第一讲 语言(对话.独白)描写

第一讲 表达方式之一——描写 ：语言（对话、独白）描写

五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写；

针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写；

不同方式：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写；

不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。

三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开

了，对着池水欣赏自己的美丽：‚啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊

三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科 利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、 《六个矮儿子》、《神笔马良》等

有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调。想要写出生动 活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法：

（1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‚你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？‛——《灰雀》 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：‚请您坐在这儿看报纸。‛ 高尔基走到窗口，大声喊道：‚孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。‛

——《小摄影师》

小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：‚你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。‛ ——《科利亚的木匣》 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：‚你会背了吗？‛

——《不懂就要问》 这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。

（2）引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。

‚你敢碰我吗？陶罐子！‛铁罐傲慢地问。

‚不敢，铁罐兄弟。‛陶罐谦虚地回答。

‚我就知道你不敢，懦弱的东西！‛铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

……

‚呦，这里有个陶罐！‛一个人惊讶地说。

‚真的，一个陶罐！其他的人都高兴地叫了起来。 ——《陶罐和铁罐》

这种写法大多针对人物接话很快的对话，先闻其声，后见其人，重点在于强调突出引语。

（3）提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。

‚是的。‛小男孩站起来，鞠了一个躬，‚请让我进去吧！‛——《小摄影师》

‚我确实不敢碰你，但并不是懦弱。‛陶罐争辩说，‚我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰

撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……‛

‚住嘴！‛铁罐愤怒了，‚你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，

我却永远在这里，什么也不怕。‛

‚何必这样说呢？‛陶罐说，‚我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？‛

‚和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！‛铁罐说：‚走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成

碎片！‛ ——《陶罐和铁罐》

（4）只有引语，没有提示语。

‚是谁把它放在那儿的呢？‛

‚听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！‛

‚这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可

它为什么没卧进土里去呢？‛

‚这我可说不上来了。‛

——《奇怪的大石头》

‚不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。‛

‚查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。‛

——《好汉查理》

这种写法必须要在读者不会产生误解的情况下运用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行

或单独成段。

1

2、对话描写必须符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态；

大官坐在大堂上，不住地吆喝着：‚把马良绑起来！‛‚把他的神笔夺下来！‛‚快去叫画师来！‛ ……

大官走过来，给马良送了绑，假装好声好气地说：‚马良，好马良，你就给我画一张画吧！‛

马良想夺回神笔，就一口答应，说：‚好，就给你画一回吧！‛

——《神笔马良》

3、对话描写必须生动形象、简洁；

教育家拿起茶杯向‚井‛里灌水，他一边灌，一边喊：‚危险！快上来！一……二……‛ 一个女孩低声对两个同伴说：‚快！你第一，你第二，我最后。‛

——《一次成功的实验》

4、对话描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或借人物之口作议论以突出中心。

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‚庆龄，你怎么不走啦？‛

‚爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。‛庆龄说。

‚你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。‛父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

‚不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！‛庆龄边说边把手抽了回来。

‚那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？‛妈妈在一旁说。 ‚不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信

啊！‛

‚我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。‛妈妈望着庆龄笑了笑，说，‚那你就留下来吧！‛ 庆龄点了点头，甜甜地笑了。

——《我不能失信》

科利亚高兴地说：‚伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，

步子也在渐渐变大。周围的一切，不都在起变化吗？‛ ——《科利亚的木匣》 女孩不假思索地说：‚有了危险，应该让别人先出去。‛ ——《一次成功的实验》 孙中山笑了笑，说; ‛学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。‚

——《不懂就要问》 阅读练习：

一、仔细感悟文章中的对话描写后，给这篇短文拟一个合适的题目：

《

街上静悄悄的。

妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。

突然，有个响亮的声音在问：‚大嫂，您是带小孩上医院看病吗？‛

‚是呀！‛妈妈着急地回答。

‚大嫂，您就坐我这平板三轮吧！‛

‚能行吗？‛

‚行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！‛

‚您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。‛

‚哎，大嫂，治病救人要紧哪！‛

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。

过了好一会儿，我听见妈妈说：‚同志，到啦！‛

车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。

我又听妈妈说：‚同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！‛

‚ 大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！‛

‚同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！‛

‚那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！‛

‚哎，你这个人真是……‛

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

二、阅读文章，完成练习。

猎豹妈妈的捕猎之道

①非洲马拉河的两岸青草肥嫩，草丛中一只猎豹妈妈正在向小猎豹传授生存之道：‚孩子，要在这个大草原上生存下来，并不是一件容易的事情啊！‛

②‚妈妈，这话我早就记下了。你看，我不是每天在练习奔跑吗？现在我的速度已经很快了。‛小猎豹很自信地说。

③‚你的进步妈妈都看见了，不过孩子，你可不能骄傲，你需要学习的东西还多着呢。‛

④小猎豹对妈妈的话很不以为然。

⑤猎豹妈妈停顿了一下，便对它说：‚如果你的前面有一群羚羊在飞奔，那么你应该去追……‛

⑥‚我知道，应该去追那些跑不快的！‛小猎豹没等妈妈说完，就抢着答道，‚弱肉强食的道理我懂！‛ ⑦猎豹妈妈点点头，不过见小猎豹一副洋洋得意的样子，便接着问道：‚你正在追赶一只羚羊时，如果旁边有其它羚羊停下来观望，你应该怎么办？‛

