语文教学经验分享
语文教学经验分享
在我们每个人的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，如果其中有点滴能让您觉得有用，我都深感荣幸。
首先，作为语文老师兼做班主任工作，班风建设必不可少。在开学的时候，我并不急着讲课，而是先和孩子们进行一番沟通，把我对所有学生的希望、对班级工作的想法，对成绩的看法等等，一一讲给他们听。虽然很罗嗦，但是孩子们认真倾听的同时，都内化成了个人与班级的丝丝缕缕的关系。在明确每个人都是班级主人，班级优秀少不了每个人的时候，我适时提出了班级目标和班级口号，如现在我们班都铭刻在心的“创最优的班级，做最好的自己”“团结、守纪、努力”“成绩代表以前，未来不可限量”等等。最后，双向选择进行小组建设，落实完组规之后再全班议出班规班纪，实行透明制度下的公平加减分，月末评比，这样，人人有事干，事事有人干，每个人、每个小组都在团结争优，班风好了，学习便没有后顾之忧。
其次，建立良好的师生关系很重要。我们的学生还小，对于学习对于一生的重要性认识的还不那么深，他们现在大部分还处在以兴趣论投入的阶段。作为老师，一定要抓住他们的心理，多观察多了解，抓住时机进行沟通。在语文课堂上，也不要做老夫子，生动活泼的课堂，幽默风趣的说话方式会使孩子们更乐意去学习。在需要的时候，我会毫不在乎自己的形象，该表演就表演，该自嘲就自嘲，时不时的将教学内容和班级的某个孩子联系起来讲，学生的注意力就不会跑掉
了。课下，如果有孩子找我沟通，无论什么内容，我都一一回应，让他们觉得我是他们值得说心里话的朋友，如果遇上不爱说话的孩子，也要找准时机主动交流，如发型啊、着装啊、明星啊歌曲啊什么的，看似一次两次无关痛痒的谈话，其实都拉近了师生的距离，他喜欢你，就会喜欢你的课堂，就喜欢在你所教的科目上下功夫。
第三，要多种方式激励和培养学习兴趣。语文这门课，我个人觉得仅靠老师的讲解并不能给孩子带来最大化的收益。生活中处处有语文，阅读和实践必须有机统一。因此，我们班经常搞一些活动，如“好词好句好段分享会”、“朗诵比赛”“好书推荐”“自创小诗比赛”“赠人玫瑰 手有余香之书签的制作与赠送活动”“搜集资料之我所熟悉的植物”等，还要利用好每个节日活动进行语文活动。在课堂上，如果有做动作、做表情的内容，我都让孩子们去演一演，虽然害羞的她们表演的不一定到位，但是在开怀大笑中提高了他们的语文学习兴趣。
第四，要抓紧点滴时间进行学习。作为语文教师，早读很多，如何利用好早读呢。我个人觉得每天都让学生齐读课文效果不太好，但不说里面有很多学生滥竽充数，眼在心不在，还有的动嘴不出声，天天都读已经学过的大部分学生都烂熟于心的课文，即使是我们自己也都烦的要命了，只不过学生别无选择而已。所以，教师必须到场，可以齐读，但一定要看每个学生的齐读状态，是否投入，还要听是否咬字清晰发音正确。我们还可以让学生读读生字词、读读课后题的答案。读读练习册上的习题，还可以读读教师找来的优秀的诗文，等等。如果这些都完成的很好，教师不妨把剩余的时间让给他们自己自由支配。
孩子的学习程度和能力各不相同，自由的学习时间对他们来说弥足珍贵。对于中午课前的时间，我一般让他们入班即静，进行自由阅读。安静的教室，沉静的内心，随意的阅读姿势，轻轻的翻书声，这是我们班追求的最美画面。虽然十来分钟转瞬即逝，但阅读的快乐由此享受，阅读的兴趣由此浓厚。
最后，培优补差工作要常抓不懈。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作。在学期初，就要给孩子们建好学习伙伴，即现在我们所说的“对子”。对于他们，要实行捆绑式的评价才能激发他们最大的动力。如默写字词，如果较差的一个默写全对了，不仅给他加一分，还要给他的对子加一分；如果不会背书，不仅自己要留下背，对子也要留下；作业写不好，自己重写，对子也要多加任务；考试进步了，两个人都受表扬发奖品。此外，我还让对子之间互留电话，对子之间的沟通可以扩展到和家长的沟通，有老师家长学生三方加入的对子，将有动力，也有压力。对于班级的优等生，我给他们的的作业和惩罚措施将会比一般的多，虽然任务重了，但他们明白自己的地位和老师的初衷，便累并享受着。对于中等生，课堂上多提问，课下多督促多沟通，这是我的做法。
以上是我的一些观点和做法，不乏失当之处，敬请大家指正。教无定法，希望我们都根据自己所长，各显神通，把我们的教学成绩搞上去，谢谢！