[澳大利亚]教学设计
《澳大利亚》教学设计
教学目标
1．了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
2．通过阅读分析澳大利亚地形图和农牧业分布图，进一步培养读图、用图的技能和综合分析问题的能力。
3．通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
1．从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
2．澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点
1．澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。
教学方法
主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
教学准备
澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、录像片段等等。
程序设计
直接导入：在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球，在广阔的地球上，有一个独占整块大陆的国家，那就是澳大利亚。今天，我们一同走近这个国家。
一、位置特殊，处在洋里［读图3-47探究］
师：澳大利亚的海陆位置是怎样的？
［生：①东：太平洋；②南：南极洲；③西：印度洋；④西北：亚洲］
二、三大地形，自东向西［读图3-49探究］
师：澳大利亚三大地形是怎样的？
［生：①东部：山地——大分水岭；②中部：平原；③西部：高原］
三、气候多样，需要明析［读图3-53探究］
师：气候对澳大利亚人活动的影响是怎样的？
［生：归纳气候与人类活动表］
四、农牧发达，绵羊第一［读课文探究］
师：为什么称澳大利亚为“骑在羊背上的国家”？
［生：因为羊特别多（达1．5亿头），所以称澳大利亚为“骑在羊背上的国家”。］
［生：农业：主要生产和出口小麦］
五、工业发达，极具活力［读课文探究］
师：为什么称澳大利亚为“坐在矿车上的国家？
［生：因为澳大利亚的矿产资源丰富，特别是煤、铁、铝土矿的开采和出口在世界上占重要地位，所以称其为“坐在矿车上的国家”。］
［生：澳大利亚的冶金、机械、化学、建材、汽车、飞机制造、电子工业发达。］
六、开发旅游，很有人气［读课文探究］
师：澳大利亚有哪些著名的旅游资源？
［生：①艾尔斯巨石；②悉尼歌剧院；③大堡礁］
七、古老动物，鸸鹋袋狸［读课文探究］
师：澳大利亚为什么多古老动物？
［生：澳大利亚在几千万前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球的海洋之中，再加上自然条件比较单一，使得动物的演化十分缓慢，还加上动物没有天敌，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。］
八、地广人稀，沿海聚居［读课文探究］
师：澳大利亚的人口、居民和城市是怎样的？
［生：①人口约2000万；面积约774万平方千米；人口密度仅为中国的1/45。②居民：以白种人为主，多是英国移民后裔，另有少数黄种人及当地土著居民；③城市：堪培拉（首都）；悉尼（最大工农业中心和港口城市；墨尔本（第二大城市））
巩固练习
1．根据澳大利亚气候分布图可知：东北部为 气候，东南部为 和 气候，其特点：夏季 ；冬季 。西南部为 气候，其特点：夏季 ；冬季 。
2．澳大利亚中部是 （地形），地势最低处是 。这里河流很少，但 水丰富，地势低洼处有自流井，人们把这些地方称为“ ”。
3．澳大利亚的人口和大城市主要分布在 地区，原因是 。
2011-03-24 人教网