贴心服务案例(吴)
12-07
奶奶,让我自己和老师打招呼吧!
——贴心服务案例
案例背景:每天早晨来园时,龚一闻总和奶奶两人并排的走进教室,然后就会听到奶奶在那里大声地喊着:“陆老师,吴老师,闻闻来了。”然后又转过去对孙女说道:“好了,和老师打好招呼了,你快去玩吧。
案例实录:第一次,我忽然注意到了,其实每次在奶奶打完招呼之后,闻闻就没有声音了,只是用眼睛看看我,便去玩了。
第二次,当她仍用眼神向我打招呼时,我对她说,“刚才是奶奶和老师打招呼的,闻闻说的我还没听到呢?你说响一点好吗?”于是,她用很轻的声音跟我说了一遍。“啊呀,闻闻说的比奶奶说得好听多了,明天早晨来的时候,你先和我打招呼,要比奶奶说得更快、更好,好吗?”“好!”
第三次,早晨一来园,闻闻就脱开奶奶的手,跑到我跟前说道:“吴老师,morning。”我笑着回了一句。
分 析:其实,闻闻是个比较乖又懂事的孩子,刚开学时,都是她自己和老师打招呼的,不过有一次,她说得太轻了,老师没听到,于是奶奶就进行了代劳。紧跟着,以后的每次招呼,都是奶奶在那里大声地叫着,闻闻一开始还重复一遍,但慢慢的就开始省略了,只是脸上还有一些害羞的表情,再到后来,省略就变得非常的自然了,幼儿此时就产生了一种依赖思想,因为既然每次奶奶都会帮忙说了,那
我索性就省省吧!
提供支持:
1、 当时支持:鼓励她摆脱依赖的思想,自己开口和老师打招
呼。
2、 延后支持:
(1) 与她的奶奶进行交流,不要将孩子该说的话都说掉了,
剥夺了孩子应有的“权力”,使她便得越来越不主动了。
(2) 对慧慧能主动打招呼进行表扬,并鼓励她继续保持。
小龙鱼金樟幼儿园 吴红霞 2005.2