⑧‚那我就追旁边那只离我最近的。‛小猎豹不假思索地说。

⑨猎豹妈妈严肃地说：‚错了！你必须追赶原来那只羚羊！‛

⑩‚为什么？‛小猎豹迷惑不解，‚这不是舍近求远吗？‛

猎豹妈妈耐心地解释道：‚你以为那是舍近求远□可是你想过吗□那时你已经很累了□而旁观的羚羊还不累□它一旦跑起来□就会是百米冲刺的速度□你能追得上它吗□‛

小猎豹陷入了沉思。猎豹妈妈又接着说：‚如果你继续追开始的那只羚羊，那么情况就完全不一样了。你跑累了，而那只羚羊同样也跑累了。这时候，拼的就是耐力，就是看谁能坚持到最后。如果你比你的对手更能坚持，那么你就赢了。这才是捕食的关键，没有了坚持，前面的技巧再好你也捕不到食物。正所谓‘坚持就是胜利’呀，孩子！‛

小猎豹听了，恍然大悟，把‚坚持就是胜利‛牢记在心。后来，它果然不断地取得了一个又一个的成功。

1、 给下面的多音字注音并组词

（ ） ） （ ）

传 奔 假

（ ） ） （ ）

2、成语填空;

不以（ ）（ ） 弱（ ）强（ ） （ ）（ ）得意

（ ）近（ ）远 恍然（ ）（ ） 不假（ ）（ ）

3、“生存之道”中，“道”的意思是（ ）

A 、方法 B 、道路 C 、道德 D 、线条

4、给文章中没有标点的段落加上标点符号。

5、文中哪几个自然段写出了小猎豹的骄傲呢？在相应的序号下面打“∨”

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

6、这篇文章想要告诉我们的道理是什么？

作文（思考5分钟，20分钟完成）

1、请根据闹钟 ，早晨起床时的情景，写一篇突出家长和孩子的对话的作文。

题目《闹钟响起》，字数：200字。

2、 写一篇关于购物时突出对话描写的文章。题目自拟。字数：200字。

（提示）生活处处是学问。每人都有过购物的经历，请你写一篇和家长或单独自己购物的经历，把购物时的对话描写下来。注意几点：1、对话要符合人物的身份、思想；2、借助动作、神态描写；3、对话描写要生动、简练。

3、假如有一天你能听懂动物的语言了，请你展开你想象的翅膀，突出小动物们对话描写，或者是你和小动物的对话描写，来写一个故事。题目自拟，字数：200字。

一、完成下面描写“说”的成语。

绘（ ）绘（ ） （ ）情（ ）意 （ ）（ ）其辞 （ ）（ ）有词 对（ ）如（ ） （ ）心（ ）腹 （ ）（ ）抹角 （ ）（ ）不绝

二、我会选择。

1、“四面楚歌”与下面哪个历史人物有关（ ）

A、李白 B、勾践 C、诸葛亮 D、项羽

2、历史上被称之“诗圣”、“诗史”的唐代诗人是（ ）

A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、王维

3、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是（ ）风景区。

A、黄山 B、华山 C、庐山 D、峨眉山

4、被誉为“瓷都”的是下面那座城市（ ）

A、宜兴 B、景德镇 C、鞍山 D、苏州

5、《寄小读者》的作者是（ ）

A、鲁迅 B、高尔基 C、冰心 D、老舍

三、根据提示，用“看”得近义词填到合适的成语中。

（1）看到别的事物就改变原来的主意——（ ）异思迁

（2）全世界都在注视着——举世（ ）目

（3）看惯了只当没看见——熟视无（ ）

（4）一下子就看得清清楚楚——（ ）（ ）无余

（5）观察言语和表情——（ ）言观色

（6）看看前面又看看后面——瞻前（ ）后

四、连线题

请将下面的行业和它们对应祖师配对。

酿酒 黄道婆

造纸 蔡 伦

木匠 杜 康

中药 李时珍

织布 鲁 班

请将下面的谚语一一连线。

庄稼一枝花 预告晴天到

蚯蚓路上爬 久阴大雾晴

雨中闻蝉叫 全靠肥当家

朝霞不出门 雨水乱如麻

久晴大雾阴 晚霞行千里

汉字的结构——品字结构

（独体字、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构、特殊结构）

三个口可以组成“品”，三个日可以组成（ ），三个人可以组成（ ）。

你还能写出几个这类结构的字？比一比，谁写得多。