二中初中银杯音乐教案
《银杯》教案设计
教学目标:
1、知识与能力:通过学唱歌曲《银杯》,了解蒙古歌短调歌
曲的特点,培养学 生自主学习和想象的能力。
2、过程与方法:通过以音乐为主线的艺术实践,渗透和运
用其他艺术表现形式和相关学科的知识,更好地理解音乐的意义
及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。
3、情感态度与价值观:通过学唱歌曲《银杯》,启发学生在浓郁
的情境中感受 蒙古音乐的风格特点,培养学生热爱蒙古音乐。
学情分析:
1、学生优势:七年级学生在学习上形成了自己的初步经验,
表达感情的方式也 有明显变化,学生能够简单表述所听音乐不
同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学
生可以用歌词帮助自己理解音乐。
2、学生劣势:学生的识谱能力差,学唱谱子时要慢要细。
学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感,却不能运用音乐
术语进行描述,也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
教学重点:1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。
教学难点:1. 通过模仿、表演,培养学生实践能力。 在浓
郁的情境中感受蒙古族音乐的风格特征,了解蒙古的风土人情,
进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。2. 用欢快、热情的情
绪演唱歌曲《银杯》 了解蒙古族长调、短调音乐的区别。 3. 通
过聆听,联想和讨论,自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民
款待宾朋的热闹场景
教具准备:多媒体课件、教材 电子琴 蒙古族礼仪用品等
教学过程:
课前以“do ”为主音的八度音阶构唱。
一、新课导入 :“星光大道”开场,老师身着蒙古族服饰进入课
堂。
老师:同学们,今天为了迎接毕老师来鄂尔多斯做客,老师
特意穿上了漂亮的蒙古族服饰,让我们以热烈的掌声欢迎毕老师
的到来。(请一位同学带上毕老师头像扮作嘉宾)
【走进草原】老师:那今天就让我们带着毕老师一起感受一
下大草原的魅力,感受鄂尔多斯人民的热情。那位同学可以向毕
老师介绍一下你了解的内蒙古有哪些特色?生:。。。。
二.出示课件 介绍内蒙古的风景. 居住场所. 那达慕大会以及
会上的比赛项目. 舞蹈. 乐器. 各种蒙食等。
老师:哇,这么丰盛的宴席,烤全羊都上桌了,老师实在按
捺不住了,那我就代表我们十二中的全体师生敬毕老师一杯酒怎
么样?(播放银杯伴奏)
【初听歌曲】
提问:1. 这首歌好听吗?这首歌适合在什么样的场合下
唱?(生:宴会,敬酒时)2. 为什么毕老师喝了第一杯酒,老师
还不断地敬酒呢?(生:。。。。)
老师小结:你们的想象力很丰富,这是蒙古人民在宴请宾客
时演唱的歌曲。蒙古人特别好客,当主人敬酒的时候,就会载歌
载舞,高唱酒歌,表示对宾客的盛情,那么老师要告诉你们一个
小秘密,如果主人在敬客人酒的时候,客人最好把酒都喝光,如
果没有喝完,主人就会认为客人瞧不起他,所谓:歌声不断酒不
断,要想招待好,客人全放倒。
毕老师:杨老师这首歌太好听了,可以教我唱吗?
师:当然可以了。。。。学生:老师我们也想学。。
师:那么就让我们带着欢快,热烈的心情来学唱歌曲《银杯》
吧!(板书课题《银杯》)
老师:让我们完整的聆听歌曲,听的过程中感受这首歌曲
的情绪和速度是怎样的?(播放歌曲视频)
生:歌曲的情绪是欢快,热情的。速度是中速稍快的。
【学唱歌谱】
1. 师:请同学们跟老师两小节学唱歌谱
教唱时难点解决:
(1) 找出附点节奏。指导画“V ”读拍子 节 奏训练
(2) 找出倚音节奏。出示倚音的含义 节奏训练
(3) 找出切分节奏。讲解切分节奏的时值和读法 节奏训练
(4) 找出下滑音。出示下滑音的含义及读法。
2. 用"La" 音模唱,老师指导学生的声音位置. 口腔的打开. 笑肌的提起。
【学唱歌词】
师:让我们试着把歌词加进去唱一唱?(唱完请学生找出第一乐句与第二乐句有没有相似的地方)生:塞勒日外咚赛’师:歌词一样但是旋律不同。指导两句的不同唱法。
【完整演唱歌曲】
1. 随伴奏完整演唱歌曲
2. 师:刚才在唱的时候,老师觉得大家还没有把我们鄂尔多斯人民的热情充分的表现出来。同学们听听老师怎样来演绎的?(师唱一遍)
【学习长调 短调】
课件分别用歌唱与语言介绍讲解长调与短调
提问:银杯这首歌是长调还是短调?
【小组合作再现歌曲】
出示课件;小组再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。(播放歌曲视频,学生随音乐自编舞蹈,向毕老师和其他同学们敬酒)
【小结】师:今天我们带着毕老师走进了蒙古人民的生活,跳起了欢快的舞蹈,唱起了热情的酒歌,感受了蒙古族人民“有客自远方来,不亦乐乎”的热情,现在,就让我们唱着洒歌,期盼毕老师下次再来到这辽阔的大草原和温馨的蒙古包吧! 学生边唱边跳离开教室。 (视频结束)
第二中学
王老师