 ，教学中要注意介绍更 迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。 1. 本届初一的学生基础相当差，字的书写都存在很大的问题，课堂中给予 充分的关注。 2. 充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。 3. 本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，帮助学 生进行梳理。 1.记忆夏、商、西周三个朝代的建立者、建立时间、都城。学会使用公元 纪年法表示年份。 2.探究夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 3.掌握夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道 理。 教学重点：了解夏商西周的更迭过程。 教学难点：区分禅让制与王位世袭制。

电子白板

多媒体

【再现历史】 策略方法、问题及活动设计

复习提问问题设计：

设计意图

利用中国历史地图 对上一单元所学的知识 点进行简单的提问：元 谋人、北京人、半坡聚 落让学生，明确地理位 置。 导入新课 炎帝黄帝的传说，尧、 舜、禹的禅让，人类看 到了文明的曙光。今天 我们一起学习第 2 单元 第 5 课 夏商西周的更 迭 展示学习目标 1.记忆夏、商、西周三

1. 我国境内的最早人类——元谋人。 让学生指出所在 检查、 巩固 地理位置。 （长江流域上游） 2. 北京人所在的地理位置。 （黄河流域下游） 3. 半坡聚落所在的地理位置。 （黄河流域） 4. 河姆渡聚落所在的地理位置。 （长江流域下游） 操作流程：教师提问，学生上黑板利用电子白板指出 地理位置。 过渡语：前面几节课我们共同学习了中华大地的古人 让学生明 类的活动。这节课我来一起学习第 5 课 夏商西周的更 确学习目 迭 标任务， 让 学习有的 放矢。 学习成果， 温故知新。

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个朝代的建立者、建立 时间、都城。学会使用 公元纪年法表示年份。 2.探究夏、商、西周三 朝灭亡的原因并概括其 相似之处。 3.掌握夏、商、西周三 朝灭亡的史实， 明白 “得 道多助，失道寡助”的 道理。

亮出学习目标，师生共同解读，明确学习的重难点。

教学内容

自主学习 学生阅读课本完成《伴 你学》基础史实部分的 填写。并在课本上标记 可以当堂完成。 ） 见《伴你学》 。

【感知历史】 策略方法、问题及活动设计

1.教师展示

自主学习问题（见《伴你学》 ） ，学生自主 学习教材知识； 2.小组合作探究自主学习的问题，教师巡视并指导。 3.教师解读答案：见《伴你学》 。 功能。 5.教师根据前面自主学习的内容，与学生一起整合本 节课的知识体系，初步完成本课的板书设计。见《伴 你学》 6.学生限时记忆，教师布置小组课后检查。 过渡语：通过学习我们知道夏、商、西周三个朝代更 迭。夏朝是我国历史上第一个国家，他的建立者是禹。 商的建立者是？汤 。西周的建立者是？周武王。

设计意图

学生通过 自主学习， 基本掌握 本课的知 相检查关 注学生字 的书写， 也 能促进学 生学习知 识的主动 性， 进一步 强调以学 生为主体。

下来。 （课前可以完成也 4.教师重难点解析:公元纪年法。利用电子白板的绘画 识。 小组互

【探究历史】 教学内容

史料研读、感悟体验 1. 探究一：世袭制代 替禅让制是历史的 进步 传说中的部落联盟首领 传袭制度.据说尧年老 时，经民主推举和自己 长期考察，确认舜才德 出众，将首领位置让给 舜;舜老时，如法炮制， 传位于禹.禅让制实际 上是以传贤为宗旨的民 主选举首领制度.尧、 舜、禹。 世袭制是西周实行王位 世袭制，此制度是与宗 法制度结合在一起的。 宗法制度是由原始社会

策略方法、问题及活动设计

1.探究一：世袭制代替禅让制 问题设计：

设计意图

学会 用发 掘 的眼光

（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么时候？ 去看 待历 （2）启是怎样继承王位的？世袭制和禅让制有什么区 史。 培养学 别？ 生探 究意 教师解读： 识。 学习历 2．探究二：夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白什么 史 学 会 问 道理？ 个 为 什 问题设计：夏商西周亡国之君分别是谁？ 他们都有一 么？ 个共同点是什么？（暴政） （学生思考，讨论，小组展示。 ） 教师总结：暴政， 教学策略：精读史料——找寻关键词、关键语句，理 解材料的出处和可靠性，理解材料所要表达的观点。 研究精读史料之间的关系。 （学生研读教材，分小组讨 论、展示。在每个小组展示之后，教师给予一定的评

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末期的父系家长制演变 而来的，是以嫡长子继 承制为基本特点的权力 分配制度。 2. 探究二：夏、商、 西周三朝灭亡的史 实，明白什么道 理？ 得道多助，失道寡助

价与点拨。 ） 结束语：夏朝是我国第一个国家。夏、商、西周的统 治者暴政让国家灭亡。我们要记住国家名称、建立时 间、都城，亡国之君。

教学内容

检测巩固 《伴你学》当堂检测部 分

【运用历史】 策略方法、问题及活动设计

设计意图

巩固所学知识，

知识 迁移运用，检测目标达

《伴你学》当堂检测部分

成度。

第 5 课 夏商西周的更迭 板 书 设 计

布置 作业 教学 反思

完成《伴你学》活动探究部分，巩固记忆本课知识点。预习下一课：完成《伴你学》 自主学习部分并记忆。

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